大班計(jì)算活動(dòng)按規(guī)律排序-展示頁
2024-10-25 16:56本頁面
【正文】 形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒AB AB AB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。教學(xué)過程：一、開始部分談話導(dǎo)人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。“奇妙的書”課件(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人。○□□○□□○□□。難點(diǎn)：將排序的知識運(yùn)用到日常生活中。了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運(yùn)用到日常生活中。教學(xué)目標(biāo)：能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。情景教學(xué)法：設(shè)置奇妙的書的活動(dòng)情景，把幼兒帶入排隊(duì)情景中，引起幼兒興趣。大班幼兒能夠區(qū)別物體的形狀、顏色和大小，因此，本課題采取了分組操作形式，涉及了按實(shí)物、形狀、顏色排序，對培養(yǎng)大班幼兒觀察力和思維推理能力起到了促進(jìn)作用。設(shè)計(jì)意圖：排序是將兩個(gè)以上物體根據(jù)某種特征上的差異，按有一定的規(guī)則排列程序。第一篇：大班計(jì)算活動(dòng)按規(guī)律排序大班計(jì)算活動(dòng)：按規(guī)律排序高青縣青城鎮(zhèn)中心幼兒園李合花 教學(xué)依據(jù)：指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。排序是建立在對事物比較的基礎(chǔ)上，它需要有一定的判斷推理能力。教學(xué)策略：活動(dòng)操作法：投放了不同的圖片，讓每位幼兒都能動(dòng)手來操作，在操作的同時(shí)發(fā)現(xiàn)不同，完成分類。符號記錄法：活動(dòng)中幼兒用圖片、數(shù)字、符號等方式記錄分類結(jié)果，從中提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備:三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□?！稹酢鳌稹酢鳌稹酢?。從樹芽到小樹再到大樹。學(xué)具準(zhǔn)備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。二、基本部分依次出示三種排列規(guī)律的范例條，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。)(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊(duì)伍后面應(yīng)該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ABB ABB ABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規(guī)律。封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。第二頁上是兩只橙色的橘子。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。)教師肯定幼兒的猜測，再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書，發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅色到紫色。在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如
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