【正文】 4015252714131人父親打工26人父母親打工二年級158712661人父親打工11人父母親打工三年級25169139413人父母親打工四年級2917122212102人母親打工5人父親打工15人父母親打工五年級2012815961人母親打工3人父親打工11人父母親打工六年級2613132110113人父親打工2人母親打工16人父母親打工合計1558174110605013人父親打工5人母親外出打工92人父母親外出打工 本次調(diào)查對象是蘇小612歲留守兒童，由于低年級學生的理解水平，主要調(diào)查對象為46年級的58名留守兒童，調(diào)查方法為問卷調(diào)查。在110名留守兒童中，有92名完全留守兒童， 18名單親留守兒童。2005年學校進行了教師整編，沒有編制的教師全部辭退，2006年，學校按照教育部有關(guān)規(guī)定，一年級到三年級的學生實行走讀制，四年級到六年級的學生實行寄宿制。3名工作人員，1名生活老師。蘇小是一所歷史比較悠久的小學，于1949年建校，是“荊州市綠化合格學?！?，“荊州市二級一等學?！?。第一章　調(diào)查對象與說明本文的調(diào)查對象是蘇小的留守兒童。由于父母長期在外工作，只有過年的時候才有短暫的時間陪在孩子身邊，導致親情缺失，家庭監(jiān)護缺位，正常的家庭教育無法展開。對策當今中國正處于急劇的社會轉(zhuǎn)型時期，隨著經(jīng)濟和社會改革進程的加快，長期以來形成的城鄉(xiāng)二元社會體制使得農(nóng)村和城市在經(jīng)濟、文化、教育等方面差距越來越大，受經(jīng)濟的重要影響，大量的農(nóng)民選擇離開自己的家鄉(xiāng)去城市打工掙錢。家庭教育現(xiàn)狀。從結(jié)束留守，改變父母和監(jiān)護人的家庭教育觀念，提高家庭教育質(zhì)量和學校發(fā)揮教育優(yōu)勢三個方面提出對策性建議。由于父母親長期在外務(wù)工，正常的家庭教育活動無法展開，家庭教育面臨著嚴重的缺失。農(nóng)村留守兒童家庭教育問題及其對策研究——以荊州市公安縣蘇家渡小學為例摘要：探討農(nóng)村留守兒童家庭教育問題。農(nóng)村留守兒童的家庭教育問題是新時期我國農(nóng)村教育出現(xiàn)的新問題。本文以湖北省荊州市公安縣班竹當鎮(zhèn)蘇家渡小學為例，在調(diào)查留守兒童家庭教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出其存在著父母家庭教育的缺位，監(jiān)護人素質(zhì)偏低和留守兒童心理現(xiàn)狀不容樂觀三個方面的問題。關(guān)鍵詞：留守兒童。問題。作為這種流動的副產(chǎn)品——留守兒童現(xiàn)象，已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注。本文以湖北省荊州市公安縣班竹當鎮(zhèn)蘇家渡小學（以下簡稱“蘇小”）的留守兒童作為調(diào)查對象，針對學校里四年級到六年級58名留守兒童發(fā)放了調(diào)查問卷，旨在了解其家庭教育的現(xiàn)狀與存在的問題，從而提出對策性建議。在這里簡要介紹蘇小的基本情況。現(xiàn)有教師13人，其中語文教師6名，數(shù)學教師6名，專職英語教師1名。所開課程按教育部所規(guī)定的課程計劃全部開齊。蘇小共有155名學生，其中，留守兒童110名，留守現(xiàn)象在該校較為典型。屬于完全留守的92名兒童全部由爺爺奶奶或者外公外婆監(jiān)護，沒有親戚監(jiān)護和自我監(jiān)護（詳見表1）。對13年級的留守兒童主要采用觀察的方式了解其情況。對監(jiān)護人（即爺爺奶奶或者外公外婆等）的調(diào)查主要針對完全留守兒童，不考慮單親留守兒童類型。兒童生活在父母共同構(gòu)成的家庭關(guān)系中，家庭存在的客觀方式構(gòu)成了對兒童的教育影響力。傳統(tǒng)的家庭教育是以家庭成員“面對面”為條件展開親子互動。在父母外出打工，家庭成員離散的情況下，這種教育影響力又是如何產(chǎn)生，又會對留守兒童產(chǎn)生何種影響？本文主要從外出父母對子女所進行的家庭教育，監(jiān)護人對留守兒童所進行的家庭教育和留守兒童的現(xiàn)狀三個方面來探討留守兒童家庭教育現(xiàn)狀。因此，本文主要從外出務(wù)工父母與子女的聯(lián)系方式、頻率、內(nèi)容和返鄉(xiāng)頻次四個維度來研究外出父母對子女所進行的家庭教育。在所調(diào)查的110名留守兒童中，有42人表示他們與外出父母主要是通過手機聯(lián)系，有13人通過固定電話與外出父母聯(lián)系，有3人通過網(wǎng)絡(luò)與父母聯(lián)系，沒有兒童與父母采用書信聯(lián)系方式，沒有留守兒童與外出父母之間毫無聯(lián)系（）。由于外出務(wù)工的父母多半接受過初中教育，工作期間很少動筆寫字，他們很少會選擇書信這種聯(lián)系方式。所以網(wǎng)絡(luò)也越來越受外出務(wù)工父母的歡迎。這種聯(lián)系次數(shù)的多少，將影響到二者之間感情交流的多少?！　　　　　　　　　? 外出父母與子女的聯(lián)系頻次調(diào)查表　　　　　(單位：人)聯(lián)系周期一周內(nèi)半個月內(nèi)一個月內(nèi)一個月以上所占人數(shù)44770總的來說，由于經(jīng)濟條件的影響，留守兒童與外出父母之間的電話溝通頻率較高，大部分留守兒童在日常生活中能夠得到與外出父母進行電話交流的機會。既然父母能夠較方便并且頻次較多的與子女進行聯(lián)系，那么打電話時外出父母會跟留守兒童說些什么呢？在問到“爸爸媽媽和你聊天時，聊的最多的話題是什么？”時，58名留守兒童中，56名兒童填寫“關(guān)于學習”這一選項，其次依次為，聽監(jiān)護人的話，注意安全。這種交流無法真正彌補因父母外出務(wù)工而造成的對孩子關(guān)愛的缺失。 外出父母返鄉(xiāng)頻次調(diào)查表　(單位：人)返鄉(xiāng)頻次每月幾次幾個月一次半年一次一年一次幾年一次人數(shù)319387，外出務(wù)工父母基本上是一年回來一次。綜上所述，由于父母外出務(wù)工的長期化趨勢，留守兒童與父母在一起的時間少，而電話聯(lián)系時聊天的內(nèi)容又很局限，親子之間缺乏有效溝通交流的機會，因此外出父母對子女進行的家庭教育相當局限。留守兒童的監(jiān)護人是誰，不僅直接關(guān)系到其生活照顧的好壞，還將對其行為、教育、心理等方面產(chǎn)生重大的影響?；卮稹案改赣H外出打工時，你和誰一起生活”，全部選擇爺爺奶奶或外公外婆。他們的監(jiān)護人，有2位留守兒童的監(jiān)護人年齡在40—50之間，有13位留守兒童的監(jiān)護人年齡在50—60歲之間，27位留守兒童的監(jiān)護人年齡在60歲以上。 42名完全留守兒童監(jiān)護人年齡情況表(單位：人)　　　年齡4050歲5060歲60歲以上所占人數(shù)21327 42名完全留守兒童監(jiān)護人文化程度情況表(單位：人)　　文化程度文盲半文盲小學初中高中及以上所占人數(shù)62673以下是與四年級留守兒童何馨的奶奶的訪談內(nèi)容。筆者：你平時是怎么教育孩子的？A：怎么教育？呵呵，我們能夠教育他什么，他只要不出事，不惹事，不做壞事就行啦。再說在學校里有老師教啊。A：農(nóng)村的沒那么多講究，他愿意怎樣就怎樣。筆者：要是孩子在生活中遇到委屈了你們怎么安慰他？A：先問他怎么回事，沒什么大事的話，就哄他唄！給點零花錢讓他去買吃的，小孩子忘性大，過去了就好了?？梢姡苻r(nóng)村傳統(tǒng)文化的影響，監(jiān)護人的家庭教育意識很薄弱，受時間、精力和能力的限制，他們對留守兒童所起的教育影響很微弱。以下從留守兒童的日常生活情況、學習情況和心理狀態(tài)了解留守兒童家庭教育對其產(chǎn)生的影響。寄宿的學生一個星期放一次假，平時生活和學習都在學校里，他們在校住宿