人民幣兌換-教學(xué)反思共5篇-展示頁
2024-10-25 16:02本頁面
【正文】 這個(gè)表里，你獲得了哪些信息？ 教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解：，??借助比率，獨(dú)立試做。這節(jié)課我們就來研究“兌換人民幣”。[教學(xué)過程]一、情境導(dǎo)入，切入主題 出示情境圖：。[教學(xué)重點(diǎn)] 求積，商近似值。2：能夠按照要求求出積、商的近似值。但是有一少部分學(xué)生在根據(jù)乘、除法的意義分析題意，選擇正確的算法上，特別是需要逆向思維的題中，還存在一些問題，需要平時(shí)給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。讓學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡、回味無窮之感。最后根據(jù)學(xué)生還想知道哪些知識(shí)中，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)，有很強(qiáng)的求知欲望，很有思想。最后拓展近似值在生活中的應(yīng)用，不再采用四舍五入法，而要根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握，這樣安排有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)要靈活，不能一個(gè)模式來套用。在學(xué)生自己獨(dú)立的自學(xué)、質(zhì)疑，并與同學(xué)討論交流、探究的過程中，學(xué)會(huì)了人民幣和外幣的兌換，同時(shí)總結(jié)了如何求積和商的近似值的方法。通過與學(xué)生交流，了解學(xué)生知道的各個(gè)國(guó)家的錢幣，由人民幣怎樣兌換各國(guó)錢幣這個(gè)問題入手激起學(xué)生解決問題的欲望，從而激起學(xué)生極大的探究興趣。第二篇：人民幣兌換教學(xué)反思《人民幣兌換》教學(xué)反思包家營(yíng)小學(xué)李茂軍《 人民幣兌換》這一課的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說，錢幣并不陌生，但是錢幣的兌換畢竟是比較抽象的知識(shí)，怎樣查看匯率、理解匯率、根據(jù)匯率來計(jì)算，對(duì)學(xué)生來說還是有一些難度。而反思整節(jié)課，我還是沒有很好地放手讓學(xué)生大膽去說、去總結(jié)，我講帶得較多，擔(dān)心學(xué)生不知道，今后應(yīng)多加注意。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到外幣換人民幣用乘法，人民幣換外幣用除法時(shí)，學(xué)生錯(cuò)誤率大大減少。在展示貨幣兌換表時(shí)，這樣可能降低學(xué)生理解的難度。因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行貨幣兌換的計(jì)算。因?yàn)樵趯W(xué)生的生活中很少或根本用不到外幣兌換，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解人民幣的兌換問題會(huì)有一定困難，那這節(jié)課的難點(diǎn)就在外幣兌換時(shí)，什么時(shí)候用乘法，什么時(shí)候用除法。第一篇：人民幣兌換教學(xué)反思《人民幣兌換》教學(xué)反思《人民幣兌換》通過人民幣和其他貨幣的兌換，體會(huì)求積、商近似值的必要性，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。能夠按照要求求出積、商的近似值。首先讓幫助學(xué)生理解“兌換”的意思，看懂須要兌換的貨幣間的關(guān)系。以下就這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思：一開始，我用具體的教學(xué)情境，美國(guó)小朋友寄來的畫冊(cè)引入，盡可能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了多種貨幣間的兌換問題，讓學(xué)生充分理解兌換貨幣可分為兩類，一是外幣換人民幣，用乘法，另一個(gè)是人民幣換外幣，用的是除法，在教學(xué)時(shí)，我是先讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，最后總結(jié)各種題型的解決方法。新課程理念強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生是課堂的主體，教師在教學(xué)過程中只起主導(dǎo)作用。另外在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，這包括課堂中良好的聽課習(xí)慣、傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣、評(píng)價(jià)他人意見的習(xí)慣，與他人合作的習(xí)慣等，這些都直接關(guān)系到學(xué)生知識(shí)的掌握，也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)起到奠基的作用。所以上課時(shí)我從調(diào)查了解學(xué)生去過的城市，欣賞美麗的美國(guó)圖片入手，通過對(duì)話以及欣賞美景調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心，求知興趣，這樣的情景創(chuàng)設(shè)為新課的引入開了很好的頭。由學(xué)生了解的兌換的有關(guān)知識(shí)為后面的學(xué)習(xí)作了較好的鋪墊。然后經(jīng)過邊欣賞美景邊解決問題的鞏固練習(xí)，進(jìn)一步的熟悉了人民幣的兌換方法，也能熟練的求出積和商的近似值。既及時(shí)滲透了估算和算法多樣化的意識(shí)，又使學(xué)生增長(zhǎng)了具體問題具體對(duì)待的能力。讓學(xué)生去調(diào)查了解更多的關(guān)于匯率、關(guān)于兌換的知識(shí)，這樣就很好的將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，在課后再一次喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的課程整合，讓數(shù)學(xué)成為有源之水、有本之木。一節(jié)課下來，學(xué)生興致很高，學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。第三篇：人民幣兌換教學(xué)設(shè)計(jì)第4節(jié) 人民幣兌換 [教學(xué)內(nèi)容] 人民幣兌換（第12~14頁）[教學(xué)目標(biāo)] 1：通過人民幣和外幣的兌換，體會(huì)求積，
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