人民幣的兌換教學(xué)設(shè)計(jì)最終定稿-展示頁(yè)
2024-10-25 15:01本頁(yè)面
【正文】 、筆算，需要教師引導(dǎo)利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律來(lái)計(jì)算這一新的策略?！緦W(xué)情分析】學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已很好掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律，但缺乏應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。[課堂總結(jié)] 出示2005年9月某天中國(guó)銀行人民幣兌換比率，對(duì)比2012年的人民 幣匯率，你想說(shuō)點(diǎn)什么？你學(xué)會(huì)兌換人民幣了嗎？怎樣兌換？ [板書(shū)設(shè)計(jì)] 人民幣兌換 美元兌換人民幣 =≈（元）人民幣兌換美元 600247。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提升完成教材第13頁(yè)練一練第3題?？偨Y(jié)求積、商的近似數(shù)的方法。（二）人民幣兌換美元我們學(xué)會(huì)了美元兌換人民幣的方法，反過(guò)來(lái)用人民幣兌換美元，你們會(huì)兌換嗎？ 出示問(wèn)題2情境圖：媽媽用600元人民幣到銀行兌換多少美元？回憶學(xué)法，完成上題時(shí)，我們都解決了哪些問(wèn)題，你是怎么解決的？獨(dú)立完成，小組交流解決人民幣兌換美元的方法。從這個(gè)表里，你獲得了哪些信息？ 教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解：，??借助比率，獨(dú)立試做。這節(jié)課我們就來(lái)研究“兌換人民幣”。[教學(xué)過(guò)程]一、情境導(dǎo)入，切入主題 出示情境圖：。[教學(xué)重點(diǎn)] 求積，商近似值。2：能夠按照要求求出積、商的近似值。四、課堂總結(jié)，拓展延伸。，首先是閱讀與理解，然后是分析與解答，最后是回顧與反思。，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在圖中都獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？已知了什么條件？要求的問(wèn)題是什么？，列出算式。這節(jié)課我們就應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。指名匯報(bào)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，解決實(shí)際問(wèn)題。第一篇：《人民幣的兌換》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教材第45頁(yè)例“做一做”學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。，讓學(xué)生獲得一些用小數(shù)乘（除）十、一百、一千等數(shù)解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握人民幣與美元之間的兌換方法。課件出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生觀察思考。，板書(shū)課題。二、聯(lián)系生活，探究方法。，并講清算理。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)幫助李叔叔解決問(wèn)題，總結(jié)解決類(lèi)似問(wèn)題的一般步驟。三、鞏固練習(xí)，解決問(wèn)題。學(xué)生完成，交流匯報(bào)。這節(jié)課你有什么收獲？第二篇：人民幣兌換教學(xué)設(shè)計(jì)第4節(jié) 人民幣兌換 [教學(xué)內(nèi)容] 人民幣兌換（第12~14頁(yè)）[教學(xué)目標(biāo)] 1：通過(guò)人民幣和外幣的兌換，體會(huì)求積，商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3：讓學(xué)生體會(huì)到求積商近似值在生活中的應(yīng)用。[教學(xué)難點(diǎn)] 在不同的情況下，積、商的近似值的求法。引導(dǎo)學(xué)生：你能提出哪些問(wèn)題？ 學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題： 美元是什么意思？ 換成人民幣是多少錢(qián)呢？ 怎么換成人民幣呢？ 師：美元就是美國(guó)的貨幣，世界上很多國(guó)家都有自己的貨幣，比如美國(guó)的美元、日本的日元、泰國(guó)的泰銖??為了便于各國(guó)貨幣之間的流通，其他幣種和人民幣之間可以按照一定的比率進(jìn)行兌換。二、引發(fā)思索，探究方法（一）美元兌換人民幣 ？要解決這個(gè)問(wèn)題得先知道什么呢？課件出示2012年10月某天中國(guó)銀行公布的關(guān)于其他幣種和人民幣之間的兌換比率。列式：組內(nèi)交流：為什么這么列式？積最多應(yīng)該是幾位小數(shù)？總結(jié)：美元兌換人民幣的方法。（三）求積、商的近似數(shù)對(duì)比兩道題的結(jié)果，有什么異同？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相同點(diǎn)：都保留了兩位小數(shù)；不同點(diǎn)：一個(gè)是乘積，一個(gè)是商。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：積取近似值先精確計(jì)算，再根據(jù)題目要求或?qū)嶋H情況取近似數(shù)；商取近似值根據(jù)要求保留的小數(shù)位數(shù)多求一位，然后取近似值。完成教材第13頁(yè)練一練第1題，第14頁(yè)第4題?！郑ㄔ┑谌喝嗣駧艃稉Q教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第45頁(yè)例做一做及相關(guān)內(nèi)容 【教材分析】本課授課內(nèi)容實(shí)在學(xué)生掌握了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，通過(guò)應(yīng)用此知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，一方面鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；另一方面注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究
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