【正文】 ，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識轉變教育觀念，提高認識。在跟崗學習期間，嚴格學校各項規(guī)章制度，認真學習該校的先進管理經驗，虛心向該校老師學習教學實踐，積極與其他學員交流互動。用一句最通俗的話是“好孩子是夸出來的”。美國著名心理學家羅森塔爾曾做過一個有趣的實驗：他在某高?？疾鞎r，隨意從每個班抽了幾名學生的名字寫在一張表格上，交給校長，極為認真地說：“這些學生經過科學測定全都是高智商人才。教育工作者要對學生進行人格塑造，用個人修養(yǎng)和人格魅力去影響和帶動學生，讓學生首先尊敬，崇拜教師，然后才能言傳身教，有說服力，教會學生做人，教會他們人與人相處的基本方法和良好的行為道德規(guī)范，以及悅納自己、自尊自愛，悅納他人，與人為善的處事方法。因為不是班主任所以沒有大塊的時間同他們在一起，就利用下課的間歇同他們聊天，當我看到有一個男生，身材不胖不瘦，個不高不矮，我就說“你長得真標準”他很高興，一下子就自信了許多，原來上課時，偶爾看到他在說話，自從表揚他之后，上課認真聽講，眼神一直跟著老師轉。因此，我們依據不同的教學內容和學生的個性差異，遵循計劃性、針對性、趣味性原則精心設計一個新穎有趣的作業(yè)展評區(qū)和課堂小結，讓學生以主人翁的態(tài)度出現，使他們有展示自己才華的機會，讓他們在完成作業(yè)后，將自己的作業(yè)放在自己的桌上或黑板上，予以展示，并結合電教媒體——實物投影儀的運用，對典型問題予以指出、分析、更正；對突出作品進行分析、點評、鼓勵、表揚。，在教學過程中創(chuàng)設情境，演繹情境，使學生積極主動地鞏固新知。，在新課導入處創(chuàng)設情境，使學生積極、主動探求新知。要發(fā)現學生的閃光點，這就要求課任教師要有一雙善于發(fā)現的“慧眼”，教師要做一個從多角度透視的“有心人”。實現計劃：一、以生為本，通過研究學生特有的心理特征、處理好師生關系來親近學生 教師用愛心關心幫助學生，真誠對待學生，設身處地去為他們著想，與班主任老師協(xié)調好，共同管理學生；調動學習的積極性，多于學生溝通溝通，在上課或平時交流中，要發(fā)現學生的閃光點。搞好數學教學的目的就是學生學好數學，要想學好數學，就需要讓學生對數學課有濃厚的興趣。第一篇：國培作業(yè)1國培作業(yè)一有幸參加本次遠程培訓，身感榮幸的同時又覺責任重大，為更好的、有的放矢的完成學習任務，切實做到學有所獲，更好的為今后的教育教學服務，特提出以下問題，希望通過學習得到最大限度的解決。能否讓學生對數學課感興趣，是關系到教學效果及學生個性、人格發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。從閃光點入手，激發(fā)學生的進取心，從而使每個學生都能品嘗學習的快樂，要用多視角的眼光看待充滿生機活力和個性化的學生，要多角度全方面地評價學生，不能只單純地看學習成績，多給學生掌聲和喝彩，讓每一個學生都抬起頭來走路。不要以為只要上完課，就完成任務，教育學生是班主任的事，與自己無關，要善于從多方面發(fā)現每一個學生閃光點，為他們創(chuàng)造施展才能和獲得承認的機會。良好的開端是一節(jié)課成功的基礎，生動形象的導入，一開始就能把學生的學習興趣調動起來，在導入新課時教師恰當、巧妙地利用多媒體電教手段，把聲、形、情、境熔于一爐，來創(chuàng)設、渲染課堂氣氛，為學生的學習營造一個良好的情境。因此，在數學教學過程中，教師要從實際出發(fā)，利用學生的好奇、愛動、爭強、樂勝的心理，運用電教媒體，演繹情境，進行啟迪誘導，激發(fā)學生強烈創(chuàng)作欲，鞏固所學知識、技能，達到因材施教，提高數學課堂教學綜合效果。最后，小結本課所學內容，讓學生了解本課知識脈絡，使整節(jié)課在學生探索求知的歡聲笑語中結束。還有，在上課提問上節(jié)課內容時，我有時讓學生到前面黑板上寫，發(fā)現有2個學生字寫得好，就及時表揚，他們以后上課明顯注意聽講，成績較理想。要利用各種機會向學生灌輸先做人后做事?！笔逻^半年，羅氏又來到學校，發(fā)現這些學生的確超過常人，進步很大。以上問題，希望通過本次學習培訓得到最大限度的解決。爭取多聽、多看、多思、多請教，力爭在完成學習計劃的同時提高個人的思想水平和業(yè)務水平。深入理解中學數學課程性質、課程目標。嘗試班級的輔助管理，學習班級管理經驗。上課方面：自己在老師的指導下，認真?zhèn)湔n，并上一節(jié)示范課，供大家評價和指正，加以完善之后再次上課，力求達到更好！班級管理方面：輔助所在班級的班主任進行日常的管理，學習所在學校先進的班級管理經驗，把這些經驗用到實際中。從七年級到九年級各找一個班級的教師有針對性的進行學習。反思整理，根據聽課老師的意見把課加以調整。學習聽課的方式方法極其側重點，在學校的教學教研中認真落實。第三篇：2013國培作業(yè)讓每一節(jié)課都有亮點雙城市金城二中謝尚娜記得有位名師曾說過：“上好一節(jié)公開課不難，難的是怎樣上好每一節(jié)課。我覺得教師在日常教學中要多使用基本的課堂用語，包括問候、指示、解釋練習、糾正錯誤及表揚等，在教學單詞時也盡量用簡單詞匯解釋，給學生創(chuàng)設更多的聽英語的機會。要多讓學生聽地道的英語，比如一些電影片斷、精彩的英語演講、抒情的英文歌曲，這既提高了學生們學習英語的興趣，也在不知不覺中養(yǎng)成了聽英語的習慣。（二）通過任務型教學模式，訓練學生口語每天英語課前三分鐘要求學生輪流做Daily Talk演講，進而開展全班乃至全校性的演講比賽；就學生感興趣的話題進行辯論，一周至少一次。三、讀、寫結合，提高學生英語運用實效性閱讀教學的目的是培養(yǎng)學生的綜合閱讀能力，著重培養(yǎng)學生的語篇分析能力、判斷能力以及根據語義進行邏輯推理的能力。要想擴大詞匯量，首先要做好學習計劃，安排好時間和地點。大量補充課外讀物，在閱讀能力的培養(yǎng)方面，僅靠課本上的材料是遠遠不夠的，教師必須添加與課本同步的大量閱讀練習，這樣才能達到最終的能力提高。總之，聽、說、讀、寫四種能力是一個有機的、互相聯系的整體，四者互為依存，互相滲透、缺一不可。下來我就仔細分析，這位同學的心理，為什么要給我寫這樣的“檢查”?是不是我在物理教學中忽視了什么環(huán)節(jié)？在我來他班里上課時，我就帶著這份“檢查”，我到班里另外叫了位學生，也沒說這是某某同學的“檢查 ”，只是讓這位同學把這份所謂的“檢查”讀了一遍，頓時課堂氣氛活躍起來了，我明顯的感覺到學生的學習興趣高漲起來了，有好多學生還要我講更多的物理方面的名人，當我用眼看寫“檢查”的那位同學時，他的情緒更高漲，好像他本來就沒犯錯誤是的，還不不停的和其他同學交流著什么，我也看到了他臉上露出的笑容。1，我通過對《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》的學習，學會了老師怎么樣才能走進學生的心里和學生一起學習和生活，2，在今后的教學中，我要把自己融入到孩子們這個大家庭中，與他們一起嬉戲，與他們一起生活