【正文】 ，對孩子行為具有不同的影響。對于處在人格塑造初期的小學(xué)生來說，父母離婚給其帶來的傷害，就如同親人死亡帶來的影響一般。大家庭和三口之家一般有利于孩子心理的健康發(fā)展。家庭教育對孩子的成長具有啟蒙性、持續(xù)性的特征，家庭環(huán)境質(zhì)量的好壞、父母言行舉止的得失、父母教育適當(dāng)與否，都與小學(xué)生心理健康好壞有著直接且長久的關(guān)系。小學(xué)生這些十分草率、極端的舉動(dòng)，歸根結(jié)底都在于其心理脆弱，承受能力差。（六）心理承受能力差近年來，許多孩子在生活中遇到不開心的事情不能忍受，哭、曠課、離家出走，甚至有一些服用藥物或割手腕自殺。（五）品德存在缺陷作為零零后為主體的小學(xué)生大都在家長過分愛護(hù)的環(huán)境中成長起來，很多小學(xué)生的心理問題主要集中于品德存在缺陷和自我控制能力弱等方面[4]。在這種情況下，小學(xué)生從心理上就不想與他人接觸交流，因?yàn)樗麄冇X得社會缺乏愛和友好。在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，他們更自我，很少為他人考慮，因小事與同學(xué)斤斤計(jì)較的現(xiàn)象十分普遍。他們事事以自我為中心，這讓他們發(fā)展成為“站在一個(gè)人的立場”來思考，使得他們不善于分享他們的幸福，他們不會去維護(hù)和諧的人際關(guān)系[2]。（四）人際交往能力差目前小學(xué)生的主體基本為零零后孩子，相比于九零后，這代小孩幾乎都是獨(dú)生子女，在家中更受父母及祖輩的寵愛，由于家人的關(guān)心、愛和寬容會讓他們被寵壞的。部分存在逆反心理的小學(xué)生一方面聽不進(jìn)別人的建議，另一方面沉默寡言，不喜歡同長輩進(jìn)行溝通交流，喜歡搞“冷戰(zhàn)”，完全沉浸在自己的想法中，長輩們很難進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，造成兩者的心理屏障。其一，不采納對老師和家長的合理化建議。（一）不良的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)在許多小學(xué)階段的學(xué)生過早地出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞、心理怠倦的狀態(tài)，甚至于部分小學(xué)生“談考色變”，不知所措、對考試感到焦慮；一些小學(xué)生在學(xué)校里不能集中注意力，不愿意克服學(xué)習(xí)困難，課后照抄他人的作業(yè)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降，隨著時(shí)間的推移逐漸產(chǎn)生厭倦情緒；有些學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常需要老師和家長督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有些學(xué)生偏科象非常嚴(yán)重；有很多學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，對學(xué)習(xí)毫無興趣，把學(xué)習(xí)看作是一種沉重的負(fù)擔(dān)，覺得學(xué)習(xí)非常痛苦，經(jīng)常有逃學(xué)或曠課。小學(xué)生心理問題的出現(xiàn)不僅對他們的學(xué)習(xí)、交友、適應(yīng)社會、良好品德的形成、健康人格的養(yǎng)成等身心健康的發(fā)展不利，而且對學(xué)校教育、社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展都會產(chǎn)生一系列的負(fù)效應(yīng)。心理健康是小學(xué)生健康成長不可或缺的重要組成部分。 psychological influence and promote the healthy growth of : Primary school students； mental health； family factors II大慶師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）目錄一、小學(xué)生心理健康問題分析..........................................................................................1（一）不良的學(xué)習(xí)心理...............................................................................................1（二）逆反心理強(qiáng).......................................................................................................1（三）嫉妒心理普遍存在...........................................................................................1（四）人際交往能力差...............................................................................................2（五）品格存在缺陷...................................................................................................2（六）心理承受能力差...............................................................................................2二、影響小學(xué)生心理健康的家庭因素..............................................................................3（一）家庭結(jié)構(gòu)...........................................................................................................3（二）家庭氛圍...........................................................................................................3（三）家庭教育方式...................................................................................................3（四）家長的榜樣作用...............................................................................................4（五）家長本身的文化、心理素質(zhì)...........................................................................4三、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境策略分析..................................................................................5（一）樹立良好的家風(fēng)...............................................................................................5（二）保持和諧的家庭關(guān)系.......................................................................................5（三）樹立良好的榜樣...............................................................................................5（四）民主的教育方式...............................................................................................6（五）認(rèn)真對待孩子心理健康問題...........................................................................6（六）提升家長文化、心理素質(zhì)...............................................................................6（七）加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系...................................................................................6（八）帶領(lǐng)孩子參加社會心理培訓(xùn)課程...................................................................6四、結(jié)論..............................................................................................................................7 參考文獻(xiàn)..............................................................................................................................8 謝辭..................................................................................................................................9III大慶師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）一、小學(xué)生心理健康問題分析小學(xué)生的心理健康是指小學(xué)生能夠?qū)χ車h(huán)境做出良好的適應(yīng)，擁有旺盛的生命活力，一種穩(wěn)定的、持續(xù)的心理狀態(tài)。以此讓學(xué)生、家長及其他社會成員客觀詳細(xì)地明白家庭教育對小學(xué)生心理的影響，為小學(xué)生心理健康成長營造一個(gè)健康的家庭環(huán)境。孩子成長的首要環(huán)境是家庭，因此小學(xué)生心理健康的第一影響來自家庭。第一篇：淺析家庭因素對小學(xué)生心理健康的影響大慶師范學(xué)院 本科生畢業(yè)論文淺析家庭因素對小學(xué)生心理健康的影響學(xué) 院 教師教育學(xué)院 專 業(yè) 小學(xué)教育 研 究 方 向 小學(xué)數(shù)學(xué)教育 學(xué) 生 姓 名 學(xué) 號指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師職稱2015年6月1日大慶師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）摘要小學(xué)生正處在一個(gè)生理、心理快速成長的關(guān)鍵階段，各種心理健康問題極易發(fā)生，作為一種特殊的群體，小學(xué)生的成長備受社會關(guān)注。近年來諸多的研究表明，心理問題向低齡群體蔓延的勢頭發(fā)展顯著，小學(xué)生的整體心理健康水平令人擔(dān)憂。本文從分析當(dāng)前小學(xué)生的心理狀況入手，分析家庭因素對他們心靈造成的危害和影響，并針對這些錯(cuò)誤的家庭因素提出了相應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；心理健康；家庭因素I大慶師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）AbstractStudents as a special social group, is in the critical period of rapid development of the physiological and psychological, prone to a variety of mental health recent years, a large number of studies and surveys show that the psychological problems of the younger age trend is obvious, the pupils of the overall level of mental health is family is the first environment for children to grow up, so the effect of family factors on mental health of pupils can not be from the analysis of the mental health of the students of analysis on their minds by family factors, and the influence and harm, and put forward the corresponding solutions for these error factors of the that through this can let parents, students and members of society system to understand the environment of family education on Pupils39。小學(xué)生健康的心理狀態(tài)不僅能夠激發(fā)其身心的潛能，還能夠促進(jìn)其身體的健康成長，使其身體和心理始終處于活躍、積極地狀態(tài)。近年來，我國社會整體壓力不斷加大，小學(xué)生作為社會的重要成員也面臨著壓力持續(xù)增大的問題，小學(xué)生心理健康問題愈發(fā)嚴(yán)重，已引起國內(nèi)心理與教育工作者的關(guān)注，相關(guān)的研究也層出不窮[1]。小學(xué)生心理問題的表現(xiàn)主要在以下幾個(gè)方面。（二）逆反心理強(qiáng)小學(xué)生的逆反心理是小學(xué)生心理問題較為普遍且突出的方面，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。心理健康出現(xiàn)問題的小學(xué)生往往比較執(zhí)拗，在一段時(shí)間里聽不進(jìn)老師及家長的任何勸說，甚至完全否定老師和家長的合理化建議，經(jīng)常強(qiáng)詞奪理，故意搗亂，思維上僵化，行動(dòng)上任性；其二，不喜歡同老師及家長溝通交流。（三）嫉妒心理普遍存在現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生活潑和聰明，但他們往往只看到別人的缺點(diǎn)，但不注意別人大慶師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的優(yōu)點(diǎn)，看到其他同學(xué)比自己好，心里很不舒服，不能看到他人的優(yōu)點(diǎn)，盲目地否定別人，提高自己，你害怕我比你厲害，我怕你比我強(qiáng)大，嫉妒心使小學(xué)生心理失去平衡。在無形的條件中，溺愛成為心胸狹窄、自私自利的沃土。此外，因?yàn)橛行┖⒆拥淖娓改缸鳛樾W(xué)生的生活伴侶，受隔代教育的影響，他們?nèi)狈εc同齡人的交流，更不知道與同學(xué)怎樣更好的相處。同時(shí)，他們相互之間的溝通是存在障礙的，許多小學(xué)生 想找到一個(gè)可以說話朋友都覺得有困難。而父母因?yàn)槊β?，往往會看不到孩子在心理上的這些微小變化，長此以往，孩子便會