【正文】 出自己的體會，逐步明白課文蘊含的道理，并且在回答中鍛煉他們的語言表達能力和組織能力。如：然后由學生分組討論、回答，由我補充作答。學生自由朗讀，落實字、詞、句，整體感知課文內(nèi)容。通過多媒體展示 鹿 的謎語和鹿角的圖片，激發(fā)學生的興趣，引入到本節(jié)課的課題上。接下來我向大家介紹一下我的教學過程：教學過程是學生學習的主要過程。（三、教學手段）在教學手段方面，我主要采用多媒體課件、圖片及自制道具等手段來輔助教學。并將學生自讀與教師點撥相結(jié)合。下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊海ǘ?、教法設(shè)計與學法指導）三年級的學生對童話或寓言一類的故事很感興趣，學習的主動性很強，但他們的抽象思維還離不開具體形象的支撐，因此本課的教學中，我將利用多媒體，時刻注意引導學生將文字語言轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥漠嬅?，“以學生為主體”，因材施教。，難點以及確定依據(jù)：基于以上對教學目標的分析，根據(jù)三年級學生的特點，我得出了本節(jié)課的教學重點：理解鹿對自己角和腿的前后不同態(tài)度。第三是：情感目標。第二個是：能力目標。：通過以上對教材的分析，根據(jù)《語文課程標準》的要求，我得出本節(jié)課的教學目標：第一個是：知識目標。課文情節(jié)緊奏，前后對比分明，在生動的故事當中蘊含著深刻的道理。根據(jù)《教育學》教師要整體把握教科書的原則，我對教材作了如下的分析：、地位和作用：《獅子和鹿》這篇課文是人教版三年級語文上冊第七單元最后一課，該單元以“ 思想方法 ”為主題展開。下面，我主要從教材分析、教法設(shè)計與學法指導、教學過程、板書設(shè)計這樣四個方面來向大家詳細介紹我這節(jié)課的安排。七、說板書設(shè)計我的板書這樣的板書雖然簡單，但本課的重點和難點卻一目了然。環(huán)節(jié)三：在前面初步了解課文的基礎(chǔ)上，我通過抓住精美別致，細，美麗，難看等重點詞 語，細讀品文，引導學生感受鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度，閱讀6自然段，說說是什么事情讓鹿對角和腿改觀了，然后學生角色扮演鹿和獅，感受態(tài)度轉(zhuǎn)變，讓人物形象鮮活地展現(xiàn)在孩子眼前，真實感受態(tài)度轉(zhuǎn)變，從而領(lǐng)會寓意，最后讓學生說說這個故事其中的道理。環(huán)節(jié)二：初讀全文，感知大意。六、說教學流程綜上所述，我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑引入。教學新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的學習。不要光圖外表的美麗，更要講實用和它的存在價值四、說教學重難點 根據(jù)我對教材的理解，我認為本節(jié)課的重點為理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，難點為能夠結(jié)合自己生活當中的實際來理解故事所蘊含的道理。通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。二、說學情三年級學生已經(jīng)掌握一定的閱讀方法，初步具備了獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，但他們閱讀經(jīng)驗尚停留在感知層面，對文章的寓意還不能準確把握。一、說教材 《獅子和鹿》，它是人教版小學語文三年級上冊第七單元的一篇課文，這是一則寓言故事，出自著名的《伊索寓言》。第一篇：《獅子和鹿》說課稿《獅子和鹿》說課稿各位老師，大家好。今天我說課的內(nèi)容是人教版小學語文三年級上冊第七單元第二十九課《獅子與鹿》下面我將從七個板塊來展開我的講課。課文按事情發(fā)展的順序，生動記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細長的腿，獅子撲來了，鹿四條細長的腿讓它逃脫了，而美麗的角卻讓它險些送命，這個故事告訴我們：尺有所短，寸有所長；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為短處而否定長處。三、說教學目標因此，根據(jù)新課程標準和學生的特點，我把本節(jié)課的教學目標定為：能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。五、說教法學法培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標的重要 的理念，為了體現(xiàn)這一理念我運用了“情景教學法”“合作法”“朗讀點撥法”來展開我的教學，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。所以我運用了朗讀感悟法，合作學習法來使學生披文，入境，入情構(gòu)建新知，做到聽、想、講、讀的有機結(jié)合。首先創(chuàng)設(shè)情境，展示獅子與鹿的圖片，然后提出問題：它們之前發(fā)生了什么故事呢？激發(fā)學生的興趣，然后引出課題：《獅子與鹿》，讓學生帶著問題進入課文的學習。在這里我讓學生學生自由朗讀課文，把課文讀通讀順，再此基礎(chǔ)上學生再次默讀課文填空，概括文章大意。環(huán)節(jié)四，拓展延伸，深化寓意 學生閱讀能力的提高，學習能力的發(fā)展必須超越課堂和文本，所以我在拓展延伸，深化寓意的環(huán)節(jié)中讓學生說說生活中哪些地方體現(xiàn)了尺有所短，寸有所長的道理，最后布置課堂作業(yè)。28．獅子和鹿鹿角 鹿腿美麗 難看差點送命 逃生尺有所短，寸有所長第二篇：獅子和鹿 說課稿說 課 稿各位老師：大家好！今天我說課的題目是《 獅子和鹿 》。一、首先是教材分析?！丢{子和鹿》是一篇選讀課文，通過寓言故事的形式，生動地記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細長的腿，接著寫到獅子追來了，鹿細長的腿讓它逃脫了，而美麗的角卻讓它差點送了命。學習這篇課文，有助于加深對本單元 思想方法 這一主題的認識和理解。有感情地朗讀課