藍色的樹葉的教學反思-展示頁
2024-09-24 12:17本頁面
【正文】 有的學生回答：“因為她覺得自己太小氣了。課文結尾寫著：李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。在揭題后，我問學生，讀完這個題目你有什么疑問嗎?學生自然就問了“樹葉怎么會是藍色的呢?”于是我們就帶著這個疑問，開始了這篇課文的學習。因此，我精心設計了新課的導入?！ 《颊f興趣是最好的老師。教學時既要讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園以后會成為一個助人為樂的好學生。下面是為大家準備的藍色的樹葉的教學反思，希望大家喜歡! 藍色的樹葉的教學反思范文1 《藍色的樹葉》這篇課文講的是李麗向林園園借綠鉛筆，可林園園舍不得借給她，找了很多借口，最后李麗就用自己的藍鉛筆畫樹葉。藍色的樹葉的教學反思 《藍色的樹葉》一文選自人教版二年級上冊。課文講了一件發(fā)生在美術課上的事。文章的旨意在于讓學生明白：當別人有困難時我們應該熱情相助。但是，在滲透思想品德教育的同時，要圍繞文章的旨意，否則容易上成思想品德課。的確，當學生對所學的知識感興趣時，他們學習的積極性就會大大提高。課開始，我出示最常見的綠色的樹葉，并讓學生說說你還見過什么顏色的樹葉?學生回答：金黃的、紅色的等，就是沒有藍色的，此時我板書課題?！ ⊥ㄟ^對課文的朗讀，學生從中找到了答案：原來是林園園不愿意把自己的綠鉛筆借給李麗，李麗只好用自己的藍鉛筆畫樹葉。林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了?！庇械恼f：“她覺得沒有把綠鉛筆借給李麗，有點不好意思?！叭绻悄?，你愿意把綠鉛筆借給李麗嗎?”通過這個問題引導學生進行角色互換：當我遇上困難沒人來幫助我的時候，那是怎樣的一種感受。“那你們想對林園園說些什么呢?”這一說話訓練加深了學生對課文的理解。但也存在了許多不足之處： 導入新課
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