【正文】 度進(jìn)行觀察，并且畫(huà)下所看到的形狀。在調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的必要性，學(xué)會(huì)收集、分析數(shù)據(jù)。其實(shí)書(shū)面作業(yè)是必須的，但是怎么擺脫書(shū)面作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響呢？我們應(yīng)該充分發(fā)揮書(shū)面作業(yè)的優(yōu)越性即增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考性和動(dòng)手實(shí)踐性。1．作業(yè)的形式(1)書(shū)面作業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)，我們的數(shù)學(xué)作業(yè)基本以書(shū)面作業(yè)（即筆頭作業(yè)）為主，都是計(jì)算或列式解答，書(shū)上的題目做完了就再做練習(xí)冊(cè)或補(bǔ)充習(xí)題冊(cè)上的題目，給學(xué)生的印象：做數(shù)學(xué)作業(yè)就是解題。一、作業(yè)的布置作業(yè)是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是衡量教師教學(xué)效果的有效手段，是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力、收獲成功的平臺(tái)，作業(yè)的重要性不言而喻。但傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)不是背公式、記口訣、抄定義、寫(xiě)法則，就是做計(jì)算、寫(xiě)證明，[1]這些千篇一律的作業(yè)讓我們的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去了學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力。然而，為了能夠及時(shí)地鞏固當(dāng)天的教學(xué)效果，教師布置以及批改適量的作業(yè)是很必要的。通過(guò)作業(yè)批改，可以使每位學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)并找到不足之處，充分認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。改進(jìn)教學(xué)方法。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改態(tài)度、深度，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。老師要用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)，創(chuàng)造師生間民主情的氛圍，充分了解學(xué)生、分析學(xué)生，找出學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，促使其發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。作業(yè)是教師教、學(xué)生學(xué)的效果的反饋，作業(yè)批改便是反饋的反饋。通過(guò)批改，能使師生雙方保持信息暢通，達(dá)到教與學(xué)同步。：(1)作業(yè)批改是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。也可以是非正式的，在家里或通過(guò)電話同朋友進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在作業(yè)、課題、應(yīng)考、學(xué)習(xí)等方面和朋友、同學(xué)進(jìn)行短期或長(zhǎng)期的合作。(8)作業(yè)可促進(jìn)同伴互動(dòng)。比如有些教師要求家長(zhǎng)在孩子完成的作業(yè)上簽上姓名和日期。數(shù)學(xué)作業(yè)能夠讓教師和所有的家長(zhǎng)產(chǎn)生聯(lián)系，并讓所有的家長(zhǎng)參與孩子的課程學(xué)習(xí)活動(dòng)。(7)作業(yè)可加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的交流。(6)作業(yè)有助于改善家庭成員之間的關(guān)系。作業(yè)把學(xué)生的目前發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展銜接了起來(lái)；可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們 的創(chuàng)造力，使?jié)撛诘膶W(xué)習(xí)素質(zhì)發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)的能力。⑸作業(yè)有助于發(fā)展學(xué)生的潛能。做數(shù)學(xué)作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的毅力、責(zé)任心、自信心、成就感和愛(ài)國(guó)主義情感，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的一些不能從上課過(guò)程獲得的天賦和才能，如數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法等。在上課過(guò)程中學(xué)生的參與度是有限的，而作業(yè)則使每個(gè)學(xué)生都可以積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，比如寫(xiě)數(shù)學(xué)錯(cuò)題集、動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)等。⑶作業(yè)要求學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中可以運(yùn)用課堂中所學(xué)的知識(shí)和技能，從而達(dá)到練習(xí)和鞏固的目的。教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)下堂課的內(nèi)容或設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生對(duì)下一堂課需要思考的作業(yè)，如教師要求學(xué)生在課外通過(guò)閱讀查找、網(wǎng)上瀏覽等手段收集將要在下一堂課中需要的相關(guān)資料等。：⑴作業(yè)幫助學(xué)生作好課前的準(zhǔn)備。教學(xué)也是如此，教師必須了解學(xué)生、準(zhǔn)確而全面的獲取學(xué)生的信息反饋，才能因勢(shì)利導(dǎo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的目的。然而，對(duì)如何以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，布置適量合理的數(shù)學(xué)作業(yè)，利用數(shù)學(xué)作業(yè)來(lái)發(fā)展學(xué)生，通過(guò)教師批改作業(yè)檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)方案、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注還很不夠。改進(jìn)作業(yè)批改方式，各地都在進(jìn)行改革作業(yè)批改方式的實(shí)驗(yàn)：對(duì)學(xué)生作業(yè)采用輪流面批的措施，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生寫(xiě)作業(yè)、教師批作業(yè)都疲憊不堪，大大降低了效率。作業(yè)作為教與學(xué)的交匯點(diǎn)，它的設(shè)計(jì)與運(yùn)用是影響教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵點(diǎn)。被動(dòng)完成作業(yè)的態(tài)度大大影響了學(xué)生數(shù)學(xué)的成績(jī)與能力。作業(yè)必須能夠適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。但隨著素質(zhì)教育的全面推行，我們的數(shù)學(xué)教育所隱藏的問(wèn)題也逐步顯露出來(lái)，諸如教材的問(wèn)題、教師教的問(wèn)題、學(xué)生學(xué)的問(wèn)題以及課業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題等等，一直困擾著每一位數(shù)學(xué)教育工作者。作為一門(mén)思維性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)又是發(fā)展人的思維和提高人的智力的有力手段。數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，形式應(yīng)該多種多樣，這樣才能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，形成綜合能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師，我們應(yīng)該想學(xué)生所想、急學(xué)生所急，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性，讓他們?cè)谕瓿蓴?shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。第一篇：初中數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改之我見(jiàn)初中數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改之我見(jiàn)【摘要】作業(yè)和課堂教學(xué)一樣，也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起發(fā)展學(xué)生智能的重任。就傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置、批改方面存在的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行歸納總結(jié)，主要結(jié)論是:作業(yè)是教與學(xué)的交匯點(diǎn)，它的布置與批改是影響教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵技術(shù)。初中數(shù)學(xué)教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，確立以學(xué)生為本、面向全體、重視學(xué)以致用新穎多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)想法，要樹(shù)立起新的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)理念?！娟P(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 作業(yè)布置 作業(yè)批改引言：在信息時(shí)代，數(shù)學(xué)是一種應(yīng)用極為廣泛的工具?；仡欉^(guò)去，我國(guó)的數(shù)學(xué)教育取得了舉世矚目的成就，我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。而作業(yè)作為中學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，作為上述問(wèn)題的中介和載體，作業(yè)問(wèn)題一直困擾著教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)。但我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)，不是背公式、記口訣、抄定義、寫(xiě)法則，就是做計(jì)算、寫(xiě)證明，這些千篇一律的作業(yè)讓我們的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去了學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，大量的抄、背、做、寫(xiě)給學(xué)生增加了沉重的負(fù)擔(dān)；死板的作業(yè)形式，也逐漸抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)及批改的現(xiàn)狀：作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固與內(nèi)化，更是知識(shí)和能力的深化與發(fā)展。部分教師布置的作業(yè)量大，學(xué)生除了要完成課本習(xí)題外，還被大量形形色色的課外習(xí)題所困，繼而表現(xiàn)出應(yīng)付、交差的被動(dòng)作業(yè)態(tài)度。慶幸的是隨著教學(xué)改革的不斷深入，作業(yè)問(wèn)題己引起了許多教育工作者的興趣，并取得了一些成果。采用面批與鼓勵(lì)相結(jié)合的措施，則效果更大；長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，大多數(shù)的教師都比較重視課堂教學(xué)的革新，現(xiàn)在，課堂的教學(xué)觀念、課堂的教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了質(zhì)的變化。二、初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置、批改的相關(guān)問(wèn)題軍事上講“知己知彼”，方能“百戰(zhàn)不殆”。而作業(yè)是教學(xué)反饋?zhàn)钪匾钣行У氖侄沃唬蛔鳂I(yè)也是課堂教學(xué)的延伸，是更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有力證明。比如，學(xué)生可能在課堂中遺留了一些數(shù)學(xué)方面的疑問(wèn)，而在作業(yè)中這些疑問(wèn)會(huì)得到解決。⑵作業(yè)為學(xué)生提供練習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)。比如學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢驗(yàn)自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度、解題的速度及解決問(wèn)題的能力等。數(shù)學(xué)作業(yè)增加了每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識(shí)技能以及實(shí)施某個(gè)課題等實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。⑷作業(yè)有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。在作業(yè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)管理時(shí)間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)查閱書(shū)籍和資料。通過(guò)作業(yè)活動(dòng)，可以使學(xué)生從中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展積淀良好的底蘊(yùn)?？梢允雇瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程成為學(xué)生在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展的過(guò)程，從而培養(yǎng)了他們提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)作業(yè)可以引導(dǎo)和促進(jìn)家庭成員之間積極的交流，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)可以向家長(zhǎng)、兄弟姐妹和朋友請(qǐng)教，有助于提高學(xué)習(xí)在他們心目中的重要性。家校交流的主渠道是家長(zhǎng)和教師的交流。教師能夠通過(guò)數(shù)學(xué)作業(yè)使家長(zhǎng)了解課堂教學(xué)的內(nèi)容、孩子的進(jìn)展情況、如何支持孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，及時(shí)與教師進(jìn)行聯(lián)系。一些數(shù)學(xué)作業(yè)的完成需要家長(zhǎng)給有困難的孩子額外的幫助，這些作業(yè)要求教師提供清楚的指南或訓(xùn)練方案以使家長(zhǎng)成功地扮演“家庭教師”的角色。教師可以本著促進(jìn)學(xué)生們共同思考、互相激勵(lì)和學(xué)習(xí)的目的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)。同伴互動(dòng)可以是正式的，有指定的合作伙伴和角色。研究表明當(dāng)中小學(xué)生在作業(yè)上互相幫助時(shí)，他們將獲得更好的數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)使他們學(xué)會(huì)更好的與人相處。作業(yè)批改也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是教師了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況、檢查教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備把握教學(xué)指向，取得最佳效率的一個(gè)有力手段。(2)作業(yè)批改是數(shù)學(xué)教學(xué)反饋的重要手段。而作業(yè)評(píng)點(diǎn)，還是教師情感信息的反饋。(3)通過(guò)作業(yè)批改，可以增進(jìn)師生之間的感情。教師應(yīng)該重視每次作業(yè)的情況，了解教學(xué)效果，了解學(xué)生掌握的程度，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題，思索普遍性問(wèn)題存在 的原因，從自身尋找根源。(4)通過(guò)作業(yè)批改，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二篇：淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改當(dāng)今的素質(zhì)教育很注重課堂教學(xué)的效果，這是