本科--論師生關(guān)系對小學(xué)生心理健康的影響-展示頁
2024-12-19 08:46本頁面
【正文】 學(xué)生能否對一門課發(fā)生興趣，很大程度上取決于學(xué)生是否歡迎任課的老師。本文著重從師生關(guān)系影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、自我概念的形成、人格發(fā)展三個方面作出論述。 美國學(xué)者福爾通 (Fulton G, B)和凡斯本德 (Fassbender,W,V)認(rèn)為 67 歲的大部分學(xué)生與老師在一起的時間比與其家長在一起的時間更長。 然而，在目前我國社會主義市場經(jīng)濟體制建立的條件下，使學(xué)校內(nèi)外環(huán)境 發(fā)生了很大的變化，師生之間的關(guān)系隨之也出現(xiàn)了許多值得注意的情況和問題，特別是不良師生關(guān)系會引起小學(xué)生各方面的心理問題，如學(xué)習(xí)的、情緒的、社會適 2 應(yīng)的、行為等方面。由于這種關(guān)系的特殊性，所以他對小學(xué)生的影響是重大而深遠的，這種關(guān)系決定了小學(xué)生身心發(fā)展的方向、速度、和質(zhì)量。從本質(zhì)上講，他是反映了師生間尋求滿足社會需要的心理狀態(tài)，他是教師和學(xué)生思想和行為的心理背景，他限制了教師和學(xué)生 的知覺、行為方式、態(tài)度、情感。所以，師生關(guān)系是否良好對小學(xué)生的心理健康起到了舉足輕重的作 用。良好的師生關(guān)系是小學(xué)生心理健康的一種標(biāo)志，而不良的師生關(guān)系會對小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、自我概念的形成、社會適應(yīng)、人格的發(fā)展、行為等產(chǎn)生不良的影響。 1 論師生關(guān)系對小學(xué)生心理健康的影響 [摘要 ] ： 師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中學(xué)生和教師之間的人際關(guān)系。在小學(xué)階段，由于小學(xué)生的心理發(fā)展特點的特殊性，師生之間的關(guān)系在小學(xué)生健康心理形成中具有重要意義。具體體現(xiàn)在小學(xué)生在這種關(guān)系下，可能會患有學(xué)校恐怖癥、學(xué)習(xí)障礙、厭學(xué)、考試焦慮、攻擊行為、社會退縮、人格不健全等心理問題。 [關(guān)鍵詞 ] 師生關(guān)系 小學(xué)生 心理健康 [正文 ] 一、師生關(guān)系的含義及現(xiàn)代小學(xué)生出現(xiàn)的心理問題 師生關(guān)系是教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系，他是學(xué)校環(huán)境中最基本的一種人際關(guān)系，是班級社會關(guān)系結(jié)構(gòu)的重要支柱，是以教育與接受教育和自我教育，促進與發(fā)展的關(guān)系為核心，以師生人際心理溝通為基礎(chǔ)，以民主管理為調(diào)控手段，以超越代際的朋友式的尊師愛生的倫理關(guān)系為外在標(biāo)志的一個有機關(guān)系體系。與幼兒園教師相比，小學(xué)教師更為嚴(yán)格，既要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握各種科學(xué)知識和社會技能，又要監(jiān)督和評價學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)；與中學(xué)教師相比，小學(xué)教師的關(guān)心和幫助更具體而深入，也更具有權(quán)威性。蘇聯(lián)學(xué)者伊薩耶芙認(rèn)為，師生關(guān)系的特點在學(xué)生健康心理的形成中具有重要意義，良好的師生關(guān)系是學(xué)生心理健康的一種標(biāo)志，反之，則相反。具體體現(xiàn)在以下一些常見的問題：學(xué)校恐怖癥，學(xué)習(xí)障礙，厭學(xué)，考試焦慮，吮咬手指，遺尿，偏食厭食，睡眠障礙，口吃，多動，攻擊行為，社會退縮等心理問題和軀體反映。師生關(guān)系作為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境的成長氛圍的構(gòu)成 因素，應(yīng)該說對小學(xué)生的影響是全面而深刻的。 二 師生關(guān)系影響小學(xué)生的心理健康 （一）師生關(guān)系影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理 師生關(guān)系影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?！秾W(xué)記》中明確指出“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”學(xué)生把對老師的情感泛化到教師所教的教材上去，就是這個道理。但是當(dāng)師生關(guān)系不良時，小學(xué)生對教師就有疏離感，甚至是反感，內(nèi)心對教師是懷疑的，甚至是抗拒的，對他所傳達的信息也就不會很好的接受。在一項學(xué)生問卷“你認(rèn)為老師平時對同學(xué)最關(guān)心的是什么”時，給出思想品德，學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)能，身體健康，同學(xué)友愛，愛好特長，課余生活8 個選項，學(xué)生認(rèn)為 老師最關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績占了 52。對那些學(xué)習(xí)成績平平的學(xué)生不冷不熱，有時還冷嘲熱否
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