西風胡楊教學設(shè)計說課稿教學反思-展示頁
2024-10-26 06:57本頁面
【正文】 語言，描述了胡楊的高貴品格，抒發(fā)了對胡楊深情的愛，對胡楊命運的深切同情以及對胡楊品格的贊美，表達了他對環(huán)境保護事業(yè)的關(guān)注。六、總結(jié)全文，體會寫法。我祈求什么？（引導學生理解句子：我站在……哪怕就三天）。胡楊的過去怎樣？胡楊的現(xiàn)在怎樣？引導學生理解：胡楊也有哭的時候……五、繼續(xù)精讀課文，深入了解課文內(nèi)容。（學習6自然段）。②它們生前……死后……引導學生理解寫法。引導學生理解有關(guān)詞語：屏障、蕓蕓眾生，句子：它們……讓給……，讓給……，讓給……而將……留給……（4）從第四自然段體會到胡楊是一種最悲壯的樹。引導學生理解有關(guān)的數(shù)據(jù)（一億三千萬年前、百分之九十九、三千八百平方千米）（2）從第二自然段體會到胡楊是一種最堅忍的樹。學生讀自己喜歡的段落，說說從中體會到什么。（一）理解胡楊是一種怎樣的樹（學習4自然段）。學生默讀課文，然后談對胡楊的印象。指名學生讀生字，根據(jù)學生掌握的情況，給予適當?shù)闹笇?。二、讀課文，解決生字詞。課件或掛圖學習時間：2課時學習過程一、板書課題，導入新課。課前準備：布置學生利用課余時間上網(wǎng)收集胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關(guān)資料。學習重點、難點引導學生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情。理解句子的意思，體會作者對胡楊命運的同情關(guān)注。學習目標：指導學生有感情地朗讀課文，背誦4自然段中的一段。《西風胡楊》教學設(shè)計教材簡析：《西風胡楊》是一篇精讀課文，作者以充滿激情和哲理的語言，描述了胡楊的高貴品格，抒發(fā)了對胡楊深情的愛，對胡楊命運的深切同情以及對胡楊品格的贊美，表達了他對環(huán)境保護事業(yè)的關(guān)注。設(shè)計理念：充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學生感受新疆的奇特風貌以及神奇的自然景觀，培養(yǎng)學生以讀為主，讀中想象，讀中悟情的能力。引導學生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情。學習課文中的生字和新詞。理解句子的意思，體會作者對胡楊命運的同情關(guān)注。按課后思考題以及“指南針”的要求，指導學生預習課文。讓學生觀看胡楊的圖片（錄像），結(jié)合自己收集到的資料，談談胡楊有什么特點。自由朗讀課文，畫出課文中的生字詞，不會讀的請教同學，難度大的多讀幾遍。三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。四、
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