藍色的樹葉教案設計-藍色的樹葉教案詳案--展示頁
2025-04-05 21:45本頁面
【正文】 的，同學有困難應當熱情幫助。他們也都能說：同學之間要相互幫助，要團結(jié)友愛。當同學們讀到這兒時，我問：林園園為什么臉紅了?馬上有同學說：因為她覺得不好意思，沒有借給李麗綠鉛筆等等類似這樣的話。課文結(jié)尾寫著：李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。讓學生一見課題便會產(chǎn)生一系列疑問、聯(lián)想，激起學生的好奇。 (2)通過學習最后一段，實現(xiàn)由讀話到說話的遷移。 三、說教法 引讀法 李麗四次借綠鉛筆的經(jīng)過采用教師引讀，不僅可以幫助學生突破朗讀的難點，培養(yǎng)學生語感，還有助于學生對課文的理解，體會文中主人公的內(nèi)心世界，悟出作者運用語言文字的妙處。 李麗為什么沒有接林園園的綠鉛筆是課文重點。 緊扣課文思考題，理解課文重點。 注重朗讀訓練與指導。為了便于學生理解，教材還配有兩幅插圖，第一幅圖照應第二段的內(nèi)容，第二幅圖照應第五段的內(nèi)容。 藍色的樹葉教案設計 一、說教材 《藍樹葉》以李麗借綠鉛筆為線索，記敘了一件發(fā)生在兩位小同學之間的事。合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。本文格式為Word版，下載可任意編輯藍色的樹葉教案設計 藍色的樹葉教案詳案 編寫教案要依據(jù)教學大綱和教科書。從學生實際情況出發(fā)，精心設計。接下來我我為大家整理了一份關(guān)于藍色的樹葉教案設計的相關(guān)介紹，供大家參考。課文非常貼近學生的生活實際，能使學生產(chǎn)生心理共鳴，讀后自然受到助人為樂的思想教育。 二、說教學目標 讓學生通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，初步了解課文內(nèi)容。要求學生根據(jù)不同人物選擇不同的語氣、語速，能分角色朗讀課文。教育學生從小就以助人為樂為美德。林園園看見李麗畫藍樹葉為什么臉紅了是學生理解的難點。 圖文結(jié)合法 遷移法 (1)學習第二至四段，圍繞借與不愿借的三次對話，著重講讀第一次對話，通過圈、劃、讀、議領(lǐng)悟出學習方法，再讓學生按此方法去讀第二三次對話，使學生在讀中領(lǐng)悟其中的規(guī)律。 四、培養(yǎng)能力，說學法 課題入手法 教學這一課，我試圖讓學生通過你們見過的樹葉都是些什么顏色的釋題入文。 圈點勾劃法 五、說教學過程(見教學設計) 六：板書設計： 19. 藍色的樹葉 李麗 林園園
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