【正文】 ，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人。師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益。師德高尚的老師，會時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是市一流學(xué)校，社會各界人士都已認(rèn)可。一分耕耘，一分收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無時(shí)無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任，三個(gè)班的課，孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰。當(dāng)他們聽到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。有人說，從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證?夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神。“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神”。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天?！弊蛱旖袩o奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸?！薄Ｒ?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無悔。第四篇：2018下半年福建教師資格統(tǒng)考《綜合素質(zhì)(中學(xué))》模擬試卷三（范文）2018下半年福建教師資格統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》模擬試卷三一、單項(xiàng)選擇題(共29題，每題2分，共58分)：“先學(xué)做人，后學(xué)做事。社會需要的是身心健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會死讀書的‘呆子’。”這表明馬老師具有()。 ，“所謂教師的主導(dǎo)作用，意在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自食其力，非所謂教師滔滔講話，學(xué)生默默聆聽?！边@句話告訴我們，教師是()。 “三個(gè)允許”的原則：允許犯錯，允許改錯，允許提出不同意見。這樣做的理由是因?yàn)?)。 ，不恰當(dāng)?shù)氖?)?！爸笇?dǎo)”：對家教問題不要給家長意見 “獨(dú)白”：與家長交流不要唱“獨(dú)角戲” “教訓(xùn)”：不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長 “揭短”：不要當(dāng)著學(xué)生面向家長告狀，劉老師便經(jīng)常找樂樂的茬，上周還把他調(diào)到教室最后一排坐，樂樂感覺劉老師不如以前那樣喜歡自己了。這個(gè)材料表明劉老師沒有做到()。 “關(guān)愛學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范的是()?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(試行)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》()。對學(xué)生一視同仁，一樣要求 ，不絕對化 ，不考慮動機(jī)與原因就進(jìn)行處理，能判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)是()。 9.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出了構(gòu)建靈活開放的教師教育體系的改革目標(biāo)，關(guān)于這一目標(biāo)，下列表述中正確的一項(xiàng)是()。，校本培訓(xùn)為輔 ，綜合大學(xué)參與 ，師范院校為輔 ，師范院校參與，由于入口處燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重傷害，對于陳某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是()。 。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是()。A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國教師法》 C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 D.《中華人民共和國預(yù)防未成年犯罪法》12.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)(職稱)系列，在中小學(xué)設(shè)置()教師職務(wù)(職稱)。 13.《國家中長期教育改革的發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》提出，把()作為教育工作的根本要求。 《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是()。，一律不公開審理 、管理對未成年人出售暴力、色情等內(nèi)容的讀物的，沒收讀物，由政府有關(guān)部門處以刑罰 ，處以罰款，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任()。、放學(xué)、返校、高校途中發(fā)生的，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校的 ，學(xué)校、教師已經(jīng)告成、糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的 ，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的()。 ，選擇性出版、選用 ()。 ，武王伐紂的著名戰(zhàn)役是()。 “近代中國開眼看世界的第一人”的是()。 、子期知音的故事傳唱了兩千多年。請問，他們是以下列哪首樂曲而成為知音的()。A.《陽關(guān)三疊》 B.《梅花三弄》 C.《陽春白雪》 D.《高山流水》 ()。 ，其中《簡?愛》是由()創(chuàng)作的。?勃朗特 ?勃朗特 ?勃朗特 “書圣”之譽(yù)的大書法家，其書法作品()被稱為天下第一行書。A.《伯遠(yuǎn)帖》 B.《快雪時(shí)睛帖》 C.《蘭亭序》 D.《中秋帖》不屬于牛頓研究領(lǐng)域的一項(xiàng)是()。 25.“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)，少小須勤學(xué)，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人?！痹撛姺从超F(xiàn)象與()的推行直接相關(guān)。 ，漏掉了數(shù)學(xué)成績一列，可在圖表向?qū)У哪膫€(gè)對話框中進(jìn)行修改()。 ，關(guān)閉應(yīng)用程序窗口的是()。+Break +P +F4 +Delete 對于()相當(dāng)于()對于 能量 ，礦產(chǎn) ，太陽 ，太陽能 ，淀粉，選出一個(gè)最合理的答案。二、材料分析題(共3題，每題14分，共42分)：王老師教初一年級語文兼班主任，他每天都給學(xué)生布置大量作業(yè)，其實(shí)要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想，學(xué)生完成這些作業(yè)肯定是不輕松。一天下午放學(xué)前，王老師突然想，讓學(xué)生自己給自己設(shè)計(jì)一次作業(yè)會怎么樣呢?就“自設(shè)作業(yè)”吧。當(dāng)他把這一想法告訴學(xué)生時(shí)，學(xué)生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計(jì)的嗎?學(xué)生感到既新鮮又激動。第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開來那一份份作業(yè)，著實(shí)吃了一驚!有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有“主題班會設(shè)計(jì)方案”，有“顯示個(gè)性的硬筆書法”，有的干脆是一副自畫像……看著這些豐富多彩的作業(yè)，!這些作業(yè)是同學(xué)們懷著極大的熱情設(shè)計(jì)的，那里有學(xué)生的坦誠和率真，有學(xué)生的希望、喜悅、煩惱和困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間心與心的交流。當(dāng)下午放學(xué)前王老師把作業(yè)發(fā)下時(shí)，同學(xué)們一改以往看也不看便塞進(jìn)書包的習(xí)慣，而是迫不及待地翻開作業(yè)本，品味著老師批改的一字一句。借此時(shí)機(jī)，王老師指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來。以后的日子，“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學(xué)生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了。問題：請從學(xué)生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示。，經(jīng)常給林老師送禮物，林老師非常喜歡小易，即使小易和同學(xué)打架、不完成作業(yè)，老師也不會責(zé)備他。朵朵學(xué)習(xí)好，林老師夸她是小天才，常常上課夸獎她。小白也想讓老師表揚(yáng)他，于是對老師說：“老師，我跑得快，美術(shù)也好，您能不能表揚(yáng)我一下?”林老師說：“你這學(xué)習(xí)成績，還想讓我表揚(yáng)你!”請從教師職業(yè)道德角度，評析林老師的教育行為。：新人文主義的視野茹清平新人文主義，關(guān)注人和文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從人的生存、發(fā)展、自由和解放的高度來理解和把握“人文”概念?！叭宋摹敝叭恕?，應(yīng)是唯物史觀意義上的“現(xiàn)實(shí)的人”?！拔摹保瑧?yīng)是“現(xiàn)實(shí)的人”的文化與精神生活。狹隘的人文主義者，則將“人文”僅僅局限在文化生活或精神生活的范圍內(nèi)，離開現(xiàn)實(shí)的人抽象地談?wù)撊说木裆?當(dāng)然，只關(guān)注人的物質(zhì)生活而忽視精神生活，則是對人文的另一種扭曲)。在對待科學(xué)的觀念上，新人文主義與狹隘的人文主義有著本質(zhì)的區(qū)別。狹隘的人文主義，把科學(xué)及其價(jià)值歸結(jié)為“實(shí)證主義”或“功利主義”，因此將其置于人文主義的對立面予以批判，于是進(jìn)一步加劇了科學(xué)世界與人文世界、科學(xué)精神與人文精神的分離和對立。事實(shí)上，科學(xué)的諸多價(jià)值在本質(zhì)上都是人文的。科學(xué)的技術(shù)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值是使科學(xué)具有極為深刻的人文意義的基礎(chǔ)，不能將其歸結(jié)為狹隘的“實(shí)證主義”或“功利主義”。事實(shí)證明，它對于人和文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是對于人的生存、發(fā)展、自由和解放具有根本性的積極意義。正如馬克思所說的，科學(xué)不僅是“一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”，的人文意義和人文價(jià)值的深刻的理解。在新的人文觀念的視野中，科學(xué)不僅具有重要的技術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而且具有重要的文化價(jià)值、精神價(jià)值。前者的重大作用顯而易見。后者的作用也被無數(shù)事實(shí)所證明：它在精神生活的層面上關(guān)注和推動了人和文化的發(fā)展，從而給人的生存、發(fā)展、自由和解放注入更加完整更加深刻的意義。遺憾的是，有許多人文主義者在科學(xué)之于人的精神生活的意義和價(jià)值問題上持否定的態(tài)度。他們認(rèn)為，只有諸如文學(xué)藝術(shù)等所謂“人文文化”才具有精神生活的意義和凈化社會環(huán)境的價(jià)值，而科學(xué)的精神實(shí)質(zhì)是“實(shí)證主義”和“功利主義”。剖析實(shí)質(zhì)，他們恰恰是在用狹隘的實(shí)證主義和功利主義的眼光來審視科學(xué)，自然會無視科學(xué)的文化價(jià)值和精神價(jià)值了。他們對于人的精神生活的理解也是十分狹隘的，只將其局限在人的非理性活動層面上。顯然，狹隘人文主義的種種觀點(diǎn)，障蔽了審視現(xiàn)代“科學(xué)文化”的視野。一旦超越上述狹隘視野，我們便會清楚地發(fā)現(xiàn)“科學(xué)文化”與所謂“人文文化”一樣，對于人的精神生活也具有十分重要的、不可替代的意義和價(jià)值，從而更一步領(lǐng)悟科學(xué)文化的豐富的人文內(nèi)涵，即認(rèn)識價(jià)值、思想價(jià)值、智力價(jià)值、和狹隘人文主義所否認(rèn)的審美價(jià)值與道德價(jià)值等。科學(xué)同藝術(shù)一樣，都是人類最富有創(chuàng)造性的活動。藝術(shù)在不斷追求美和發(fā)現(xiàn)美，而科學(xué)在不斷追求和發(fā)現(xiàn)真理的過程中也留下了光彩熠熠的美的軌跡，它們都撫慰著、震撼看、凈化著人的心靈。因此，可以這樣結(jié)論：科學(xué)同藝術(shù)一樣具有不可否認(rèn)的、重要的人文意義和人文價(jià)值。顯然，樹立新人文主義觀念，不僅有助于科學(xué)與“人文”的融合、促進(jìn)和共同發(fā)展，而且有助于二者更充分地實(shí)現(xiàn)各自的價(jià)值。請根據(jù)文章回答下列問題：(1)“新人文主義”是什么?請簡要回答(4分)(2)“新人文主義的視野”與“狹隘人文主義的視野”對于科學(xué)的認(rèn)識有什么不同?請簡要說明。(10分)三、寫作題(本大題共1小題，50分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法。而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法?；罱逃倘俗兓?，死教育教人變死陶行知。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。不少于1000字。一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】B。解析：從題干來看，馬老師注重學(xué)生的全面發(fā)展，符合素質(zhì)教育的理念。2.【答案】B。解析：這句話中教師要起到主導(dǎo)作用，起到引導(dǎo)者的角色，而不是一味讓學(xué)生聽老師講，所以是鼓勵學(xué)生參與課堂的意思。3.【答案】A。解析：這位老師的做法體現(xiàn)了容錯教育的思想，學(xué)生犯錯是暫時(shí)的，從錯誤中吸取教訓(xùn)這樣才會更好的成長，這位老師從長遠(yuǎn)的目標(biāo)考慮，把學(xué)生看成發(fā)展中的人。4.【答案】A。解析：教師相對于家長來說更加具有專業(yè)性，具備更多的理論知識，經(jīng)驗(yàn)更加豐富，所以在家訪時(shí)教師應(yīng)該提出更多的指導(dǎo)，為家長提供意見。5.【答案】A。解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定，教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。題干中劉老師沒有做到公平待生。6.【答案】D。解析：2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確的把“關(guān)愛學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范。7.【答案】B。解析：在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異，正確的把握公正的前提是有利于每一個(gè)學(xué)生的健康成長。在教育教學(xué)工作中，盡量縮小由社會不公正給學(xué)生帶來的差異。辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化。8.【答案】C。解析：依法執(zhí)教指學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行，這也是判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)。9.【答案】B。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》第十七章五十三條“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”中指出：構(gòu)建靈活開放的教師教育體系的改革目標(biāo)需要以師范院校為主體，綜合大學(xué)參與。故選B。10.【答案】A。解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章“事故與責(zé)任”第九條、第十條的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)校和電影院應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。故選A。11.【答案】A。解析：《中華人民共和國教育法》第七十五條規(guī)定，違反國家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的，由教育行政部門予以撤銷。第七十六條規(guī)定，違反國家。對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。12.【答案】A。13.【答案】D。14.【答案】A。15.【答案】D。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條【學(xué)生傷害事故情形】因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的。(二)學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的。(三)學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的。(四)學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。故答案選擇D。16.【答案】A。解析：《中華人民共和