【正文】 學(xué)管理規(guī)范》要求，為確保課堂教學(xué)規(guī)范有序進(jìn)行，促使教師在課堂教學(xué)過(guò)程中做到為人師表、教書育人、嚴(yán)格管理，最大限度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，展示市一中教師良好的教學(xué)精神面貌，特制定教師課堂教學(xué)常規(guī)要求，望全體教師認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行：1．任課教師始終是課堂的第一責(zé)任人。每學(xué)期不定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng)，樹立榜樣作用。備課組定期抽取各科學(xué)生做過(guò)、錯(cuò)誤率較多，教師批改講評(píng)過(guò)的的作業(yè)、練習(xí)組成一份試卷，用一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生重做。先由備課組、年級(jí)組全面檢查，教務(wù)處、分管校長(zhǎng)抽查。督查主要內(nèi)容：一是根據(jù)上述要求檢查作業(yè)質(zhì)量、批改質(zhì)量和學(xué)生作業(yè)整理情況，二是對(duì)學(xué)生做過(guò)的作業(yè)定期抽測(cè)，檢查作業(yè)達(dá)成度。四、督查督查實(shí)施主體：備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)。每個(gè)教師要針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，做好針對(duì)性講評(píng)，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、認(rèn)真規(guī)范地完成作業(yè)的良好習(xí)慣。充分發(fā)揮學(xué)生在作業(yè)批改中的主體作用，提高學(xué)生做作業(yè)的積極性和責(zé)任感。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見(jiàn)解，要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)并有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。批改要評(píng)定等級(jí)（分?jǐn)?shù)），并形成學(xué)期平時(shí)成績(jī)記錄。三、作業(yè)批改的具體要求教師一律用紅筆批改，正確的劃“√”，錯(cuò)誤的劃“”，對(duì)作業(yè)中的關(guān)鍵性錯(cuò)誤要予以修正或以紅線劃出，必要時(shí)加眉批或總批予以說(shuō)明。教師要引導(dǎo)學(xué)生有序整理練習(xí)、試卷，分類建立自己的“錯(cuò)題檔案”或“糾錯(cuò)本”。對(duì)不同層次的學(xué)生可布臵不同題量的彈性作業(yè)并由學(xué)生自己選擇題型。減少并逐步杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，以提高作業(yè)訓(xùn)練的實(shí)效性。實(shí)施“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”的作業(yè)布臵模式，不搞“一刀切”。作業(yè)分量和深廣難度要適當(dāng)，要有選擇地使用現(xiàn)成的練習(xí)冊(cè)或習(xí)題集。精選作業(yè)的內(nèi)容。先“下水”后選題，堅(jiān)持 “有布臵，教師必先做”的原則。第二篇：作業(yè)布置與批改要求作業(yè)布置與批改要求一、基本原則：倡導(dǎo)“五必”：即：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。打在病句或錯(cuò)題上；1“√”對(duì)的。劃在調(diào)換的地方；“△”保留用它。記在好句的下方；“︱”別字。記在漏字處的上方；“√”漏句。劃在錯(cuò)別字的左右空白處，由學(xué)生改正；“—”刪句或刪段。附：作業(yè)批改符號(hào)的規(guī)定“”錯(cuò)字。學(xué)生對(duì)教師批改有不同意見(jiàn)的，允許學(xué)生口頭或書面向教師申述；（四）要做好作業(yè)批改記錄和講評(píng)，對(duì)獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解和代表性的錯(cuò)誤應(yīng)予記錄，作為講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。教師對(duì)批改的作業(yè)應(yīng)作出評(píng)價(jià)。課堂練習(xí)要落到實(shí)處，部 分練習(xí)應(yīng)精批細(xì)改或面批面改。五、作業(yè)批改（一）作業(yè)批改既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，又是收集教學(xué)效果反饋信息的重要手段。一次作業(yè)中前后用筆要統(tǒng)一，一本作業(yè)中前后用筆要統(tǒng)一；連線、劃線等需要做圖的題一律用直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等學(xué)習(xí)工具，用鉛筆做圖；（三）每次作業(yè)應(yīng)寫清標(biāo)題，作業(yè)和作業(yè)之間，應(yīng)留出兩行空隙，以便分清眉目，但在換頁(yè)時(shí)不留空行。四、作業(yè)書寫要求：（一）各類作業(yè)本封面保持干凈、整潔、不卷角，作業(yè)本上不隨意涂抹；（二）作業(yè)書寫要工整、規(guī)范，書寫格式要符合要求。作業(yè)書寫工整，卷面整潔。各學(xué)科教師均應(yīng)按照教育行政部門規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，各學(xué)科間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)的總量。三、各科作業(yè)的總量要適中課堂練習(xí)和課外作業(yè)是加深理解和鞏固新知識(shí)的重要措施。二、作業(yè)的布置要有層次布置作業(yè)和練習(xí)可分三個(gè)層次。杜絕機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)工作一個(gè)有機(jī)組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。第一篇：作業(yè)布置與批改的要求作業(yè)布置與批改的要求作業(yè)練習(xí)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)，它是以學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)的形式完成特定的教學(xué)任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，也是教師檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法的重要渠道。一、作業(yè)內(nèi)容要精選作業(yè)要有典型性，分量要適當(dāng)，難易要適度，要有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，有利于學(xué)生能力的發(fā)展。除了布置一定書面作業(yè)外，還要適當(dāng)布置預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、實(shí)驗(yàn)、參觀、采訪、調(diào)查、制作等實(shí)踐性作業(yè)，以提高學(xué)生的自學(xué)、觀察、動(dòng)手能力，使學(xué)生的素質(zhì)獲得全面、充分、協(xié)調(diào)的發(fā)展。以分別適合學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、中等生、優(yōu)等生，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際可選做一組（最低要求）或兩組。根據(jù)學(xué)生程度，可在必做題外另加少量難度稍大的選做題，但要嚴(yán)格控制作業(yè)總量。學(xué)校必檢作業(yè)要求備課組內(nèi) 統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一作業(yè)本，統(tǒng)一格式。不合要求的要督促學(xué)生重做，缺交的要補(bǔ)做，做錯(cuò)的要更正。字體端正、美觀，字跡清楚、整潔，要求寫正筆楷書，不能寫行楷、行書或草書。方格本子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一格，橫行本子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也應(yīng)占一定的位置；（四）用優(yōu)質(zhì)紙的日記本時(shí)，應(yīng)順次正反兩面使用，不要只寫單面，造成浪費(fèi)；（五）教導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時(shí)盡量一次做正確，字一次寫正確，不提倡使用改正液，修正帶，不能隨意亂抹亂畫，不能隨意空半頁(yè)紙或撕本子，要養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫習(xí)慣。各類作業(yè)要求全收全改，作業(yè)批改要認(rèn)真仔細(xì)，評(píng)語(yǔ)書寫要工整，符號(hào)要統(tǒng)一，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。日記、周記可采取定期查閱的辦法。提倡根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)；（二）提倡學(xué)生自我訂正、修改作業(yè)，養(yǎng)成自我檢查，反復(fù)探究的良好習(xí)慣；（三）作業(yè)批改要及時(shí)，一般應(yīng)在下一堂課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生認(rèn)真查看教師的批改或評(píng)語(yǔ)，并根據(jù)教師批改要求訂正或重作。作業(yè)講評(píng)要鼓勵(lì)先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性；（五）教師進(jìn)行作業(yè)批改的改革實(shí)驗(yàn)，須經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，不允許借口改革放松對(duì)作業(yè)批改的要求。打在字的上面；錯(cuò)題打在題的上面；“□”訂正。劃在被刪的句子上；“√”漏字。記在漏句處的上方；“∞”好的句子。劃在別字的右邊；“Ｚ”調(diào)換。劃在留用字句上；“？”這里有毛病。打在題目之右，可由學(xué)生自己改正；1按新課程理念精神，倡導(dǎo)教師采用激勵(lì)性語(yǔ)言或圖章符號(hào)（內(nèi)容自選），對(duì)學(xué)生的作業(yè)做出等級(jí)評(píng)價(jià)。二、作業(yè)布臵的具體要求學(xué)生作業(yè)資料的選擇要經(jīng)過(guò)備課組集體研究，同一年級(jí)學(xué)生作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量要基本統(tǒng)一，每個(gè)班級(jí)要在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，合理布臵各科作業(yè)，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量。教師應(yīng)把所教科目的習(xí)題先做一遍，從而了解作業(yè)的廣度、深度，弄清各類習(xí)題的編排意圖和要求，掌握易出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)教材內(nèi)容與習(xí)題如何配合做到心中有數(shù)，更好地指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、階段教學(xué)要求及學(xué)生實(shí)際選題，突出針對(duì)性、基礎(chǔ)性、層次性、思維性。要避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。建立教師布臵作業(yè)登記制度，明確基本作業(yè)與彈性