【正文】 量子力學假設，但他覺得自己這一發(fā)現(xiàn)破壞了被他視為權(quán)威的牛頓的理論，于是他開始懷疑自己并最終放棄了對這一發(fā)現(xiàn)的繼續(xù)研究。庫克說：“不創(chuàng)新的后果就是消亡，而創(chuàng)新正是深深根植在蘋果公司文化里的東西。蘋果公司現(xiàn)任CEO蒂姆即使在經(jīng)營最困難的時候，蘋果公司也不曾停止創(chuàng)新的步伐。蘋果公司的每款新產(chǎn)品面市都會引領(lǐng)新的文化潮流，激發(fā)消費者的購買熱情，這正是他們不斷創(chuàng)新的緣故。正因為白石老人在成功后，仍然能馬不停蹄的改變、創(chuàng)新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己獨特的流派與風格。但成為“大家”的齊白石卻沒有止步不前，而是在不斷地汲取名家的長處來填補自己的“空白”。一個敢于創(chuàng)新的人，才能有光彩奪目的人生。我們的世界，因為有了創(chuàng)新才這么豐富多彩。創(chuàng)新是飛翔的翅膀，帶領(lǐng)我們抵達理想的彼岸?！緟⒖挤段摹坎迳蟿?chuàng)新的翅膀創(chuàng)新是清澈的泉水，澆灌我們?nèi)諠u枯萎的心靈。不同時代的烙印是可以因傳承而保留在同一個空間的。這種保留是一種共享，而不要“風騷獨領(lǐng)幾百年”后被新時代產(chǎn)物替代。(10分)①時間共享文化是對歷史文化的珍惜與愛護。④時代文化的傳承意識。②公共空間的利他和秩序意識。32.【參考答案】(1)如何理解“共享文化”?請簡要分析。材料中班主任對小李媽媽的言辭不敬，沒有虛心聽取家長意見，沒有尊重家長。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。其次，職業(yè)道德規(guī)范要求教師為人師表。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。關(guān)愛學生要求關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。31.【參考答案】這位班主任的做法是不恰當?shù)?，違背了職業(yè)道德規(guī)范的要求。材料中，教師用自己的感受來理解學生、將教學中的案例寫成文章都是其自我反思的方式。教師背對講臺的行為既是一種教育機智，也是對這位口吃學生的尊重。材料中的教師不僅關(guān)注學生的作文水平，更加關(guān)注學生的能力發(fā)展和心理成長，幫助學生避免了有可能的失敗帶來的挫折，也幫助學生建立了自信。解析：二、材料分析題 30.【參考答案】這位老師的做法是恰當?shù)?，值得稱許的，激發(fā)了學生的自信心，收到了良好的效果，踐行了教師觀的要求。解析：卡車和賽車都是車輛的一種，桌子和椅子都是家具的一種。解析：在文檔中可以打開多個窗口，但只有目前編輯的窗口為活動窗口，如果設置堆疊或者并排顯示窗口則可以看到多個窗口。解析：Excel文件的單元格地址的形式為單由行標和列標交叉構(gòu)成，其中列表用字母表示，行標用數(shù)字表示，絕對地址要在對應的行或列前添加$，所以D選項不正確。25.【答案】B。解析：評劇，是流傳于中國北方的一個戲曲劇種，是廣大人民所喜聞樂見的劇種之一，位列中國五大戲曲劇種。解析：蘆笙為西南地區(qū)苗、瑤、侗等民族的簧管樂器。解析：將積累的雪比喻為梨花盛開，用千樹萬樹的重疊詞夸張的表現(xiàn)出雪花得多。故本題選擇A。解析：《辛丑條約》規(guī)定允許列強駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地，東交民巷允許列強派兵保護。解析：非洲地形以高原為主，平均海拔750米，有“高原大陸”之稱。解析：古代女子12歲稱金釵之年，13歲豆蔻年華，15歲及笄之年，16歲碧玉年華，30歲半老徐娘。而蔡倫、華佗和張仲景都生活在東漢時期。18.【答案】D。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。故本題選A。解析：《未成年人保護法》第三十九條規(guī)定任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，教師應保護學生的權(quán)利不受侵犯。對難以判明是否已成年的，應當要求其出示身份證件。14.【答案】C。13.【答案】D。12.【答案】B。解析：《教育法》第七十二條規(guī)定，結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構(gòu)教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰。特殊教育學校(班)應當具備適應殘疾兒童、少年學習、康復、生活特點的場所和設施。10.【答案】C。8.【答案】D。故本題選B。解析：課堂中教師的反饋要以“表揚激勵為主，批評懲罰為輔”，要挖掘?qū)W生的閃光點，以此激發(fā)學生的學習積極性。解析：教師的行為稍有刻板，沒有做好學習的引導者，更沒有引導學生自主思考，在一定程度上束縛了學生的創(chuàng)新意識。解析：這道題考查的是“育人為本”的兒童觀，這句教育名言體現(xiàn)的是蘇霍姆林斯基對如何糾正兒童錯誤的看法，寬恕意味著熱愛和尊重兒童，同時并不意味著放棄對兒童的要求。2.【答案】A。參考答案及解析一、單項選擇題1.【答案】C。要求：自選角度，自定立意，自擬標題，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。畢加索來來回回看了好多遍后問道：“你的畫呢，我怎么一幅也沒有看到?”張大千疑惑不解，心想：展會上所掛的幾百幅畫，不都是我的畫嗎?過了好一會兒，他才明白，原來畢加索是指沒有看到他自己風格的畫，盡管自己模仿了各種流派的各位大師，盡管自己模惟妙惟肖，卻只能是“別人第二”，永遠都生活在別人的光環(huán)抑或是陰影下。(10分)三、寫作題(本大題共1小題，50分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(選自《人民日報》20071128第08版)問題：(1)如何理解“共享文化”?請簡要分析。試想一下，如果不是有這種根深蒂固的“共享文化”，拉德芳斯新區(qū)的摩天高樓可能早就取代了“埃菲爾鐵塔”，香榭麗舍大街也將會被什么“大道”更替，快餐文化也會取代法國大餐。法國一個關(guān)于開放房地產(chǎn)的年度報告中曾引用古埃及的諺語：“我們并非從祖先手中繼承了地球，而只是從那里接過來傳給下一代。又如，法國人喜歡租用一些平時使用頻率較少的臨時性物品，如臨時的建筑、展覽或會議使用的大帳篷、舞臺、房車、臨時住房、臨時音樂會場地和停車場等。窗口前一般只排一個隊，臨到窗口前再分開，大家“共享”同一個“順序”，即使一個窗口臨時關(guān)閉，隊伍也無須重排。法國城市住宅區(qū)內(nèi)的公共區(qū)域、公共財產(chǎn)與業(yè)主私有空間和物品在物業(yè)法上規(guī)定得十分細致明確，公共建筑物上不會任意擺放個人物品或作個人的裝飾。法國農(nóng)業(yè)史上記載，中世紀農(nóng)民實行土地輪作制，休耕時，其他村民有權(quán)將牛羊放進處于休耕狀態(tài)的鄰居家地里吃草。如：法國里昂市成功推行“共享”自行車來緩解交通與污染問題。其實，在法國社會發(fā)展和人們工作生活各個方面都在施行著一種“共享”理念，一致努力建設著一種“共享文化”。問題：試從職業(yè)道德規(guī)范的角度評析這位班主任的做法。還說：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的。媽媽很憤怒，但她還是冷靜地要求班主任收回這次評選結(jié)果。某9歲男生小李被評為第3個最壞學生，同學們給他列出了10條罪狀?！眴栴}：從教師觀的角度來評析這位老師的做法。朗讀結(jié)束后，教室里響起一陣熱烈的掌聲。因為動情的緣故，我聽到他的聲音漸漸響了起來，停頓也不多了，有的地方甚至可以說是聲情并茂了，我知道他已漸漸進入了狀態(tài)，涌上心頭的陣陣竊喜使我禁不住悄悄回頭看看他。我終于微笑著開口了，‘既然他不太習慣在眾目睽睽之下說話，那索性我們大家都趴在桌上，不看，只用耳朵聽吧’!我?guī)ь^走到教室最后，背對講臺站定，同學們也紛紛趴下頭來。有時候一次小小的成功能夠激活一個人的巨大的自信，可一次難忘的失敗也往往可以摧毀一個人僅有的一點自信?！芭_下的同學們緊緊注視著他，課堂里死寂一片。$66 B.$C66 C.$C$66 $6 ，正確的是()。 《怪物史萊克》中融合出現(xiàn)了許多經(jīng)典童話中的角色，其中有一只深受觀眾喜愛的貓，這個角色來自于經(jīng)典童話()?？鋸?，夸張 ，借代 ，比擬苗族的傳統(tǒng)樂器是()。 ?() ?() ()。 18.《史記》是后世紀傳體史書的典范。、懲罰為輔 、教育為輔 17.“立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。 ，小莉正在同學面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當?shù)淖龇ㄊ?)。 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102010)》提出，我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()。 ，召集親友數(shù)十人在校園尋釁滋事，擾亂了學校教學的正常秩序，對此應該由()。 9.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，個人依法舉辦學校，負責籌措該學校辦學經(jīng)費的主體是()。不但在教學方面不斷創(chuàng)新，還廣泛關(guān)注新鮮事物，與學生們打成一片??以上的描述體現(xiàn)王老師踐行了()教師職業(yè)道德。批評小明總出錯，表揚小強愛思考 ，鼓勵小強多舉手 ，批評小強不發(fā)言 ，批評小強不發(fā)言 ，存在片面性的是()。 ，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對?！睂W生乙狐疑的坐下了。”學生乙站起來說：“河里的水很活潑。、尊重和嚴格要求相結(jié)合的原則 ，老師要求學生用“活潑”一詞造句，學生甲站起來說：“李華同學在體育課上表現(xiàn)很活潑。 ：“寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力。，對于學生的不良行為進行了有效的制止 ，體現(xiàn)了作為教育工作者的權(quán)威 ，違背了一切為了學生的發(fā)展的理念 ，不應當在公開場合處理王小林同學，張老師給予小紅同學的評語是：你的設計方案很棒，并且在如此激烈的比賽中，你能夠保持實力，在活動實施方面設計的很新穎，值得表揚，但在結(jié)束環(huán)節(jié)有些緊張，字跡潦草，望你更加耐心細致，取得更好的成績。第一篇：2018下半年福建教師資格統(tǒng)考《綜合素質(zhì)(小學)》模擬試卷一2018下半年福建教師資格統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（小學）》模擬試卷一一、單項選擇題(共29題，每題2分，共58分)，馬主任嚴肅地對王小林說：“平時不努力，考試時作弊，真丟臉!你等著受處分吧!”王小林臉色煞白，哀求道：“我下次再也不敢了，請不要處分我。”馬主任怒道：“沒門!”，馬老師的做法()。關(guān)于張老師的評語，下列選項中不正確的是()?！边@說明我們在兒童德育中應注意()?！崩蠋燑c評道：“很好?！崩蠋煶烈髁艘粫c評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切。針對該老師的做法，說法不正確的一項是()。老師下列做法中，最合適的是()。 ，卻一直是學校最“潮”的人。 ，要求學生必須購買，該老師的做法()。 、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育的學校教育機構(gòu)是()。 ，并將督導報告向社會公布的范疇?()。鞏固提高九年義務教育水平，推進義務教育均衡發(fā)展 ，進入人力資源強國行列 、推進素質(zhì)教育，網(wǎng)吧下列行為符合《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定的有()。 《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持()的原則?！边@句話在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》中所體現(xiàn)的戰(zhàn)略主題是()。下列人物在《史記》中有記載的是()。A.《辛丑條約》 B.《南京條約》 C.《馬關(guān)條約》 D.《北京條約》 22.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”采用的修辭手法是()。 ，錯誤的一項是()。A.《皇帝的新裝》 B.《穿鞋子的貓》 C.《睡美人》 D.《海的女兒》 ，不正確的單元格地址是()。，被打開的都是活動窗口 ，被打開的只有一個是活動窗口 ，但是只能看到一個文檔窗口 ：卡車：賽車：白紙：銅版紙 ：手術(shù)刀：刨子 ：鉛筆：紅藍鉛筆 ：桌子：椅子 ，15，28，48，75，() 二、材料分析題(共3題，每題14分，共42分)：某教師在文章中曾經(jīng)寫到在一次作文評講課上，讓一個男生上講臺朗讀，結(jié)果這位略有口吃的學生遭到了哄笑。沉默中，我突然從后悔自責中省悟，我不是也有過臨場時的恐懼和冷場時手足無措的尷尬嗎?然而是自信戰(zhàn)勝了一切。眼前這個男孩難道會陷入后一種情形嗎?不，絕不能。終于，我的背后傳來了羞怯寫的是他和父親間的故事。我竟然發(fā)現(xiàn)臺下早已經(jīng)有不少學生抬起頭，默默地、贊許地注視著他。我知道，這掌聲不僅僅是給予這篇作文的。：一位班主任在班上發(fā)起評最壞學生的活動，要評出全班最壞的3個學生。那天放學回家，媽媽發(fā)現(xiàn)小李無精打采，一問才知真相。班主任卻說，這是全班同學的共同呼聲，他本來就是最差學生，家長教育不好不能怪老師和學校。”從此以后，小李就不太想去上學了，總是想方設法找借口逃學，最后，媽媽不得不為他轉(zhuǎn)了學。：時空共享文化 廖先旺人們常以法國文化講究“個人主義”，東方文化講究“集體主義”來區(qū)分兩者的不同。一般認為“共享”的理念是指某一時間大家分享某一物或者空間。收割季節(jié)，法國農(nóng)民開拖拉機時壓過鄰居麥地、草場是不成文的“共享”行規(guī)。在法國地方市鎮(zhèn)中，凡在該市有固定住房和固定納稅賬戶的居民，有權(quán)共享該市鎮(zhèn)集體的山林和其它集體的收獲，如木柴、水果、旅游收入等。至于在公共場所講衛(wèi)生、愛惜公物等，其實也可視作是對“共享文化”的另一種詮釋。在法國有許多保存完好的歷史建筑,不僅有住宅，也有一些具有象征意義的設施，如水塔、舊廠房、采煤坑道、舊火車站、軍事工事、舊戰(zhàn)場、城堡，各個年代能夠保存下來的全都盡可能保存著，即使無法保存整體，也要保存其特征，盡可能少地點綴現(xiàn)代的內(nèi)容。凡此種種措施與做法，直接的目的是減少資源浪費，而與永久性的歷史建筑物和遺址共享同一片土地，不同時代的人通過遺產(chǎn)、土地和共同的家園，都有機會站上歷史的舞臺，讓每個時代的人都享有留下烙印的空間，則是一個更具戰(zhàn)略意義的目標?！奔毾胍幌拢@種對歷史文化的珍惜與愛護，就是一種“時間上”的“共享文化”，它要求“各領(lǐng)風騷幾百年”，而不要“風騷獨領(lǐng)幾百年”。那么，今天的法國人至多只能看到當代人的面孔，卻永遠只能在書本中去猜想祖先的足跡了。(4分)(2)如何從“時間共享文化”理解劃線句，請簡要分析。張大千早年在國外留學時，曾經(jīng)舉辦個人畫展，并邀請了極負盛名的畢加索前去觀賞指導。從此之后，張大千不再模仿別人，他開創(chuàng)了自己獨特的畫風，讓人一看便銘記在心。不要脫離材料的內(nèi)容及含意。解析：馬老師當眾用嚴厲的話語批評，這樣的做法是錯誤的，侵犯了學生的人格尊嚴，對他的成長并不有利。3.【答案】A。4.【答案】D。5.【答案】B。面對小明、小強的問題，老師要發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)點并進行表揚，并以此發(fā)揮積極的教育作用。6.【答案】A?解析：素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵要求素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，促進學生全面發(fā)展的教育，促進學生個性發(fā)展的教育，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育?促進