比例的意義教學設(shè)計李-展示頁
2024-10-25 14:08本頁面
【正文】 。師：同學們請看，這是們祖國各地的風景圖片，我們的祖國幅員非常遼闊，卻能在一張小小的地圖上清晰可見各地位置；科學家在研究很小很小的生物細胞時，想清楚地看見細胞各部分，就要借助顯微鏡將細胞按比例放大。，并會組比例。）第二篇：比例的意義教學設(shè)計教學設(shè)計《比例的意義》教學設(shè)計教學內(nèi)容人教版教材第3334頁比例的意義和基本性質(zhì)。（設(shè)計意圖：學生在學會“比例”后再去理解生活中的各種現(xiàn)象，更容易對數(shù)學產(chǎn)生親切感。視野拓展（介紹5個人體中有趣的比）師：比例的知識在我們生活中的應用非常廣泛，請看生活小百科——人體中有趣的比例。師：大家覺得“比”和“比例”是一回事兒嗎？師:咱們現(xiàn)在已經(jīng)認識了比例的意義，下面我要檢查同學們的學習情況了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？基本練習：判定哪組比能組成比例。師：判斷兩個比能不能組成比例，關(guān)鍵是看什么？ 學生抓關(guān)鍵，悟方法。抽象比例的概念。啟發(fā)學生寫出其它相對應的量組成的比。師：剛才同學們就是發(fā)現(xiàn)長和寬的比值相等，可以組成比例。表示兩個比相等的式子叫做比例。（4）揭示意義。師：是的，這三面國旗長和寬的比都是一樣的，其實所有國旗長和寬的比都是3:2。圖上三面國旗的尺寸中，還能組成哪些比值相等的等式？學生自主觀察、計算，發(fā)現(xiàn)國旗的長和寬的比值相等。（1）教師出示課件,提問: 1生活中還有很多“按比例”縮放的現(xiàn)象，請看——五星紅旗是每一個中國人的驕傲，當它冉冉升起的時候，自豪感都會油然而生！大家一起來看一看操場上的國旗和教室里的國旗的尺寸，它們的長與寬的比是不是也能組成這樣一組等式呢？學生獨立思考，記錄，嘗試寫出等式。師：原來不變形、按比例縮放指的是可以找到兩個比值相等的比。三、解決問題，探究新知初步感知比例的意義。師：這張照片之所以沒有變形，因為它是由原照片“按比例”放大的。（適時出示變形的圖片）（設(shè)計意圖：用教師同人不同樣的照片容易吸引學生的注意力，同時初步感知：照片不變形，是因為由原照“按比例”放大的。教師出示小猴照與放大后的兩幅照片，提問：“老師想把這張照片放大，出現(xiàn)了下面的幾種情況，說說你的看法。教學難點 應用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并能正確組成比例。情感目標：體驗獲得成功的樂趣，建立學好數(shù)學的自信心。第一篇：《比例的意義》教學設(shè)計李《比例的意義》教學設(shè)計教學內(nèi)容 義務教育教科書小學數(shù)學六年級下冊第四單元第40頁 教學目標知識目標：在具體情境中理解比例的意義，能應用比例的意義判斷兩個比能否組成比例。能力目標：感受數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，增強分析問題和解決問題的能力。教學重點 在具體情境中理解比例的意義。設(shè)計課時 1課時 課前準備 課件 教學流程一、課前復習，做好鋪墊什么叫做比？什么叫做比值？什么是比的基本性質(zhì)？ 2：求比值二、情趣導入，激發(fā)興趣（一）、照片激趣師：小小的游戲中蘊藏著很多的數(shù)學知識，只要你善于發(fā)現(xiàn)、多思考，就會有所收獲?！睂W生觀察圖片，說出自己的看法。）揭題：——比例。這就是我們今天要學習的內(nèi)容——比例。（1）教師課件出示原照與一張放大照和變形照，提問：“現(xiàn)在老師給出這三張照片的數(shù)據(jù)，分別算出每張照片長和寬的比值，然后看一看這三個比有什么關(guān)系？”學生獨立計算三張照片的長和寬的比值后，思考，交流，談發(fā)現(xiàn)（2）師解釋比例的意義并板書。因為這兩個比的比值相等，我們可以用等號連接起來，寫成這樣的一個等式，板書：深入理解比例的意義。師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？（2）教師課件出示天安門國旗，提問：師：天安門廣場上的國旗尺寸又不同了。（3）教師小結(jié)，介紹國旗法。這在國旗法中是有明文規(guī)定的。師：像大家剛才寫的這些等式都是比例。（5）深入挖掘。還有哪些比可以組成比例？。長是長的4倍，寬是寬的4倍，它們擴大或縮小的倍數(shù)是一樣的師：這三面國旗寬和長的比值也都相等，所以每兩面國旗寬和長的比也都可以組成比例；每兩面國旗長和長的比值、寬與寬的比值也相等，所以每兩面國旗長的比與寬的比也可以組成比例。師：現(xiàn)在，你能用自己的話說說什么是比例嗎？學生概括。比較“比”和“比例”。明辨是非題五、總結(jié)提升，拓展視野總結(jié)回顧教師提問：“通過這節(jié)課的學習，你了解了比例的哪些知識？你還想研究比例的什么知識？”學生自由發(fā)言，回顧知識要點。希望你們課后能找到更多的“比例”，到那時，相信你們能夠更深刻的感受到數(shù)學知識在我們的生活中真的是無時不在，無處不在。“數(shù)學化”與“生活化”緊密結(jié)合。教學目標，認識比例各部分的名稱。教學重點：理解比例的意義以及比例和比的區(qū)別 教學難點：理解并且會運用比例的基本性質(zhì) 教學過程一、情境導入,復習比的知識 教師出示課件，結(jié)合畫面引入。這些，都要用到比例的知識，我們今天就來學習有關(guān)比例的一些知識。師：說到比例，我們很容易想起前面學過……（教師拖長聲音）生：比（幾乎異口同聲地）１師：下面就
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