比例的意義教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-25 14:58本頁面
【正文】 過程要求：學(xué)生猜想另外兩面國旗長、寬的比值。2．4：=兩面國旗的長和寬的比值相等。①、說一說各幅圖的情景。教學(xué)例1。教師通過有效問題的啟發(fā)，促使學(xué)生為存在這樣關(guān)系的比尋找到了更科學(xué)的表現(xiàn)形式即等號連接，從而使比例意義的呈現(xiàn)水到渠成）我們把像這樣的式子叫做比例。教師巡視(2)匯報展示：誰來說一說你畫的國旗形狀的長和寬各是多少？ 你能保證不變形么？匯報展示 預(yù)設(shè)：生1：長是3厘米，寬是2厘米； 理由 ：因為看到圖中每面國旗的的長和寬化簡后都是3：2，我畫的國旗長和寬的比是也是3：2所以沒有走形。（設(shè)計意圖：學(xué)生在充分觀察的基礎(chǔ)上已對國旗的長和寬之間的關(guān)系有了一定的感知，在學(xué)生要急于表達的時候，讓學(xué)生“以畫代言”，通過“不能變形”這一要求的提出，激發(fā)學(xué)生進行更深入的思考與探究，將自己的感知經(jīng)驗通過實踐操作體現(xiàn)出來并加以提升。旗桿套為白色。課件出示：《中華人民共和國國旗法》（1949年9月28日中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議主席團公布）第一條：旗面為紅色，長方形，其長與高為三與二之比，旗面左上方綴黃色五角星五顆。引出問題：同學(xué)們，從畫面中你們看到了什么？你們知道這些國3418旗的長和寬是多少嗎？談判桌上的國旗長和寬分別是15厘米、10厘米；教室墻上60厘米、40厘米；；天安門升旗儀式5米、10/3米；（設(shè)計意圖：教師利用多媒體手段播放課件，激發(fā)了學(xué)生熱愛國旗的的情感，有效的引入了學(xué)習(xí)資源信息，要求學(xué)生認真觀察，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有意注意，為進一步展開探究活動提供了基礎(chǔ)。30：35=6：7求下面各比的比值。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、舊知鋪墊什么是比？兩個數(shù)相除又叫做這兩個數(shù)的比化簡比（1）、一輛汽車4小時行駛300千米，寫出路程與時間的比，并化簡。教學(xué)難點：找出相等的比組成比例。通過了解國旗的比例滲透國旗法和有關(guān)法律知識，讓學(xué)生知道尊重的愛護國旗是每個公民的義務(wù)，我們要履行好這個義務(wù)。在經(jīng)歷認識比例、學(xué)習(xí)比例的的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、概括能力和勇于探索的精神。第一篇：《比例的意義》教學(xué)設(shè)計《比例的意義》教學(xué)設(shè)計綏陽縣育紅小學(xué) 李長燦教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級下冊《比例的意義》 教學(xué)目標：使學(xué)生理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意判斷兩個比能否成比例。培養(yǎng)學(xué)生將新、舊知識融會貫通的能力。通過自主探究、小組合作等實踐活動，體驗成功的快樂。教學(xué)重點：比例的意義。教具：多媒體課件、教學(xué)掛圖。300：4=75：1（2）、李明體重30千克，王強體重35千克，寫出李明與王強體重的比。12：16 ： ： 10：6二、探索新知，引發(fā)思考：課件播放：天安門的升旗儀式；學(xué)校星期一的升旗活動；奧運會上中國健兒勇奪金牌的升旗儀式。）這幾面國旗的長和寬各不相同，但形狀是一樣的。一星較大，其外接圓直徑為旗高十分之三，居左；四星較小，其外接圓直徑為旗高十分之一，環(huán)拱于大星之右。仔細觀察，用心思考，也可以算一算，發(fā)現(xiàn)了什么？ ：； 。）（1）實踐活動：請你根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)畫一面與這幾面國旗長和寬都不同的國旗外形，并保證不變形。讓其他同學(xué)判斷 生生理由：前項、后項同時擴大或縮小相同的倍數(shù) 指名回答同學(xué)們說的有理有據(jù)，都保證不變形，我現(xiàn)在特別想知道，大家剛才都發(fā)現(xiàn)了什么？這一發(fā)現(xiàn)正是國旗法中規(guī)定的：國旗的長和寬的比是3：2（3）理解意義：觀察這些比你有什么發(fā)現(xiàn)？ 這些比化簡后都是3:2； 兩個比相等 嘗試書寫 3：2=6：4 6：4=9：6 15：10=60：40 預(yù)設(shè)：兩個比相等就叫比例； 比值相等的比叫做比例；誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)寫在黑板上？還有哪些比也可以寫成這樣的形式？（設(shè)計意圖：學(xué)生在感知、操作、表述的過程中，將國旗的長和寬所組成了若干個比，并從中找到共性——比值相等。板書：比例的意義現(xiàn)在你認為什么叫比例？同學(xué)們對比例的意義已經(jīng)有了自己的理解，離數(shù)學(xué)家只差一小步了，如果語言再簡練些和準確些就更好了板書：表示兩個比相等的式子叫做比例。（1）、觀察課文情境圖。②、圖中有什么相同之處？（2）、這些國旗的長和寬各是多少？（3）、（指教室里的國旗）這面國旗的長和寬的比值是多少？ 學(xué)生回答教師板書： 60：40=（4）、操場上的國旗的長和寬的比值是多少？與這面國旗有什么關(guān)系？學(xué)生回答長、寬比值。板書::=60:40 （5）、找比例。求出國旗長、寬的比值，并組成比例。1033= 15：10= 32210105：=15：10 5：=: = = ：5：三、鞏固練習(xí)完成課文33頁“做一做”。這道題是判斷兩個比是否能組成比例，教師可
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1