【正文】 。重慶理工大學(xué)大學(xué)生實踐調(diào)查報告、家庭教育存在代溝留守兒童祖輩與兒童年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩絕大多數(shù)是文盲，在年齡和文化上存在著較大的差異，看問題、想問題、解決問題的方式和方法與孩子都不一樣。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，我校留守兒童家庭教育普遍缺乏對兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，大多數(shù)兒童存在飯前不洗手、直接用手抓、亂喝生水、愛吃零食等不良生活習(xí)慣。在孩子對某一個問題談到自己的觀點時，他們一般都沒有認(rèn)真想想孩子的觀點的合理性就予以否定。（3）家庭教育缺乏民主。有的留守兒童祖輩有這樣一種觀點：孩子的學(xué)業(yè)成績最大，孩子的成績好就有出息。而相反，有的老人則溺愛孩子，怕孩子萬一出了什么差錯，難以向孩子的父母交代，因此在對孩子的教育過程中往往會過于遷就和溺愛，毫無原則地滿足孩子的要求或贊賞孩子。（1）家庭教育方式單一。、家庭教育方式欠妥由于每個孩子的性格特點不同，智力水平不同，興趣愛好不同，對其教育的方式也應(yīng)該有所不同，這也就是我們說的因勢利導(dǎo)，因材施教。因此，他們對兒童的教育，重慶理工大學(xué)大學(xué)生實踐調(diào)查報告除了用自身樸素的語言和勤勞的行為影響孩子之外，要想讓他們輔導(dǎo)孩子的功課，全面、持之以恒地配合學(xué)校教育，擔(dān)負(fù)起教育兒童的責(zé)任，幾乎是不可能的。從這種隔代的家庭教育中我們發(fā)現(xiàn)了以下一些問題：、家長素質(zhì)低下，家庭教育觀念落后在我們對留守兒童祖輩的調(diào)查中了解到，他們中占絕大多數(shù)不識字，只懂得簡單的加減。針對出現(xiàn)的問題，不得不引起我們調(diào)查深思：目前，我校留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀怎樣？出現(xiàn)了那些問題？又當(dāng)如何解決呢？一、現(xiàn)狀及存在問題、隔代教育現(xiàn)象就目前重慶市來看，農(nóng)村青壯年夫妻雙雙外出打工的大約占81%，而留下的子女大都由孩子的公婆或外公外婆撫養(yǎng)照料。目前，我們有的老師覺得留守兒童的教育不好搞，其中一個突出的問題就是留守兒童的家庭教育問題。關(guān)鍵詞：留守兒童 家庭教育 現(xiàn)狀 策略 正文：家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，良好的家庭教育是兒童少年健康成長的重要保證。第一篇：論文——農(nóng)村小學(xué)留守兒童家庭教育現(xiàn)狀分析重慶理工大學(xué)大學(xué)生實踐調(diào)查報告目錄一、現(xiàn)狀及存在問題.......................................................................................................................隔代教育現(xiàn)象..................................................................................................................家長素質(zhì)低下，家庭教育觀念落后.................................................................2 、家庭教育方式欠妥.............................................................................................3 、家庭教育存在代溝.............................................................................................4 、家庭教育力不從心.............................................................................................4 .............................................................................................................................親情觀念淡薄.....................................................................................................4 、情感缺失引發(fā)心理問題.....................................................................................5 、影響兒童良好人格的形成.................................................................................5 .............................................................................................................5二、解決策略或措施.......................................................................................................................積極舉辦 “家長學(xué)?！?...............................................................................................5 、拓寬渠道，增進家校教育的溝通與合作......................................................................6 、建立留守兒童檔案，對留守兒童傾注更多的愛心......................................................6 、建立對留守兒童家庭訪問制度......................................................................................6 、加強留守兒童與父母的聯(lián)系，讓親情時刻溫暖孩子的心..........................................6 、營造良好的社會環(huán)境，共同關(guān)注留守兒童的健康成長..............................................7重慶理工大學(xué)大學(xué)生實踐調(diào)查報告農(nóng)村小學(xué)留守兒童家庭教育現(xiàn)狀分析摘要：關(guān)于農(nóng)村小學(xué)留守兒童的教育問題一直牽動著人們的心，也是一個令教育人時刻關(guān)注的話題?，F(xiàn)在重慶市農(nóng)村小學(xué)留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀如何呢？在我們的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)：目前，重慶市農(nóng)村小學(xué)留守兒童家庭教育現(xiàn)狀還存在諸多問題有待解決。家庭教育的質(zhì)量對兒童一生的發(fā)展有著重要的影響。我們有的老師甚至有學(xué)校教育得不到家庭教育的有力支持，在孤軍奮戰(zhàn)的感覺。這種由公婆或外公外婆負(fù)責(zé)撫養(yǎng)教育孩子的現(xiàn)象，我們稱作隔代教育現(xiàn)象。少數(shù)家長曾讀過幾天書，但也識字不多。在調(diào)查中我們還了解到，兒童的公婆或外公外婆由于是隔代撫養(yǎng)，他們往往只求從物質(zhì)、生活上滿足兒童，而很少注意兒童精神和道德上的管束與引導(dǎo)。但是，就我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童祖輩們對兒童的家庭教育方式還存在不少欠妥的地方。有的留守兒童祖輩對兒童的家庭教育一味依照以往教育子女的經(jīng)驗，總是一味的批評兒童的不是或當(dāng)兒童犯錯時總是一味的打罵，而從不思考孩子犯錯的原因，顧及兒童的自尊。（2）家庭教育片面。因此，他們往往只關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績?nèi)绾?，而很少關(guān)注孩子良好人格的形成。在與留守兒童祖輩們的交談中我們了解到，他們在教育孩子時一般不考慮孩子的想法，不顧及孩子的心里是怎樣想的。（4）家庭教育缺乏對兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上