有關(guān)農(nóng)村留守兒童家庭教育存在的問題及對策分析-展示頁
2025-04-04 01:29本頁面
【正文】 不可少的啟蒙教育，健全而有效的家庭教育對一個人健康成長起著至關(guān)重要的作用，但農(nóng)村留守兒童基本缺失了完整而有效的家庭教育。父母的家庭教育意識薄弱，教育方法匱乏，缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童產(chǎn)生“讀書無用”的思想，紀(jì)律散漫，是非不分，出現(xiàn)行為偏差。有些在外務(wù)工父母為提高孩子的生活水平和學(xué)習(xí)條件，經(jīng)常給家里寄錢、寄物，導(dǎo)致一些留守兒童穿著時裝，大手大腳花錢，這不利于學(xué)校對孩子進(jìn)行艱苦奮斗的思想品德教育。二、農(nóng)村留守兒童家庭教育的存在的問題（一）父母輔導(dǎo)子女時間不足，教育不夠。三是自我監(jiān)護(hù)型，即由于沒有上面兩種條件，或因?yàn)槠渌?，監(jiān)護(hù)的責(zé)任就給予了孩子自己，家庭教育就更無從談起了。他們通常將孩子的安全放在第一位，其次才是學(xué)業(yè)成績和物質(zhì)上的滿足，以便好向孩子的父母交代。家庭教育的好壞直接對兒童的成長產(chǎn)生產(chǎn)生影響。家庭教育是人的一生中起步最早的影響最為深刻的教育。其中義務(wù)教育階段的農(nóng)村留守兒童約3000多萬。在全部農(nóng)村兒童中，%，平均每四個農(nóng)村兒童中就有一個多留守兒童。近3成留守兒童家長外出務(wù)工年限在5年以上。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。這些問題已經(jīng)在一定程度上影響了他們的健康成長，這不能不引起家庭、學(xué)校和社會各界的廣泛關(guān)注和高度重視。他們把孩子留守在農(nóng)村交由其祖輩或其他親友進(jìn)行看管，其中大部分的孩子的年齡低于14歲。這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個特殊的弱勢群體———留守兒童。農(nóng)村留守兒童成為亟待解決的問題，要從根本上解決農(nóng)村留守兒童的問題，需要政府、家庭、學(xué)校、社會等各方面的協(xié)調(diào)、合作。關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭教育存在的問題及對策研究劉曼教育學(xué)院 公共事業(yè)管理（師） 2009013796關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭教育存在的問題及對策研究摘要：留守兒童家庭教育問題是在農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型過程中，由于農(nóng)村勞動力大規(guī)模轉(zhuǎn)移而出現(xiàn)的新問題和新矛盾。由于留守兒童生活、成長環(huán)境的不健全性和教育主體的弱化，留守兒童的家庭教育存在一定的缺失，家庭教育的缺失對留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、健康等都產(chǎn)生不良影響。關(guān)鍵詞:農(nóng)村留守兒童 家庭教育 在中國有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速持續(xù)發(fā)展，越來越多的農(nóng)村夫婦選擇外出打工經(jīng)商，通過這種方式改善自己的生活條件。留守兒童長期得不到父母的照管，他們在成長和教育方面產(chǎn)生了很多特殊的問題。一、 農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀 留守兒童，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。 據(jù)全國婦聯(lián)發(fā)布的《全國農(nóng)村留守兒童研究報告》顯示，目前全國農(nóng)村留守兒童的總數(shù)約5800萬人，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000多萬。農(nóng)村留守兒童規(guī)模增長十分迅速。報告顯示，在全部農(nóng)村留守兒童中，學(xué)齡前（0―5周歲）、小學(xué)學(xué)齡（6―11周歲）、初中學(xué)齡（12―14周歲）和大齡（15―17周歲）%、%、%%。 家庭教育指父母或其他年長這在家自覺的有意識的在日常生活中對子女進(jìn)行有計劃與無計劃結(jié)合的影響及其過程。家庭是兒童青少年成長的一個重要的環(huán)境，兒童的社會認(rèn)知、道德規(guī)范，最初是從家庭教育中獲得的，有一個良好的家庭教育氛圍是額兒童青少年能夠健康成長的重要保證。那么規(guī)模如此龐大的留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀是什么樣的呢調(diào)查結(jié)果顯示，
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