藍(lán)色的樹葉的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-25 14:22本頁面
【正文】 說你體會(huì)到了什么？帶著你的感受讀一讀。生：（齊讀第一次對話）師：你從她們的對話體會(huì)到了什么？任選自己喜歡的一個(gè)角色練練吧。同桌匯報(bào)：指名一對同桌匯報(bào)：李麗和林園園一共進(jìn)行了三次對話。指名回答（生邊說師邊板書李麗→林園園）過渡：李麗借到綠鉛筆了嗎？（二）同桌合作學(xué)習(xí)2到4自然段。老師范寫由和鉛兩個(gè)字學(xué)生在下面寫一寫，練一練。誰會(huì)用這些字組詞呢（找一學(xué)生）組一組我們再來讀一讀組的詞語看同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀。（2）熟字加偏旁的方法記字形。（1）用比較方法記字形。3．齊讀不帶音節(jié)讀生字。（出示課件）（重點(diǎn)指導(dǎo)術(shù)、惹、桌、注、皺都是翹舌音）“吐”和“削”都是是多音字。問：同學(xué)們，你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色的、紅色的、黃色的樹葉）你們看，這是什么顏色的樹葉呀？（出示課件）今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《藍(lán)色的樹葉》板書：《藍(lán)色的樹葉》學(xué)生齊讀課題（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。生：品讀與討論相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：理解林園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)：自主識字、寫字，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。過程與方法：抓住李麗和林園園的的三次對話，品讀感悟，體會(huì)雙方得各自心理。第二篇：藍(lán)色的樹葉的教學(xué)設(shè)計(jì)1藍(lán)色的樹葉知識與技能：能正確讀、寫本課的14個(gè)生字。３、生在書上描紅，然后臨寫，老師發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時(shí)糾正。二、指導(dǎo)寫字１、讓生觀察生字在田字格中的位置擺放。３、討論交流：林園園為什么會(huì)臉紅？你想對林園園說什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查１、生字卡片復(fù)習(xí)生字。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。四、反饋、質(zhì)疑、自語１、全班齊讀課文。３、同組同學(xué)互幫互學(xué)，讀會(huì)所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。三、合作學(xué)習(xí)課文內(nèi)容１、分４人小組合作學(xué)習(xí)，小組成員先獨(dú)立在書上標(biāo)出自然段。（說得好的教師給予表揚(yáng)，同時(shí)重復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓生加深印象。５、獨(dú)立思考：用什么方法識記這些生字最快。２、誰愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字？（師出示生字卡片）３、同桌交流：把不認(rèn)識的字提出給予解決。板書課題：１９、藍(lán)色的樹葉讓生齊讀課題?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友們，平常我們看見的樹葉是什么顏色的呢？（綠色）對了，小朋友們觀察得真仔細(xì)，樹葉都是綠色的?！窘虒W(xué)用具】生字卡片、小黑板。３、仔細(xì)體會(huì)人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。第一篇：《藍(lán)色的樹葉》的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】１、認(rèn)識術(shù)、鉛等９個(gè)生字，會(huì)寫由、術(shù)等１０個(gè)字。２、正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字、寫字，讀好不同人物的說話語氣?！窘虒W(xué)課時(shí)】２課時(shí)?？山裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文里邊的小朋友畫的樹葉卻是藍(lán)色的，這是為什么呢？想知道原因，就請小朋友們仔細(xì)讀課文，答案就在其中。二、學(xué)習(xí)生字１、請小朋友們自由讀課文，在讀課文的同時(shí)用鉛筆勾出文中的生字，多讀幾遍。４、開火車鞏固認(rèn)讀所教生字。６、全班交流思考的結(jié)果。）７、對生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。２、小組成員輪流分段讀課文，其他小朋友在聽時(shí)把自己還不認(rèn)識的字用橫線勾出。４、邊讀課文邊思考下列問題：⑴數(shù)一數(shù)有幾幅插圖？畫了幾個(gè)小朋友，分別叫什么名字？（答完后再出示以下問題）⑵李麗為什么要向林園園借鉛筆？林園園答應(yīng)借了嗎？⑶李麗為什么把自己畫的樹葉涂上藍(lán)色？學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找出，畫上波浪線。２、說說通過自己讀書明白了什么？３、還有什么不懂的問題？五、朗讀、感悟、體會(huì)１、讓生選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家自己喜歡的理由。２、指名讀第２、３自然段，同時(shí)完成課后的讀讀說說。２、讀詞語（小黑板出示）風(fēng)景吞吞吐吐惹人喜愛皺眉頭削鉛筆注意課桌鉛筆盒３、分角色朗讀課文。２、師重點(diǎn)指導(dǎo)拿字的寫法：拿字是上下結(jié)構(gòu)，上部合字的撇起筆*近豎中線，然后要往左斜，口要寫扁一點(diǎn)；下部手字的彎鉤要寫在豎中線上。三、課后實(shí)踐畫一幅你見過的最美麗的風(fēng)景畫，并涂上恰當(dāng)?shù)念伾?。正確、流利、有感情的朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。抓住李麗和林園園的三次對話品讀體會(huì)雙方各自的心理。教法與學(xué)法：師：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、質(zhì)疑法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一：談話導(dǎo)入：（一）以提問式，引出課題。1．整體感知，視頻播放課文二、學(xué)習(xí)生字1．指名帶音節(jié)讀生字。2
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