【正文】 任和期望是“激活”人的智商和能力的基本要素；第三，人才資源貴在開發(fā)。”事過半年，羅氏又來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的確超過常人，進(jìn)步很大。要不僅從書本上學(xué)知識(shí)，更要從實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，不要攀比，要腳踏實(shí)地，實(shí)現(xiàn)自己的理想。要利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生灌輸先做人后做事。讓他們?cè)谑≈姓褡髌饋恚⒏鶕?jù)個(gè)人特點(diǎn)的不同，發(fā)揮聰明才智，努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，為今后發(fā)展尋求更大的空間。還有，在上課提問上節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我有時(shí)讓學(xué)生到前面黑板上寫，發(fā)現(xiàn)有2個(gè)學(xué)生字寫得好，就及時(shí)表揚(yáng)，他們以后上課明顯注意聽講，成績(jī)較理想。用鼓勵(lì)成就學(xué)生，其實(shí)，任何一個(gè)學(xué)生都有他自己的優(yōu)點(diǎn)、長處，老師要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，從而使他們感受到集體這個(gè)大家庭的溫暖，能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，努力學(xué)習(xí)。最后，小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解本課知識(shí)脈絡(luò)，使整節(jié)課在學(xué)生探索求知的歡聲笑語中結(jié)束。作業(yè)展評(píng)、課堂小結(jié)，是鞏固和強(qiáng)化新舊知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的重要過程，也是一節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇、愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)、樂勝的心理，運(yùn)用電教媒體，演繹情境，進(jìn)行啟迪誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈創(chuàng)作欲，鞏固所學(xué)知識(shí)、技能，達(dá)到因材施教，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)綜合效果。因此，在數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對(duì)性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。良好的開端是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，生動(dòng)形象的導(dǎo)入，一開始就能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，在導(dǎo)入新課時(shí)教師恰當(dāng)、巧妙地利用多媒體電教手段，把聲、形、情、境熔于一爐，來創(chuàng)設(shè)、渲染課堂氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的情境。二、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境，從打造內(nèi)功入手吸引學(xué)生。不要以為只要上完課，就完成任務(wù)，教育學(xué)生是班主任的事，與自己無關(guān)，要善于從多方面發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)造施展才能和獲得承認(rèn)的機(jī)會(huì)。教師的言行舉止都可能會(huì)對(duì)學(xué)生成長產(chǎn)生相當(dāng)重要的影響，為此，我想，從學(xué)生的成長來看，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在班級(jí)大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用，有問題或者成績(jī)差的同學(xué)要盡力挖掘他們的閃光點(diǎn)，肯定他們哪怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們享受學(xué)習(xí)的喜悅，進(jìn)一步在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心愛護(hù)，幫助他們，促其發(fā)展。從閃光點(diǎn)入手，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，從而使每個(gè)學(xué)生都能品嘗學(xué)習(xí)的快樂，要用多視角的眼光看待充滿生機(jī)活力和個(gè)性化的學(xué)生，要多角度全方面地評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只單純地看學(xué)習(xí)成績(jī)，多給學(xué)生掌聲和喝彩，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。要突破的難點(diǎn)：如何能通過研究學(xué)生特有的心理特征、處理好師生關(guān)系、認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)評(píng)價(jià)、建立課后興趣小組等讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣？預(yù)期目標(biāo):讓全體學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，喜歡上數(shù)學(xué)課，能學(xué)好數(shù)學(xué)。能否讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，是關(guān)系到教學(xué)效果及學(xué)生個(gè)性、人格發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！?，我國古典著作論語中亦有“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”的記載，可見興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。第一篇：國培作業(yè)1國培作業(yè)一有幸參加本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，身感榮幸的同時(shí)又覺責(zé)任重大，為更好的、有的放矢的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)做到學(xué)有所獲，更好的為今后的教育教學(xué)服務(wù)，特提出以下問題，希望通過學(xué)習(xí)得到最大限度的解決。預(yù)設(shè)問題：如何能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。搞好數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就需要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課有濃厚的興趣。要在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，大膽采用多種形式的教學(xué)方式和教學(xué)手段，寓教于樂，寓學(xué)與趣，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中主動(dòng)接受教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實(shí)現(xiàn)計(jì)劃：一、以生為本，通過研究學(xué)生特有的心理特征、處理好師生關(guān)系來親近學(xué)生 教師用愛心關(guān)心幫助學(xué)生，真誠對(duì)待學(xué)生，設(shè)身處地去為他們著想，與班主任老師協(xié)調(diào)好，共同管理學(xué)生；調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，多于學(xué)生溝通溝通，在上課或平時(shí)交流中，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。美國總統(tǒng)林肯曾說過：“關(guān)鍵的一句話有時(shí)會(huì)影響人的一生”。要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這就要求課任教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的“慧眼”，教師要做一個(gè)從多角度透視的“有心人”。首先要善于從學(xué)生的一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，只要真誠的愛他們、欣賞他們、信任他們就是最好的教育。，在新課導(dǎo)入處創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極、主動(dòng)探求新知。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開端”，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，演繹情境，使學(xué)生積極主動(dòng)地鞏固新知。，進(jìn)一步升華情境，使學(xué)生主動(dòng)地強(qiáng)化新知。因此，我們依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性差異，遵循計(jì)劃性、針對(duì)性、趣味性原則精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣的作業(yè)展評(píng)區(qū)和課堂小結(jié)，讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度出現(xiàn)，使他們有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)后，將自己的作業(yè)放在自己的桌上或黑板上，予以展示，并結(jié)合電教媒體——實(shí)物投影儀的運(yùn)用，對(duì)典型問題予以指出、分析、更正；對(duì)突出作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)。三、因材施教，細(xì)心觀察，充分發(fā)揮他們的潛力，通過建立課后興趣小組等形式讓學(xué)生享受成功的喜悅并以此來留住學(xué)生。因?yàn)椴皇前嘀魅嗡詻]有大塊的時(shí)間同他們?cè)谝黄?，就利用下課的間歇同他們聊天，當(dāng)我看到有一個(gè)男生，身材不胖不瘦，個(gè)不高不矮，我就說“你長得真標(biāo)準(zhǔn)”他很高興，一下子就自信了許多，原來上課時(shí)，偶爾看到他在說話，自從表揚(yáng)他之后，上課認(rèn)真聽講，眼神一直跟著老師轉(zhuǎn)。在批改學(xué)生的作業(yè)中，用適當(dāng)?shù)恼Z言表揚(yáng)她們，用細(xì)微的分?jǐn)?shù)調(diào)動(dòng)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性??.教育學(xué)生樹立有用的人就是人才的觀念，為其指明“三百六十行，行行出狀元”。教育工作者要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格塑造，用個(gè)人修養(yǎng)和人格魅力去影響和帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生首先尊敬，崇拜教師，然后才能言傳身教，有說服力，教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)他們?nèi)伺c人相處的基本方法和良好的行為道德規(guī)范，以及悅納自己、自尊自愛，悅納他人，與人為善的處事方法。教育他們尊重父母、享受親情、享受和老師和同學(xué)在一起的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，顧全大局。美國著名心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：他在某高校考察時(shí)，隨意從每個(gè)班抽了幾名學(xué)生的名字寫在一張表格上，交給校長，極為認(rèn)真地說：“這些學(xué)生經(jīng)過科學(xué)測(cè)定全都是高智商人才。再后來，這部分學(xué)生全都在不同的崗位上干出了非凡的成績(jī)。用一句最通俗的話是“好孩子是夸出來的”。第二篇：國培作業(yè)指導(dǎo)思想：進(jìn)一步鞏固教師職業(yè)道德，在教