【正文】 ②一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。故：緣故，原因。辯斗：辯論，爭辯。3．教師點撥。⑵能把每句話的意思連起來，說說課文的內(nèi)容。2．全班交流，理解大意。⑵通過看注釋、查字典理解它們的意思；如果還有不理解的就記下來。三、結(jié)合注釋，疏通文意1．學(xué)生自學(xué)。教師幫助解決。二、初讀課文，讀正確流利1．教師范讀課文。我們的古人是有著無窮的聰明智慧的。2．搜集有關(guān)太陽離我們遠(yuǎn)近的科學(xué)資料。課時安排：一課時。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀、背誦課文；理解課文所寫的事情和其中蘊含的道理。5．體會兩小兒善于觀察，善于思考、善于質(zhì)疑的品質(zhì)，懂得認(rèn)識自然，探索客觀真理，要敢于獨立思考、大膽地質(zhì)疑。3．理解重點詞句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的意思。七、板書設(shè)計：兩小兒辯日一兒 一兒日初出近（大）遠(yuǎn)（涼）日中 遠(yuǎn)（?。┙幔┛鬃硬荒軟Q也 實事求是篇三：《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會“盂、孰、汝”3個字，會寫“盂、孰”2個字。六、辯日小結(jié)，誦讀全文。兩小兒見孔圣人不能裁決，笑曰：“孰為汝多知乎?”，這句話也采用反問句式，讓學(xué)生重點理解兩小兒對孔子的態(tài)度，明確兩小兒的笑并無譏諷之意，指導(dǎo)學(xué)生讀出活潑、輕松的語調(diào)，以表現(xiàn)小兒的天真可愛。師：在兩小兒的辯論形成兩峰對峙，爭辯不下之時，孔子來了，兩個小孩問道，“孔先生，你說我們兩個到底誰說的對呀？”孔子能判斷嗎？能決斷嗎？文中怎么說？師：孔子不能決也，同學(xué)們，你們來說說你們了解的孔子？師：孔子這個古代博學(xué)多才的大家，面對兩個小孩的問題，他是什么態(tài)度？師：同學(xué)們，宇宙無限，知識無窮，學(xué)無止境啊，如此博學(xué)的孔子也有難解的問題，所以天下有沒有所有事情都知道的人？師：沒有，因此，我們要像孔子學(xué)習(xí)。師：太陽是遠(yuǎn)是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？師：兩小兒為什么會有不同的看法？師；從兩個小孩身上你們看到了什么？五、學(xué)生簡介孔子，課后明理學(xué)習(xí)第六段。小結(jié)明理，引導(dǎo)學(xué)生體會兩小兒善于觀察。）全班“齊辯斗”。怎么樣，先同桌試一試。）師：誰覺得自己最像文中的小孩？用文言文進(jìn)行辯斗。師：既然大家覺得兩個小孩說的都有道理，就請各位同學(xué)把自己當(dāng)成其中的一個小孩，同桌間用自己的話來辯論辯論，注意辯論時的語氣。師：所以這個小孩說得也有道理。一兒曰：。師：另一個小孩的理由又是什么呢？誰來說說？師：滄滄涼涼是種什么感覺？在什么時候會感覺到滄滄涼涼呢？什么叫探？誰來做做探的動作？湯是什么？是我們今天吃飯時喝的湯嗎？師：現(xiàn)在大家試想自己把手伸進(jìn)滾燙的熱水里，然后把那個動作做出來。其中“大如車蓋”“如探湯”應(yīng)重讀，“如盤盂”“滄滄涼涼”應(yīng)輕讀，使之讀起來有對比的語調(diào)，形成兩峰對峙，爭辯不下，亟待解決的高潮。（3）兩小兒根據(jù)各自的感覺、體驗提出理由證明自己的觀點，反駁對方的觀點。有多大？比給我看看？（課件出示盤盂圖片）師：一個小孩說了，太陽剛升起來的時候像車蓋一樣大，而到了中午的時候只有盤盂那么小，平常我們再看東西的時候是“近大遠(yuǎn)小嗎？”這個小孩說的有道理。那么他們又各自擺出了什么理由呢？一兒曰。師：誰來說說兩小兒的觀點？（板書總結(jié)）師：兩小兒的觀點剛好怎么樣？一個遠(yuǎn)，一個近？相反，好，大家再來讀讀第二、三段，感受一下這種反差，注意讀出爭辯時認(rèn)為自己是對是那種肯定的語氣。（課件出示）第一，用不同的符號畫出兩小兒“辯斗”的內(nèi)容；第二，看看兩小兒的觀點分別是什么？又各自說出了什么理由呢？（2）師引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒辯日的觀點及理由，兩小兒針對太陽在不同時間與地球距離的遠(yuǎn)近擺出截然不同的觀點，指導(dǎo)學(xué)生用肯定的語氣讀出兩小兒各持己見、互不相讓的態(tài)度。學(xué)習(xí)二至五段，引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容，分清“辯斗”的觀點和理由。我們知道，辯的意思是？那為什么還要加個斗字？從這個斗字，你們可以看出什么？師：辯論和說話一樣嗎？師：回想平時你們在和別人爭辯的時候是用怎樣的一種語氣？師：所有同學(xué)把課本合上，跟我背“孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。三、精讀課文，深入讀思，加深理解，疏通文意學(xué)習(xí)第一段，由學(xué)生說出整句話的含義，在理解文意后，達(dá)到熟讀成誦，重點引導(dǎo)學(xué)生理解“游”和“斗”，使學(xué)生分辨出“說”和“辯”的區(qū)別，從生活積累中感受“辯斗”的氣勢，為語感訓(xùn)練作準(zhǔn)備。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生找到停頓點，感受文言文的節(jié)律，讀出節(jié)奏。這樣才能讀得通順流暢，讀出古文的韻味。）指名讀全文，問其讀后的感受，有何困難，引導(dǎo)學(xué)生讀古文要注意停頓得當(dāng)。注意讀準(zhǔn)字音，有不懂的地方標(biāo)記下來，在接下來的講解中重點聽。師：面對如此行文簡練的文言文，同學(xué)們都有哪些方法來學(xué)習(xí)它，來理解它？學(xué)生自讀課文。我國古代重要典籍大多是用文言寫成的，其中許多不朽的作品歷來以簡約精練著稱。并引導(dǎo)學(xué)生體會文言文的特點“簡”。師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于辯論的古文，同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在告訴老師，文中辯論者是誰？辯論的對象是什么？齊讀課題。師：同學(xué)們，中國的文字是世界上最美也最有趣的文字，大家看黑板，兩個辛之間加上一個言字旁？是個什么字？（師板書“辯”字）來我們用它來組詞。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、引題、釋題“辯”字入手，導(dǎo)入課題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重難點：1．在疏通文意的基礎(chǔ)上，讀出古文的韻味。3．感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。教學(xué)目標(biāo) ：1．初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。設(shè)計理念：文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。文章講的是古時候兩個小孩憑自己的直覺，一個認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷。２、拓展遷移《莊子刺虎》（印發(fā)資料）板書設(shè)計：初出 日中 小兒甲：近（大如車蓋）遠(yuǎn)（小如盤盂）（以太陽大小判斷離人遠(yuǎn)近）小兒乙：遠(yuǎn)（滄滄涼涼）近（熱如探湯）（以感覺冷熱判斷離人遠(yuǎn)近）結(jié)果：孔子不能決也。五、總結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠掌握一些自學(xué)文言文的知識，這樣不僅能游弋于古典文學(xué)的海洋，而且能汲取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。注：① 分旁白、孔子、一兒、另一兒，四人小組合作練習(xí)創(chuàng)造性表演。從“孔子不能決”的角度：宇宙是無限的，知識無涯，學(xué)無止境，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實事求是，知之為知之，不知為不知。（參考所發(fā)資料）⑵ 讀了這個故事，你還得到哪些啟示？（從不同角度探討）從兩小兒辯斗的角度：人的感覺與太陽離地球的遠(yuǎn)近是兩小兒爭論的話題，這是個比較復(fù)雜的問題，涉及知識面很廣，古人不可能完全給予解釋。三、朗讀背誦，深入探討１、分角色朗讀：旁白、小兒甲、小兒乙２、探討：（多媒體出示問題）⑴ 對于兩小兒辯日，孔子這么大個學(xué)問家也不能決也，說明什么？孔子不能判斷解決，那你們能判斷解決嗎？教師提示：說明了知識無窮，學(xué)無止境，再博學(xué)的人也會有所不知，應(yīng)該實事求是的道理。結(jié)合注釋讀明白?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史都知道,春秋戰(zhàn)國時期有一位大學(xué)問家──孔子,他博學(xué)多聞,懂得很多深刻的道理,但現(xiàn)在有這么一個問題,連孔子這樣的大學(xué)問家都無法判斷解決,這是個什么樣的問題呢?現(xiàn)在我就帶大家到《列子４、再次研讀課文，繼續(xù)深入探討，加深對文章蘊涵道理的理解。２、熟讀理解文章。兩小兒認(rèn)識事物的角度不同,結(jié)果就不一樣。２、引導(dǎo)學(xué)生自行疏通文章，達(dá)到能夠復(fù)述的程度?！菊n時安排】１課時【教具學(xué)具準(zhǔn)備】１、涉及的科學(xué)常識、歷史典故、課后堂練習(xí)等打印資料。２、難點是《兩小兒辯日》的思想內(nèi)涵?！局攸c、難點及解決辦法】１、重點是朗讀短文，并理解故事所深含的道理。２、文中涉及的有關(guān)科學(xué)常識、歷史典故等，教師將有關(guān)材料印發(fā)給學(xué)生。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用注釋和工具書掃清字詞障礙，然后在加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練的同時，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，并結(jié)合印發(fā)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以加深對內(nèi)容的理解。２、引導(dǎo)學(xué)生體會《兩小兒辯日》中所體現(xiàn)的古代勞動人民認(rèn)識自然，探求真理、敢于思考，大膽質(zhì)疑的求真美。２、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，分析理解故事所深含的道理。第一篇：課文《兩小兒辯日》的教學(xué)設(shè)計篇一：《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)１、掌握下列詞字句的讀音和意思東游、故、去、車蓋、盤孟、探湯、孰為汝多智乎２、了解相關(guān)文學(xué)常識知識。二、能力目標(biāo)１、培養(yǎng)學(xué)生流利地朗讀古文的能力，并達(dá)到熟讀成誦。三、情感目標(biāo)１、學(xué)習(xí)孔子謙虛謹(jǐn)慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理?！緦W(xué)法引導(dǎo)】１、這則故事生動活潑，又蘊含著深刻的道理。討論時，學(xué)生可能會從不同角度有不同的理解，只要言之有據(jù)，言之成理，就給予肯定，這樣可以開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的思維能力。３、掌握“東游、故、去、車蓋、盤孟”等詞語的意思。指導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上復(fù)述故事情節(jié)，同時指出自己對此事的看法。解決辦法：將短文中三者的言行與復(fù)雜的科學(xué)知識作比較，體會古人對知識的執(zhí)著探索精神。２、多媒體課件【師生互動活動設(shè)計】１、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章。３、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀文章,、在對故事內(nèi)容加深理解的同時，引導(dǎo)學(xué)生闡述故事所說明的道理,鼓勵學(xué)生暢所欲言,從多種角度有所感悟,如:兩小兒喜歡探索,精神可嘉?？鬃幽苷_對待小孩提出的問題,不知為不知,、課后擴(kuò)展:安排一節(jié)語文時間活動,表演《新編兩小兒辯日》.【教學(xué)步驟】１、文學(xué)常識及字詞讀音。３、分析故事所深含的道理。５、理解掌握課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)作實踐，進(jìn)一步提高認(rèn)知水平。湯問》──《兩小兒辯日》二、整體感知１、解題⑴ 初讀題目能獲悉什么信息?⑵ 兩個小孩在爭論關(guān)于太陽的什么問題？２、大家課前初看課文,感覺遇到了什么困難?你打算用什么方法解決?困難:難讀,:多讀,書讀百遍,其意自現(xiàn)。理解大意讀通順.（多媒體顯示“方法指導(dǎo)”）３、分別范讀，掃清生字障礙,讀通讀順課文４、在理解的基礎(chǔ)上試著復(fù)述課文５、解析課文⑴ 兩小兒在爭論太陽的什么？（太陽大小、太陽冷熱、太陽遠(yuǎn)近、其它??）（多媒體出示“問題”）⑵ 文中多次出現(xiàn)“一兒曰，一兒曰”，請給兩小兒取名，理解爭論的內(nèi)容，觀點是什么？有什么理由？（多媒體出示）初出 日中小兒甲：近（大如車蓋）遠(yuǎn)（小如盤盂）（以太陽大小判斷離人遠(yuǎn)近）小兒乙：遠(yuǎn)（滄滄涼涼）近（熱如探湯）（以感覺冷熱判斷離人遠(yuǎn)近）結(jié)果：孔子不能決也。根據(jù)現(xiàn)在的科學(xué)知識判斷，早晨中午太陽是一樣的距離。但他們發(fā)現(xiàn)了這種自然現(xiàn)象，并努力尋求正確答案，這種多角度思考，探求真理的精神確是難能可貴的。３、再次朗讀課文，背誦課文四、創(chuàng)作實踐假如你是“孔子”，當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識的“孔子”，你會對這兩個小孩說些什么呢？請大家發(fā)揮你們的聰明才智，編寫《新兩小兒辯日》，并且嘗試表演。② 組織交流，一小組表演，其他同學(xué)做評委。六、布置作業(yè)，拓展遷移１、熟讀背誦課文，復(fù)習(xí)重點文言實詞的讀音和意思。篇二：兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計教材分析：《兩小兒辯日》是小學(xué)六年級下冊的一篇文言課文。這個故事既滲透了要主動認(rèn)識自然、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度；也說明了知識無窮，學(xué)無止境，再博學(xué)的人也會有所不知，應(yīng)該實事求是的道理。借助《兩小兒辯日》這篇文章，學(xué)生將初步感受到文言文的語言特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，了解祖國悠久燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)祖國語言文字的信心，并為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。2．根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨特感受，力爭達(dá)到“熟讀成誦”。在教法上準(zhǔn)備通過有效的誦讀解讀古文的意思,感受古文的意韻,品味古文的特質(zhì)。2．理解孔子實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和兩小兒勤于動腦，大膽探索真理的精神。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。由“辯”字引導(dǎo)學(xué)生說出本課的辯論者是“兩小兒”，辯論的對象是“日”從而揭示課題。區(qū)分“辯、辨、辮”。說出課題的意思。師：簡，文言文行文簡練。二、探究閱讀方法，初讀感知討論歸納學(xué)習(xí)文言文的方法。師：接下來請同學(xué)們用自己熟悉的學(xué)習(xí)古文的方法來自讀課文，看看你自己能讀懂些什么。（出示課件中自讀提示。師：一曲完畢，現(xiàn)在，哪位同學(xué)來給大家讀一讀課文？師：在讀的時候與白話文相比有何感受？有什么困難嗎？師：文言文在古代是沒有標(biāo)點符號的，現(xiàn)在你們看到課本上的標(biāo)點符號都是后人自己加進(jìn)去的，讀文言文要注意兩點，一要慢，二要停頓的當(dāng)?，F(xiàn)在請聽老師是怎么讀的，老師讀的時候在什么地方停頓了，注意用單斜線標(biāo)記出來。（出示課文 停頓點課件）學(xué)生自行練讀一分鐘后齊讀正音。師：孔子?xùn)|游，游是什么意思，是游玩的意思嗎？師：見兩小兒辯斗。小結(jié)：多好，把文言文的意思弄懂后，很容易就可以根據(jù)意思背誦出來，文言文也不是很難，消除學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的畏難情緒。（1）師：下面請同學(xué)們完成兩項任務(wù)。重點講解“車蓋、盤盂”，并通過觀看實物圖片使學(xué)生更直觀理解。小結(jié)：師：原來啊，兩個小孩在爭論太陽早晨和中午哪個時候離人近，哪個時候離人遠(yuǎn)。師：第一個小孩的理由是什么？誰來用自己的話說說？師：你在古裝電視節(jié)目中見過車蓋嗎？是什么形狀的？有多大？給大家比比？（課件出示車蓋圖片）師：那盤盂是什么？古代盛水的器具。來，我們把自己當(dāng)成這個小孩，讀讀他的話。兩段句式、結(jié)構(gòu)一致，都以反問句式結(jié)束，應(yīng)注意反問句的讀法。重點講解“滄滄涼涼、探湯”，體會日初出滄滄涼涼、日中時如探湯的感覺。師：感覺到燙了嗎？好，現(xiàn)在帶著剛才想象到的感覺，我們來一起讀讀這個小孩說的話。師：另一個小孩說了太陽剛出來時清清涼涼的，到了中午的時候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中，大家再想想，冬天我們烤火的時候是“近熱遠(yuǎn)涼”嗎?這個小孩說的也有道理。四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，誦讀表演用白話文進(jìn)行辯斗。（同桌練習(xí)，后指名初辯，后學(xué)生評議。師：白話文辯得不錯，那要是用古文來一次，效果一定更好。（同桌練