【正文】 品質(zhì)像金子一樣附在這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上,才使它閃光發(fā)亮。此時(shí)“我”做了怎樣的舉動(dòng)？并說出“我”為什么這么做？為什么說生銹的魚鉤閃爍著金色的光芒,這金色的光芒是指什么?為什么以“金色的魚鉤”為題?這些問題的設(shè)計(jì)，抓住課文重點(diǎn)，直奔中心，讓學(xué)生進(jìn)一步通過老班長的神情、動(dòng)作、語言來體會(huì)老班長的精神。（教師以合作者的身份提出問題，猶如向?qū)W生的心海投出一顆巨石，激起學(xué)生思維的浪花，學(xué)生的探究欲望被激發(fā)起來，他們就會(huì)更主動(dòng)，更細(xì)致地賞析語言文字，深入理解人物的內(nèi)心世界。如果你是其中一名戰(zhàn)士，你有怎樣的感受？眼看著就要走出草地，他卻不能動(dòng)了，也不能照顧我們了，此時(shí)你該用怎樣的感情去呼喚他呢？”指導(dǎo)學(xué)生用深情的語言朗讀“老班長！老班長！”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)老班長的感激與不舍之情?！比缓蠓纸巧首x“奄奄一息讓魚湯”片段。接著學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段，讓學(xué)生齊聲朗讀并想象老班長與“我”當(dāng)時(shí)的心理。教師范讀“硬咽草根、啃魚骨頭”片段，再指名讓學(xué)生讀，然后匯報(bào)為什么這個(gè)段落讓你感動(dòng)。（3）再讀課文，什么地方最能打動(dòng)你，從中你感受到了什么？有感情地讀一讀。：、合作交流，品味賞析用較快的速度讀課文（1）了解課文主要講了一件什么事。四、說教學(xué)程序：：、圖片導(dǎo)入，情景渲染請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看幾幅紅軍長征過草地的圖片，說說看后你有什么感受？（通過看圖片，極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，并為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過自讀、自悟、合作學(xué)習(xí)的方法，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化，讓學(xué)生之間碰出火花，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)當(dāng)年革命先烈的精神品質(zhì)，感悟今天的幸福生活來之不易。③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)目標(biāo): 教育學(xué)生今天的幸福生活是革命前輩用生命和鮮血換來的，要珍惜現(xiàn)在的生活，為祖國奉獻(xiàn)出自己的全部力量。②能力目標(biāo): 學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。感悟今天的幸福生活來之不易。難點(diǎn)：能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。:重點(diǎn)：通過老班長外貌的重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質(zhì)。: 文章記敘了紅軍過草地時(shí)，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。在紅軍長征過草地時(shí)，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個(gè)病號(hào)，在即將走出草地時(shí)，老班長犧牲了。第二篇：《金色的魚鉤》說課稿定稿一、說教材：: 《金色的魚鉤》選自人教版小學(xué)語文第十冊(cè)第三單元的一篇略讀課文。我們學(xué)課文不僅僅是把課文讀好,更重要的是吸收其中的精華,老班長的品質(zhì)是高尚的,希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)這種品質(zhì),當(dāng)好共產(chǎn)主義的接班人。魚鉤雖然長滿了紅繡，但他記錄這老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的光輝，詔示著老班長關(guān)心同志，舍己為人，忠于革命的精神將永垂不朽。再寫老班長想盡辦法釣魚煮野菜湯給他們。學(xué)生交流回報(bào)學(xué)習(xí)效果。體會(huì)老班長的品質(zhì)。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（二）、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生字用較快的速度讀課文，思考：（1）了解課文主要講了一件什么事。（一）、圖片導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看幾幅紅軍長征過草地的圖片，說說看后你有什么感受？（通過看圖片，極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，并為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅?！笆谥贼~，不如授之以漁”。提問法：逐步引導(dǎo)，逐漸深入。在教學(xué)方法上，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我采用了以下方法：朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中感悟老班長忠于革命，舍己為人的精神。感悟今天的幸福生活來之不易。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：、能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。抓住文中的感人部分描寫，體會(huì)老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神。二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)。在紅軍長征過草地時(shí)，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個(gè)病號(hào)，在即將走出草地時(shí)，老班長犧牲了?！督鹕聂~鉤》選自北師大版小學(xué)語文第十二冊(cè)第三單元“英雄”中的第二篇課文。下面我按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行說課。第一篇：金色魚鉤說課稿（本站推薦）《金色的魚鉤》說課稿各位老師：大家好！我叫XXX，來自XX小學(xué)。我說課的題目是《金色的魚鉤》。一、說教材。這是篇敘事課文，講的是長征途中的感人故事。通過這個(gè)感人的故事，贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。為了能使學(xué)生從整體上把握課文，從思想內(nèi)容、語言和寫作特點(diǎn)等幾個(gè)方面深入理解課文，理解詞語和句子的含義，提高學(xué)生由表及里認(rèn)知事物的水平，根據(jù)大綱要求和本課內(nèi)容，我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解文章的主要內(nèi)容。能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。三、說重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過老班長的外貌、語言、動(dòng)作等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。四、說教法、學(xué)法。情景設(shè)置法：在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。點(diǎn)撥法：展開聯(lián)想，拓展思路。在學(xué)法指導(dǎo)上我側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，自主探究，課堂上朗讀品味、討論、質(zhì)疑。五、說教學(xué)過程。）引入：在長征途中像這樣感人的故事太多太多，今天就讓我們走進(jìn)草地，繼續(xù)去感受那動(dòng)人的故事。（課文主要講了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡。）（2）課文中那些內(nèi)容最讓你感動(dòng)，為什么？引導(dǎo)學(xué)生找出需要重點(diǎn)解決的問題，教師加以指導(dǎo)。(三)、合作探究再次默讀課文，小組討論：（1）、課文的寫作順序是怎樣的，作者寫了那幾件事？（2）、說說你對(duì)“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的理解。課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?，先寫指?dǎo)員派老班長照顧三個(gè)病號(hào)過草地。最后寫老班長犧牲。(四)、檢測(cè)達(dá)標(biāo)寫出下列詞語的近義詞和反義詞近義詞：照顧—（）安頓—（）彌漫—（）嚴(yán)厲—（）反義詞：干凈—（）脆弱—（）粗糙—（）嚴(yán)厲—（）思考：文章主要寫的是老班長，題目為什么卻叫“金色的魚鉤”呢？五、小結(jié)正是老班長的這種品質(zhì)像金子一樣附在這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上,才使它閃光發(fā)亮。六、布置作業(yè)這是一個(gè)多么感人的故事啊!假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹“金色的魚鉤”的故事呢？請(qǐng)大家向家人介紹這個(gè)感人的故事。這是篇敘事課文，講的是長征途中的感人故事。通過這個(gè)感人的故事，贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。透過老班長的神情、動(dòng)作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。找出文中最讓人感動(dòng)的語句并談體會(huì)。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。：教學(xué)目標(biāo)包括①知識(shí)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語。練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。二、說教法：根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標(biāo)的新理念，考慮到本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際情況，綜合知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo)，我采用了自主、合作、探究式教學(xué)法。三、說學(xué)法：學(xué)生使用“讀”（發(fā)現(xiàn)并提出問題）——“思”（思考問題）——“議”（討論解決問題）——再讀的方法仔細(xì)回味，體會(huì)文章感情的方法。）引入：在長征途中像這樣感人的故事太多太多，今天就讓我們走進(jìn)草地，繼續(xù)去感受那動(dòng)人的故事。（2）理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。交流后，引導(dǎo)學(xué)生找出需要重點(diǎn)解決的問題，教師加以指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞語和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長的品質(zhì)。思考：前后有哪兩處對(duì)比更能突出人物的內(nèi)心矛盾？指導(dǎo)朗讀“我把碗端到嘴邊”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。當(dāng)讀到“老班長你吃啊！我們抬也要把你抬出草地去！”時(shí)，我說：“老班長為了照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士走出草地，自己啃魚骨頭，直到眼睛看不見了，還摸索著為他們挖野菜，為了生病的小戰(zhàn)士，他耗盡了自己全部的生命。這時(shí)我提議：全體起立，再一次呼喚老班長，希望他能聽到我們渴望他醒來的聲音。）最后我又設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)地離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺地呼喊也無法喚醒他。感情朗讀，體味情感讓學(xué)生找出最使自己感動(dòng)的部分有感情地朗讀，通過朗讀，加深對(duì)老班長的崇敬、愛戴的思想感情，感悟今天的幸福生活來之不易。我們學(xué)課文不僅僅是把課文讀好,更重要的是吸收其中的精華,老班長的品質(zhì)是高尚的,希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)這種品質(zhì),當(dāng)好共產(chǎn)主義的接班人。板書設(shè)計(jì)：三個(gè)小戰(zhàn)士（金色的）魚鉤見證忠于革命、舍己為人的精神第三篇：金色的魚鉤說課稿《金色的魚鉤》說課稿龍鎮(zhèn)中心小學(xué)：杜陽萍【說教材】《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第十冊(cè)第四單元的一篇閱讀課文。本文是篇敘事課文，講的是長征途中的感人故事。通過這個(gè)感人的故事，贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解文章的主要內(nèi)容；抓住描寫老班長的外貌、語言、動(dòng)作等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神；能用自己的話說說對(duì)課文最后這句話的理解。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”內(nèi)心的思想感情，體會(huì)老班長忠于革命、忠于黨、舍己