人民幣兌換-教學(xué)反思共5篇-wenkub
2024-10-25 16 本頁(yè)面
【正文】 一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生興致很高，學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。既及時(shí)滲透了估算和算法多樣化的意識(shí)，又使學(xué)生增長(zhǎng)了具體問(wèn)題具體對(duì)待的能力。由學(xué)生了解的兌換的有關(guān)知識(shí)為后面的學(xué)習(xí)作了較好的鋪墊。另外在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，這包括課堂中良好的聽(tīng)課習(xí)慣、傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣、評(píng)價(jià)他人意見(jiàn)的習(xí)慣，與他人合作的習(xí)慣等，這些都直接關(guān)系到學(xué)生知識(shí)的掌握，也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)起到奠基的作用。在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了多種貨幣間的兌換問(wèn)題，讓學(xué)生充分理解兌換貨幣可分為兩類，一是外幣換人民幣，用乘法，另一個(gè)是人民幣換外幣，用的是除法，在教學(xué)時(shí)，我是先讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，最后總結(jié)各種題型的解決方法。首先讓幫助學(xué)生理解“兌換”的意思，看懂須要兌換的貨幣間的關(guān)系。第一篇：人民幣兌換教學(xué)反思《人民幣兌換》教學(xué)反思《人民幣兌換》通過(guò)人民幣和其他貨幣的兌換，體會(huì)求積、商近似值的必要性，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行貨幣兌換的計(jì)算。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到外幣換人民幣用乘法，人民幣換外幣用除法時(shí)，學(xué)生錯(cuò)誤率大大減少。第二篇：人民幣兌換教學(xué)反思《人民幣兌換》教學(xué)反思包家營(yíng)小學(xué)李茂軍《 人民幣兌換》這一課的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，錢幣并不陌生，但是錢幣的兌換畢竟是比較抽象的知識(shí)，怎樣查看匯率、理解匯率、根據(jù)匯率來(lái)計(jì)算，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一些難度。在學(xué)生自己獨(dú)立的自學(xué)、質(zhì)疑，并與同學(xué)討論交流、探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了人民幣和外幣的兌換，同時(shí)總結(jié)了如何求積和商的近似值的方法。最后根據(jù)學(xué)生還想知道哪些知識(shí)中，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)，有很強(qiáng)的求知欲望，很有思想。但是有一少部分學(xué)生在根據(jù)乘、除法的意義分析題意，選擇正確的算法上，特別是需要逆向思維的題中，還存在一些問(wèn)題，需要平時(shí)給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。[教學(xué)重點(diǎn)] 求積，商近似值。這節(jié)課我們就來(lái)研究“兌換人民幣”。（二）人民幣兌換美元我們學(xué)會(huì)了美元兌換人民幣的方法，反過(guò)來(lái)用人民幣兌換美元，你們會(huì)兌換嗎？ 出示問(wèn)題2情境圖：媽媽用600元人民幣到銀行兌換多少美元？回憶學(xué)法，完成上題時(shí)，我們都解決了哪些問(wèn)題，你是怎么解決的？獨(dú)立完成，小組交流解決人民幣兌換美元的方法。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提升完成教材第13頁(yè)練一練第3題?！緦W(xué)情分析】學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已很好掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律，但缺乏應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。、探究、交流，歸納總結(jié)等過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、紙幣、表格 【教學(xué)過(guò)程】（一）情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們最喜歡做的事情是什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的愛(ài)好。）師：同學(xué)們好聰明！老師愛(ài)好比較廣泛，比如說(shuō)打球，下象棋等等，說(shuō)起最喜歡的還是旅游。下面這些照片的地方是老師接下來(lái)想要去的地方。我需要準(zhǔn)備這么些東西，謝謝你們的幫助。我們?nèi)ツ膿Q呢？你們知道嗎？ 學(xué)生回答。[設(shè)計(jì)意圖：]（二）探究新知 ，小組交流學(xué)生根據(jù)提出問(wèn)題，小組內(nèi)相互交換意見(jiàn)，形成解決方案。），集體探究師：對(duì)于黑板上展示的方案，大家都理解嗎？對(duì)于這些方案，誰(shuí)還有需要補(bǔ)充的。想想看。生：……（這個(gè)環(huán)節(jié)是在學(xué)生沒(méi)有展現(xiàn)利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)變化的規(guī)律解決問(wèn)題，如果學(xué)生展示的方案中有，教師只需要直接引導(dǎo)學(xué)生理解該方案即可，并借機(jī)復(fù)習(xí)一下該規(guī)律）師：哪些情況下的計(jì)算可以使用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律來(lái)解決？小組成員之間交流一下。生2：還可以進(jìn)一步拓展，比方說(shuō)小數(shù)乘以整十，整百，整千的數(shù)，如200=1002=（100）2 生3：還可以是除以10，100，1000時(shí)使用。師：同學(xué)們，哪些問(wèn)題可以使用你們總結(jié)的方法解決呢？ 預(yù)設(shè)：生1：要有小數(shù)，并且乘以或除以整十、整百的數(shù)。學(xué)生提出問(wèn)題并嘗試
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