【正文】 是，黃老師調(diào)整策略，首先増加馨馨的運(yùn)動量，如戶外運(yùn)動后引導(dǎo)她跑幾圈，跑完后發(fā)給金牌，讓她和運(yùn)動量較大的小朋友一起游戲玩耍。黃老師還聯(lián)系家長，請家長配合，讓馨馨在家里早睡早起，以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，可總是收效不大。這樣吧，老師提一個建議:不如挖一個坑，把它安葬了吧!”于是，在幼兒園的草地上，全班小朋友為螞蚱舉行了一個特殊的“葬禮”。我們應(yīng)該愛護(hù)小螞蚱?！秉S老師意識到這是一個絕好的教育機(jī)會，她走過去，看到豆豆、牛牛幾個小朋友正在氣呼呼地責(zé)備珍珍。這是孩子最直接、最簡單的推理，確實(shí)難能可貴!黃老師立即表揚(yáng)他：“毛毛真是一個小生物學(xué)家，你能夠仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)不同螞蚱跳的高度不同，希望你能再認(rèn)真仔細(xì)地觀察，把它們各處不同的地方都記下來告訴老師，好不好?”毛毛認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。黃老師微笑著問：“你是怎么知道的?”“我觀察的，公螞蚱有勁跳得高?！逼渌∨笥崖劼暸苓^來看，突然毛毛說：“這只螞蚱是公的。她簡單地說了今天的任務(wù)后就讓小朋友們到幼兒園的草地上去尋找各種小動物，孩子們興高采烈地向活動室外面沖去。如果上述論斷成立，則以下選項(xiàng)一定為真的是()，不可能有好的票房，也不一定有好的票房 ，其情節(jié)一定是不精彩的 二、材料分析題，回答問題。 ，大綱由每張幻燈片的()組成 A、標(biāo)題 B、圖片 C、正文和圖片、標(biāo)題和正文，想快速找出成績表中成績最好的前20名學(xué)生，合理的方法是()。：“我們每年舉行盛大的賽馬會” ：“我們種的蓮霧又獲得豐收” ：“潑水節(jié)是我們傳統(tǒng)的盛大節(jié)日” ：“我們用青稞酒招待遠(yuǎn)方來客” “書圣”的是東晉時期書法家()。A.《威尼斯商人》 B.《變色龍》 C.《死靈魂》 D.《慳吝人》，首個為甲子。關(guān)羽，張飛，曹操這三個人都被性格化了，關(guān)羽，張飛，曹操這三個人物的臉譜顏色分別是()。A.《黃帝內(nèi)經(jīng)》 B.《傷寒論》 C.《金匱要略》 D.《溫病條辨》，看來五顏六色的臉譜品來卻巨細(xì)有因，決非僅僅為了好看。、馬奈、梵高等 ，興盛于法國、花鳥為主要內(nèi)容中國傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚(yáng)琴、琵琶、馬頭琴等，是幾千年來中華民族同疾病作斗爭的偉大成就。，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣 ，體現(xiàn)了保育員管理幼兒生活的權(quán)利 ，違反了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定 ，違反了聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定 ()。 ，要求保育員采取措施控制幼兒的便溺時間和次數(shù)。、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。 ，對于李某的行為，下列表述中正確的是()。A.《幼兒園工作規(guī)程》 B.《幼兒園管理?xiàng)l例》C.《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》 D.《未成年人保護(hù)法》 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》是()年頒發(fā)的。，將來能考研究生 ，樂于奉獻(xiàn)，他會承擔(dān)()的后果。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。，就讓家長把樂樂帶回家，教會樂樂用勺子吃飯后再來幼兒園，違背了教師職業(yè)道德的哪條內(nèi)容()。教書育人 ()A教師認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研，對工作投入極大的精力。王老師的做法()。，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取為目的 ，素質(zhì)教育即精英教育，面向部分精英，應(yīng)試教育則面向大眾 ，素質(zhì)教育立足社會需求，應(yīng)試教育主要是為了滿足幼兒考試和升學(xué)需要，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量幼兒，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一評判標(biāo)準(zhǔn)，劉老師提前一個月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時間，劉老師的做法()。下列關(guān)于該老師問題處理方式的說法，不正確的是()。而如今，時機(jī)仿佛成了快捷的代名詞。喧囂的時代，他以一種舒緩的節(jié)奏演繹著自己，在積累的過程中不斷成熟，最終在《我是歌手》的舞臺上驚艷綻放。李健才華橫溢，天賦極佳，但他不愿意為自己套上一個模式化的枷鎖。把握時機(jī)，需要有平和淡然的心境和曠達(dá)的處事態(tài)度。時機(jī)沉重如泰山，絕非等閑之輩所能承受。勾踐若無治國之才，即便臥薪嘗膽再十年，也無法換得三千越甲氣吞吳的場面。把握時機(jī)，需要有充分的準(zhǔn)備和真才實(shí)學(xué)。之后，他又抓住每一個機(jī)會，不斷完善拼車模式，最終以“接我”云班車的高調(diào)登場，給了所有不看好他的人一個有力的回?fù)?。“接我”CEO劉輝，在北京市政府頒布《小客車合乘出行意見》時，就憑著敏銳的商業(yè)嗅覺，發(fā)現(xiàn)了拼車的商機(jī)。把握時機(jī)，需要有敏銳的眼光和果斷的行動。三、寫作題 【參考范文】 把握時機(jī)，走向成功聰明的花兒懂得，成功需要等待，需要蓄勢，在錯誤的時間開放只會落得零落成泥的下場，永遠(yuǎn)不能與明媚的春陽相遇。新人文主義認(rèn)為科學(xué)同藝術(shù)一樣具重要的人文意義和人文價值，其有助于領(lǐng)悟科學(xué)文化的人文內(nèi)涵，具有認(rèn)識價值、思想價值、智力價值、審美價值與道德價值等。而狹隘的人文主義認(rèn)為科學(xué)及其價值為“實(shí)證主義”或“功利主義”，將其置于人文主義的對立面予以批判，加劇科學(xué)世界與人文世界、科學(xué)精神與人文精神的分離和對立。①兩者對于科學(xué)的含義解釋有不同。②從人的生存、發(fā)展、自由和解放的層面來理解和把握現(xiàn)實(shí)的人的精神文化生活。總之，作為教師，不僅要勤勤懇懇不斷學(xué)習(xí)，同時還要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極促進(jìn)他們的全面發(fā)展。最后，教師職業(yè)道德要求教師要教書育人。再次，教師職業(yè)道德要求教師要愛崗敬業(yè)。其次，教師職業(yè)道德要求教師要終身學(xué)習(xí)。首先，教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學(xué)生。該教師一改傳統(tǒng)的課堂授課模式，讓學(xué)生走到戶外，設(shè)計(jì)貼近教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式，是正確的教育觀的體現(xiàn)。(3)該教師具有正確的教師觀。教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)愛與賞識每一位學(xué)生。材料中的老師給學(xué)生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，讓學(xué)生實(shí)際去操作與觀察，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這正是優(yōu)化課堂教學(xué)模式的體現(xiàn)。(1)從教育觀來看，該教師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。解析：30.【參考答案】這是一堂非常成功的科學(xué)課。解析：土豆是一種糧食，太陽能是一種能量。解析：在Windows中的資源管理器中，文件夾左邊含有“”號表示該文件夾擁有子文件和子文件夾并且已經(jīng)展開顯示它下一層文件夾。解析：PowerPoint演示文稿文件的擴(kuò)展名為PPT，DOC屬于文字處理軟件的擴(kuò)展名，XLS屬于電子表格軟件，TXT是文本文件格式?；茧y之交：在遇到磨難時結(jié)成的朋友。竹馬之交：從小一塊長大的異性朋友。刎頸之交：同生死，共患難的朋友。解析：貧賤之交：賤而地位低下的時候結(jié)交的朋友。故選C。24.【答案】C。建立功業(yè)。23.【答案】B。22.【答案】C。其特點(diǎn)主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情，結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密，音律婉轉(zhuǎn)和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。解析：婉約派為中國宋詞流派。鮑姆的作品。解析：《綠野仙蹤》是美國作者萊曼解析：1955年，和平共處五項(xiàng)原則成為具有偉大歷史意義的萬隆會議的重要指導(dǎo)原則，和聯(lián)合國憲章等被各方所接受的條款，由此產(chǎn)生了亞非會議十項(xiàng)原則。因此，答案為A。解析：二十四節(jié)氣口訣：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。解析：《威尼斯商人》屬于莎士比亞創(chuàng)作的四大喜劇之一。解析：《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)《憲法》和《教育法》，制定本法。教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。15.【答案】A。(四)學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。(二)學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的。14.【答案】D。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十八條規(guī)定：“各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障未成年人受教育的權(quán)利，并采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動人口中的未成年人等接受義務(wù)教育?！惫时绢}選D。10.【答案】A?解析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利?“就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議”是教師行使權(quán)利的表現(xiàn)，故本題選A?11.【答案】D。故選B?！敬鸢浮緽。D項(xiàng)所述屬于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不符合當(dāng)代學(xué)生觀所提倡的“以人為本”，即以學(xué)生為本的教學(xué)理念。6.【答案】D。解析：題干中家長的心情可以理解，但是教育孩子的方法卻是不妥當(dāng)?shù)?，所以作為教師?yīng)該積極與家長溝通，共同采取合理的教育方法5.【答案】A。解析：全面發(fā)展是指德智體美勞均衡發(fā)展，并不是平均發(fā)展。解析：班主任讓張虎把座椅搬到教室外的走廊，一個人坐的行為會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了該班主任沒有做到真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生和尊重學(xué)生。故選A。主動承擔(dān)查找答案的任務(wù)，然后在下一堂課上告訴學(xué)生。告訴學(xué)生可以利用哪些資源找到答案。解析：“意外問題”的處置，也是教師教學(xué)策略的運(yùn)用，可以感謝或稱贊提問的學(xué)生，鼓勵學(xué)生試著回答自己提出的問題。不少于800字。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題。在這種氣候中，花兒如果貿(mào)然開放，必然會被無情的寒風(fēng)“零落成泥碾作塵”，所以，聰明的花兒一直處于含苞待放的狀態(tài)，尋找最佳的開放時機(jī)。北方冬季漫長，春季短暫。在北方，有許多花兒都是這樣，花蕾往往會在枝頭掛很長時間，然后在某一天，便“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”了。(10分)三、寫作題(本大題共1小題，50分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。顯然，樹立新人文主義觀念，不僅有助于科學(xué)與“人文”的融合、促進(jìn)和共同發(fā)展，而且有助于二者更充分地實(shí)現(xiàn)各自的價值。藝術(shù)在不斷追求美和發(fā)現(xiàn)美，而科學(xué)在不斷追求和發(fā)現(xiàn)真理的過程中也留下了光彩熠熠的美的軌跡，它們都撫慰著、震撼看、凈化著人的心靈。一旦超越上述狹隘視野，我們便會清楚地發(fā)現(xiàn)“科學(xué)文化”與所謂“人文文化”一樣，對于人的精神生活也具有十分重要的、不可替代的意義和價值，從而更一步領(lǐng)悟科學(xué)文化的豐富的人文內(nèi)涵，即認(rèn)識價值、思想價值、智力價值、和狹隘人文主義所否認(rèn)的審美價值與道德價值等。他們對于人的精神生活的理解也是十分狹隘的，只將其局限在人的非理性活動層面上。他們認(rèn)為，只有諸如文學(xué)藝術(shù)等所謂“人文文化”才具有精神生活的意義和凈化社會環(huán)境的價值，而科學(xué)的精神實(shí)質(zhì)是“實(shí)證主義”和“功利主義”。后者的作用也被無數(shù)事實(shí)所證明：它在精神生活的層面上關(guān)注和推動了人和文化的發(fā)展，從而給人的生存、發(fā)展、自由和解放注入更加完整更加深刻的意義。在新的人文觀念的視野中，科學(xué)不僅具有重要的技術(shù)價值、經(jīng)濟(jì)價值，而且具有重要的文化價值、精神價值。正如馬克思所說的，科學(xué)不僅是“一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”，而且是“歷史的有力的杠桿”，是“最高意義上的革命力量”。具有極為深刻的人文意義的基礎(chǔ)，不能將其歸結(jié)為狹隘的“實(shí)證主義”或“功利主義”。在對待科學(xué)的觀念上，新人文主義與狹隘的人文主義有著本質(zhì)的區(qū)別?！拔摹保瑧?yīng)是“現(xiàn)實(shí)的人”的文化與精神生活。：新人文主義的視野茹清平新人文主義，關(guān)注人和文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從人的生存、發(fā)展、自由和解放的高度來理解和把握“人文”概念。我不會忘記，為了和同學(xué)們有更多的交流話題，年過半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二。我不會忘記，您陪我走過情緒低沉的時光。：教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來信：許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會嗎?班會上您送給我們每人一張三年前剛?cè)雽W(xué)時的照片，并在照片的背面寫上了您的贈言，送給即將走進(jìn)考場的我們。在潛移默化中，學(xué)生加深了對生命的理解和珍惜，這比多少遍的說教都來得有效。 “”號，其含義為()。 ，下列選項(xiàng)中，用于情誼契合、親如兄弟的朋友的稱謂是()?！边@句詩描繪的是中國哪一種民間藝術(shù)形式?() ，與班超第二次出使西域重新打通路上絲綢之路，并一直延伸到歐洲相關(guān)的是()。柳永和李清照屬于()。 ()。A.《麥克白》 B.《奧賽羅》 C.《威尼斯商人》 D.《李爾王》 ()。A.《憲法》和《教育法》 B.《憲法》和《未成年人保護(hù)法》 C.《憲法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》 D.《教育法》和《未成年人保護(hù)法》“人類最偉大的戲劇天才”。、放學(xué)、返校、高校途中發(fā)生的，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校的 ，學(xué)校、教師已經(jīng)告成、糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的 ，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的15.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020)》在談到“促進(jìn)公平”的工作方針時，提出教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和()。 根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()。 、勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)()。針對本事件，正確的看法是()。 ()。教師一次次的與家長聯(lián)系成了家常便飯，每次方銘的家長態(tài)度都很誠懇，希望得到老師的幫助。，向小夏及其母親道歉 ，因?yàn)樽约呵榫w控制不好可能會與她吵起來“以人為本”教育理念的是()。，給予學(xué)生嚴(yán)格管教 ，讓學(xué)生自行發(fā)展 ，不讓家長教育學(xué)生，共同采育合理的教育方法，有一次打了小夏同學(xué)一巴掌，小夏的母親第二天來學(xué)校找萬老師。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。 ，學(xué)生全面發(fā)展的觀念，下列說法錯誤的是()。，鼓勵學(xué)生課下與老師討論 ，責(zé)令其坐好聽課 ，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座說話，班主任讓張虎把座椅搬到教室外的走廊，一個人坐。第二篇：2018下半年福建教師資格統(tǒng)考《綜合素質(zhì)(小學(xué))》模擬試卷三2018下半年福建教師資格統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（小學(xué)）》模擬試卷三一、單項(xiàng)選擇題(共29題，每題2分，共58分)，你不能馬上做出正確的解答。有了創(chuàng)新，我們可以搭載“蛟龍?zhí)枴保毕隆拔逖笞谨M”。創(chuàng)新，是一個人、一個民族、一個國家所必需的一種精神。隨后愛因斯坦又銳意破壞了牛頓的絕對時間和空間的理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對論，一舉成名。早在1900年，普朗克就提出了