北師大版人民幣兌換教學設計-展示頁
2024-10-25 17:05本頁面
【正文】 自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型（一）其他幣種兌換人民幣。為了便于各國貨幣（錢幣）之間的流通，其他幣種和人民幣之間可以按照一定的比率進行兌換。（二）引導學生圍繞美元提問：你能提出哪些問題?（三）學生提問。教學難點：在不同的情況下，積商的近似值的求法。讓學生體會到求積商近似值在生活中的應用。通過人民幣和外幣的兌換，體會求積，商近似值的必要性，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。第2題：這是人民幣和日元的兌換，要注意的是：5000:這是歐元換人民幣,5000=45750(元):這是求近似值在其他問題中的應用,在這里不能四舍五入,而要根據(jù)具體情況靈活應用,因此,、總結。練一練：p71/1，2，3，4 第1題：這是人民幣和港幣的兌換，247。由于貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時第三位小數(shù)沒有意義，所以一般需要保留兩位小數(shù)，因此學生將體會到求積，商近似值在生活中的應用。【教學過程】一、創(chuàng)設情境：呈現(xiàn)中國銀行2003年3月公布的關于外幣和人民幣之間的比率。篇三：最新北師大版四年級下冊數(shù)學人民幣兌換精品教案(38)人民幣兌換【教學目標】通過人民幣和外幣的兌換，體會求積，商近似值的必要性，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學難點：能感受按照要求求出積、商的近似值。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。知識與技能：通過人民幣和外幣的兌換，體會求積、商近似值的必要性，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。完成教材第13頁練一練第1題，第14頁第4題。引導學生總結：積取近似值先精確計算，再根據(jù)題目要求或實際情況取近似數(shù)；商取近似值根據(jù)要求保留的小數(shù)位數(shù)多求一位，然后取近似值。（三）求積、商的近似數(shù)對比兩道題的結果，有什么異同？引導學生發(fā)現(xiàn)：相同點：都保留了兩位小數(shù)；不同點：一個是乘積，一個是商。列式：組內交流：為什么這么列式？積最多應該是幾位小數(shù)？總結：美元兌換人民幣的方法。二、引發(fā)思索，探究方法（一）美元兌換人民幣 ？要解決這個問題得先知道什么呢？課件出示2012年10月某天中國銀行公布的關于其他幣種和人民幣之間的兌換比率。引導學生：你能提出哪些問題？ 學生可能會提出的問題： 美元是什么意思？ 換成人民幣是多少錢呢？ 怎么換成人民幣呢？師：美元就是美國的貨幣，世界上很多國家都有自己的貨幣，比如美國的美元、日本的日元、泰國的泰銖??為了便于各國貨幣之間的流通，其他幣種和人民幣之間可以按照一定的比率進行兌換。[教學難點] 在不同的情況下，積、商的近似值的求法。3：讓學生體會到求積商近似值在生活中的應用。第一篇：北師大版人民幣兌換教學設計篇一：新北師大版五年級上冊數(shù)學《人民幣兌換》教學設計《人民幣兌換》教學設計[教學內容] 人民幣兌換（第12~14頁）[教學目標] 1：通過人民幣和外幣的兌換，體會求積，商近似值的必要性，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。2：能夠按照要求求出積、商的近似值。[教學重點] 求積，商近似值。[教學過程]一、情境導入，切入主題出示情境圖：書。這節(jié)課我們就來研究“兌換人民幣”。從這個表里，你獲得了哪些信息？教師引導學生初步了解：，那么2美??借助比率，獨立試做。（二）人民幣兌換美元我們學會了美元兌換人民幣的方法，反過來用人民幣兌換美元，你們會兌換嗎？出示問題2情境圖：媽媽用600元人民幣到銀行兌換多少美元？回憶學法，完成上題時，我們都解決了哪些問題，你是怎么解決的？獨立完成，小組交流解決人民幣兌換美元的方法?？偨Y求積、商的近似數(shù)的方法。三、鞏固練習，應用提升完成教材第13頁練一練第3題。[課堂總結] 出示2005年9月某天中國銀行人民幣兌換比率，對比2012年的人民 幣匯率，你想說點什么？你學會兌換人民幣了嗎？怎樣兌換？ [板書設計] 人民幣兌換篇二：北師版數(shù)學五年級下冊 教案人民幣兌換人民幣兌換教學內容：北師大版數(shù)學四年級下冊第67頁—第68頁的內容。過程與方法：能感受按照要求求出積、商的近似值。教學重點：能感受按照要求求出積、商的近似值。教法學法：課上從調查了解學生的經歷入手，通過對話和交流，自覺地獲取更多地關于各國錢幣和兌換地有關知識，通過對兩個問題地解決來突出重、難點。能感受按照要求求出積，商的近似值。二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型首先引導學生進行解答。三、鞏固與應用試一試，可以讓學生用計算器算出得數(shù)，然后根據(jù)得數(shù)按要求用四舍五入法求出近
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