【正文】 故答案選擇D。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條【學(xué)生傷害事故情形】因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的。12.【答案】A。11.【答案】A。故選B。8.【答案】C。7.【答案】B。解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定，教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。解析：這位老師的做法體現(xiàn)了容錯(cuò)教育的思想，學(xué)生犯錯(cuò)是暫時(shí)的，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)這樣才會(huì)更好的成長(zhǎng)，這位老師從長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)考慮，把學(xué)生看成發(fā)展中的人。解析：從題干來(lái)看，馬老師注重學(xué)生的全面發(fā)展，符合素質(zhì)教育的理念。活教育教人變活，死教育教人變死陶行知。請(qǐng)根據(jù)文章回答下列問(wèn)題：(1)“新人文主義”是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答(4分)(2)“新人文主義的視野”與“狹隘人文主義的視野”對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)有什么不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。科學(xué)同藝術(shù)一樣，都是人類最富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。剖析實(shí)質(zhì)，他們恰恰是在用狹隘的實(shí)證主義和功利主義的眼光來(lái)審視科學(xué)，自然會(huì)無(wú)視科學(xué)的文化價(jià)值和精神價(jià)值了。前者的重大作用顯而易見(jiàn)?？茖W(xué)的技術(shù)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值是使科學(xué)具有極為深刻的人文意義的基礎(chǔ)，不能將其歸結(jié)為狹隘的“實(shí)證主義”或“功利主義”。狹隘的人文主義者，則將“人文”僅僅局限在文化生活或精神生活的范圍內(nèi)，離開(kāi)現(xiàn)實(shí)的人抽象地談?wù)撊说木裆?當(dāng)然，只關(guān)注人的物質(zhì)生活而忽視精神生活，則是對(duì)人文的另一種扭曲)。小白也想讓老師表?yè)P(yáng)他，于是對(duì)老師說(shuō)：“老師，我跑得快，美術(shù)也好，您能不能表?yè)P(yáng)我一下?”林老師說(shuō)：“你這學(xué)習(xí)成績(jī)，還想讓我表?yè)P(yáng)你!”請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析林老師的教育行為。王老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更濃了。第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開(kāi)來(lái)那一份份作業(yè)，著實(shí)吃了一驚!有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說(shuō)我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有“主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案”，有“顯示個(gè)性的硬筆書(shū)法”，有的干脆是一副自畫(huà)像……看著這些豐富多彩的作業(yè)，!這些作業(yè)是同學(xué)們懷著極大的熱情設(shè)計(jì)的，那里有學(xué)生的坦誠(chéng)和率真，有學(xué)生的希望、喜悅、煩惱和困惑，還有他們對(duì)美的理解和對(duì)是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間心與心的交流。二、材料分析題(共3題，每題14分，共42分)：王老師教初一年級(jí)語(yǔ)文兼班主任，他每天都給學(xué)生布置大量作業(yè)，其實(shí)要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨?！痹撛?shī)反映現(xiàn)象與()的推行直接相關(guān)。A.《伯遠(yuǎn)帖》 B.《快雪時(shí)睛帖》 C.《蘭亭序》 D.《中秋帖》不屬于牛頓研究領(lǐng)域的一項(xiàng)是()。請(qǐng)問(wèn)，他們是以下列哪首樂(lè)曲而成為知音的()。 ，選擇性出版、選用 ()。 13.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革的發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》提出，把()作為教育工作的根本要求。，校本培訓(xùn)為輔 ，綜合大學(xué)參與 ，師范院校為輔 ，師范院校參與，由于入口處燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺(tái)階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重傷害，對(duì)于陳某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是()。 “關(guān)愛(ài)學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范的是()。這樣做的理由是因?yàn)?)?！边@表明馬老師具有()?！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸?！??！安傻冒倩ǔ擅酆?，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神”。當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問(wèn)候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一中發(fā)揮著光和熱。師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益。四、寫作 【參考范文】高尚的師德，心靈的歸宿?”“當(dāng)老師!”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。三、閱讀理解 【參考解析】(1)媒介影響認(rèn)識(shí)世界的方式，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)人們思考，書(shū)籍有助思考，而電視排斥思考。最后，黃老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。其次，黃老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人。31.【答案】黃老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人和為人師表的要求，值得我們學(xué)習(xí)。把兒童當(dāng)作有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕?3)育人為本的兒童觀。素質(zhì)教育要求保育教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。D項(xiàng)也不能由題干推出，排除。解析：題干邏輯關(guān)系是：好的票房→有精彩的情節(jié)或者強(qiáng)大的演員陣容。題干中“塔克拉瑪干”和“沙漠”是包含關(guān)系，與之一致的也要是包含關(guān)系。27.【答案】D。他所書(shū)的行楷《蘭亭序》最具有代表性。青稞酒是青藏人民最喜歡的酒，非臺(tái)灣的高山族，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。22.【答案】C。黑色一般：直爽剛毅，勇猛而智慧。解析：《黃帝內(nèi)經(jīng)》分《靈樞》、《素問(wèn)》兩部分，為古代醫(yī)家托軒轅黃帝名之作，為醫(yī)家、醫(yī)學(xué)理論家聯(lián)合創(chuàng)作，一般認(rèn)為成書(shū)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典著作之一(《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒雜病論》、《神農(nóng)本草經(jīng)》)，是我國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù)中現(xiàn)存成書(shū)最早的一部醫(yī)學(xué)典籍。文人畫(huà)多取材于山水、花鳥(niǎo)、梅蘭竹菊和木石等。故正確答案為B。17.【答案】B。15.【答案】A。構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。12.【答案】B。10.【答案】B。解析：殷老師喜歡學(xué)習(xí)，并且取得了一定成績(jī)，這說(shuō)明殷老師有終身學(xué)習(xí)的理念。解析:解析:教師職業(yè)道德包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)六個(gè)方面，教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。解析：愛(ài)崗敬業(yè)指教師熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。5.【答案】D解析：終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。3.【答案】A。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】B。問(wèn)題:(1)文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀，請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。不過(guò)，我無(wú)法否認(rèn)，對(duì)于文化來(lái)說(shuō)，一個(gè)娛樂(lè)至上的環(huán)境是最壞的環(huán)境。這無(wú)可辯駁地表明，文化即娛樂(lè)日漸成為新的約定俗成，只有娛樂(lè)才是文化即將成為不爭(zhēng)的事實(shí)。波茲曼是把美國(guó)作為典型來(lái)對(duì)電視文化進(jìn)行分析和批判的，但是，電視主宰文化、文化變成娛樂(lè)的傾向卻是世界性的。一種迷戀當(dāng)下和排斥思考的文化，我們只能恰如其分地稱之為娛樂(lè)。而電視直接用圖像影響觀眾，它有時(shí)甚至忌諱思考，因?yàn)樗伎紩?huì)妨礙觀看。在文字一直是主要媒介的時(shí)代，人們主要通過(guò)書(shū)籍來(lái)交流思想和傳播信息。慢慢地，馨馨每天都能睡得很香了!問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析黃老師的教育行為。經(jīng)觀察，黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好運(yùn)動(dòng)，到午睡時(shí)仍然精神飽滿，不覺(jué)疲倦?？梢哉f(shuō)在這種潛移默化中，小朋友們對(duì)生命的理解和珍惜，會(huì)比多少遍說(shuō)教來(lái)得更為深刻有效!: 請(qǐng)從教師職業(yè)理念的角度評(píng)析黃老師的教學(xué)行為。黃老師說(shuō)：“一個(gè)螞蚱也是一條生命?！泵茏孕诺卣f(shuō)。不久，豆豆小朋友跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“黃老師，我找到一只螞蚱。 “塔克拉瑪干：沙漠”概念關(guān)系一致的是()：世界第一高峰 ：女教師 ：淡水湖泊 ：大理，必須要有精彩的情節(jié)或者強(qiáng)大的演員陣容。那么形容人的年紀(jì)“花甲”是多少歲?() ()。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物被性格化了。 ()。 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著落的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)()。 幼教事業(yè)管理，除地方各級(jí)政府及其教育部門負(fù)責(zé)管理，還需“有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)”，()負(fù)責(zé)擬定有關(guān)幼兒園衛(wèi)生保健方面的法規(guī)和規(guī)章制度，對(duì)幼兒園衛(wèi)生保健業(yè)務(wù)工作進(jìn)行指導(dǎo)。這體現(xiàn)了殷老師()。，言行得體。，不利于兒童身體健康 ，不利于兒童氣質(zhì)發(fā)展 ，有利于提高兒童素質(zhì) ，有利于兒童全面發(fā)展，沒(méi)有當(dāng)著全班幼兒的面批評(píng)紅紅，而是把紅紅紅叫到辦公室耐心引導(dǎo)。多少人不將努力付諸行動(dòng)，卻指望通過(guò)選秀節(jié)目抑或中得大獎(jiǎng)而一夜成名，一日暴富?多少人在欲望的泥淖中掙扎，看不到希望時(shí)便自甘沉淪，讓時(shí)機(jī)嘆惋離去?要知道，沒(méi)有能力，沒(méi)有隱忍，沒(méi)有準(zhǔn)備，即使天上果真掉下了“餡餅”，你，接得住嗎? 把握時(shí)機(jī)，攥緊成功的鑰匙，成功之路，便在門后為你展開(kāi)……第三篇：2018下半年福建教師資格統(tǒng)考《綜合素質(zhì)(幼兒)》模擬試卷二2018下半年福建教師資格統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（幼兒）》模擬試卷二一、單項(xiàng)選擇題，因?yàn)樵谝魳?lè)活動(dòng)中自言自語(yǔ)，被老師用封箱膠帶施以“封嘴”的懲罰。于是，當(dāng)年他毅然退出名噪一時(shí)的“水木年華”組合。因此，唯有擁有腹中韜略，筆底才華，才能穩(wěn)抓時(shí)機(jī)，扶搖直上。機(jī)會(huì)只垂青于有準(zhǔn)備的人，諸葛亮若無(wú)經(jīng)世之學(xué)，劉備三顧茅廬也只能是敗興而歸。于是他立即到歐美考察體驗(yàn)，然后創(chuàng)立了拼車平臺(tái)。人生又何嘗不是如此，只有把握機(jī)會(huì)，主動(dòng)出擊，用心靈的慧眼越過(guò)繁蕪，傾聽(tīng)時(shí)代的聲音，才能不讓際遇溜走，不與成功擦肩而過(guò)。②兩者對(duì)科學(xué)于人精神生活的意義與價(jià)值的認(rèn)識(shí)有不同。(2)“新人文主義的視野”與“狹隘人文主義的視野”對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)有什么不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。材料中，許老師不僅僅擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，還總是激勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，培養(yǎng)了高尚的情感態(tài)度價(jià)值觀，體現(xiàn)了教書(shū)育人的原則。材料中，許老師為了給學(xué)生提供最新的知識(shí)，即使年過(guò)半百也不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)視野。31.【參考答案】許老師的做法是合理的，遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的。材料中，教師讓學(xué)生走出課堂，自主學(xué)習(xí)，切實(shí)做到了以學(xué)生為中心。素質(zhì)教育的教育觀要求優(yōu)化課堂教學(xué)模式，多角度貫徹啟發(fā)性原則，全面培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。29.【答案】D。27.【答案】D。布衣之交：以平民身份的相交往的朋友。金蘭之交：情誼契合，親如兄弟的朋友。解析：古印度人是世界上最早的棉花種植者，古印度也成了棉花紡織的發(fā)源地。解析：投筆從戎出自《后漢書(shū)?班超傳》：東漢時(shí)的班超扔掉手中的筆決心去邊疆從軍打仗。婉約派的代表人物有柳永、張先、晏殊、晏幾道、歐陽(yáng)修、秦觀、賀鑄、周邦彥、李清照等。21.【答案】D。20.【答案】B。”因此，驚蟄不在夏季，是春季的節(jié)氣。17.【答案】C。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。(三)學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的?！?3.【答案】D。解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十七條規(guī)定：“解除羈押、服刑期滿的未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。解析：A選項(xiàng)中教師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，C選項(xiàng)侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，D選項(xiàng)中進(jìn)行有償家教也是違背職業(yè)道德依法治教的要求。解析：本題主要考查考生對(duì)“以人為本”教育理念的認(rèn)識(shí)。4.【答案】D。2.【答案】C。告訴學(xué)生應(yīng)如何對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】A。它們可能會(huì)等一個(gè)星期，甚至一個(gè)月的時(shí)間，然后在某一個(gè)清晨，人們上街時(shí)會(huì)突然聞到四溢的花香，看到花開(kāi)滿城?；▋簽槭裁匆x擇在一個(gè)瞬間不約而同地綻放呢?一位生物學(xué)家解開(kāi)了這個(gè)謎。請(qǐng)根據(jù)文章回答下列問(wèn)題：(1)“新人文主義”是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答(4分)(2)“新人文主義的視野”與“狹隘人文主義的視野”對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)有什么不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?？茖W(xué)同藝術(shù)一樣，都是人類最富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。剖析實(shí)質(zhì)，他們恰恰是在用狹隘的實(shí)證主義和功利主義的眼光來(lái)審視科學(xué)，自然會(huì)無(wú)視科學(xué)的文化價(jià)值和精神價(jià)值了。前者的重大作用顯而易見(jiàn)。事實(shí)證明，它對(duì)于人和文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是對(duì)于人的生存、發(fā)展、自由和解放具有根本性的積極意義。狹隘的人文主義者，則將“人文”僅僅局限在文化生活或精神生活的范圍內(nèi)，離開(kāi)現(xiàn)實(shí)的人抽象地談?wù)撊说木裆?當(dāng)然，只關(guān)注人的物質(zhì)生活而忽視精神生活，則是對(duì)人文的另一種扭曲)。我不會(huì)忘記，為了拓展學(xué)生們的知識(shí)面，您帶領(lǐng)我們一起快樂(lè)“悅讀”，不會(huì)忘記您在課余時(shí)間伏案學(xué)習(xí)的背影……問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)價(jià)許老師的教育行為。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈(zèng)言：“相信自己，成功就在下一步的堅(jiān)持中!”心中涌動(dòng)著一陣暖流，這句話給了我前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。 ，沒(méi)有文件，并已顯示了下一層文件夾 對(duì)于()相當(dāng)于()對(duì)于 能量 ，礦產(chǎn) ，太陽(yáng) ，太陽(yáng)能 ，淀粉二、材料分析題(共3題，每題14分，共42分)：校外的大自然尋找有生命的物體，并要做好記錄。 ()。A.《格列弗游記》 B.《綠野仙蹤》 C.《愛(ài)麗絲漫游奇境記》 D.《水孩子》宋詞與唐詩(shī)是中國(guó)文學(xué)史上兩朵奇葩。下列戲劇作品中不屬于他創(chuàng)作的四大悲劇的是()。 ，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任()。，李老師幫助學(xué)生提高成績(jī)的行為應(yīng)值得表?yè)P(yáng) ，李老師不應(yīng)以營(yíng)利為目的在校外私自開(kāi)班教學(xué) ，雙方都是自愿的行為，李老師的做法是在()。但班主任王老師總是訓(xùn)斥家長(zhǎng)沒(méi)有教育監(jiān)督好孩子，這一做法違背了教師職業(yè)道德的()要求。如果你是萬(wàn)老師，你會(huì)()。 ，家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗情緒。這時(shí)，正確的做法是()。有了創(chuàng)新，我們可以乘坐神舟飛船，遨游“九天攬?jiān)隆?。他不?huì)想到，后來(lái)愛(ài)因斯坦正是根據(jù)他的假設(shè)縱深引申，提出了光量子理論，奠定了量子力學(xué)的基礎(chǔ)。庫(kù)克也表示，創(chuàng)新是公司未來(lái)計(jì)劃的核心。1997年，喬布斯提出“Think Different”(另類思考)的廣告語(yǔ)，旨在激發(fā)公司員工的創(chuàng)新能力。他的一生五易畫(huà)風(fēng)，60歲、70歲、80歲，齊白石的畫(huà)風(fēng)在不斷地改變，水平也在一次次的改變中突飛猛進(jìn)。所以，我們只有為自己插上一雙創(chuàng)新的翅膀，才能飛得更高、更遠(yuǎn)。創(chuàng)新是遠(yuǎn)處的山巔，激勵(lì)我們不斷勇攀高峰。②歷史文化與文物不應(yīng)該被時(shí)代所割裂，而是應(yīng)該被不斷傳承的。(2)如何從“時(shí)間共享文化”理解劃線句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①某一時(shí)間大家分享某一物或者空間。平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。材料中班主任發(fā)起的評(píng)選最壞學(xué)生的舉動(dòng)本身就沒(méi)有尊重學(xué)生，傷害了學(xué)生的自尊心。首先，職業(yè)道德規(guī)范要求教師關(guān)愛(ài)學(xué)生。再次，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)反思的研究者，在行為上不斷進(jìn)行自我反思。首先