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金色魚鉤說課稿本站推薦(編輯修改稿)

2024-10-25 11:57 本頁面
 

【文章內容簡介】 ,引領學生再讀文本,精讀體驗。學生在教師的組織下,通過進行個體探究性閱讀,從而讓老班長這一光輝形像在每個同學的心中逐漸清晰起來。再次是品讀提升,互動悟法在學生充分精讀及小組內交流的基礎上,進行小組展示交流文中的哪些地方讓自己感動的原因。在學生的交流中利用精心設問、角色體驗等策略,引導學生緊緊抓住老班長的“外貌,動作,神態(tài),語言”的句子,不斷讓學生抓住重點詞、進行品讀,在理解、感悟的基礎上促使學生入情入境,讀出感覺,讀出味道,使學生與文中的情感產生共鳴,感受到老班長那忠于革命、舍己為人的精神,以及領悟塑造老班長這一形像的寫法。最后是拓展運用,鞏固反饋這里主要是通過再現一段運動會上于航同學獲得跳高比賽的冠軍的簡單過程,讓大家運用本節(jié)課學到的刻畫老班長形像的表達方法進行修改練習。這樣可以讓學生學以致用。跳高跳高架前只剩下于航同學一人了。,比去年的跳高紀錄高出一厘米。比賽的哨聲響了,只見李鶴同學向前飛奔而去,在離橫桿不到半米的地方,他縱身一跳,一下子飛過了橫桿,輕松摘得金牌.金色的魚鉤說課稿2一、說教材?!督鹕聂~鉤》選自北師大版小學語文第十二冊第六單元“英雄”中的第二篇課文。這是篇敘事課文,講的是長征途中的感人故事。在紅軍長征過草地時,一位老班長接受黨交給的任務,盡心盡力地照顧三個病號,在即將走出草地時,老班長犧牲了。通過這個感人的故事,贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質。二、說教學目標。根據新課堂標準的要求,結合教材特點和學生的知識、學情、智力層次,圍繞老班長的感人故事,緊扣“老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人”的崇高品質,把本課設計為兩課時,現主要說說第二課時的目標和重難點?!匆弧?、學習目標:理解文章的主要內容;抓住描寫老班長的外貌、語言、動作等重點詞句,體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神;能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學習紅軍戰(zhàn)士團結友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質?!炊?、學習重點:通過老班長的外貌、語言、動作等重點詞句,體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質?!慈怠W習難點:能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學習紅軍戰(zhàn)士團結友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質。感悟今天的幸福生活來之不易。三、說教法、學法。根據素質教育的新思想和語文課標的新理念,充分考慮本課在教材中的地位和學生的實際情況,綜合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標,結合本區(qū)的學案導學模式,我采用了導讀式教學法,自主、合作、探究式教學法。讓學生通過自讀、自悟、合作學習的方法,充分尊重學生的個性化,讓學生之間碰出火花,結合生活實際,體會當年革命先烈的精神品質,感悟今天的幸福生活來之不易。學生使用“讀”(發(fā)現并提出問題)——“思”(思考問題)——“議”(討論解決問題)——再讀的方法仔細回味,體會文章感情的方法。四、說教學過程。主要說說第二課時的教學程序設計。〈一〉復習導入,直奔重點。齊讀課題,繼續(xù)學習,快速瀏覽課文,回顧主要內容。本文圍繞老班長主要寫了哪幾件動人的事?這里直奔重點,長文短交?!炊等肭槿刖常攸c賞析。我設計了探究樂園:(1)用“——”勾你感受深刻的語句,批注你的感受;(2)帶著你的體會讀感受最深的句子;(3)小組內交流自己的體會。以小組為單位,充分尊重學生個性,讓他們在小組中碰出火花,體會真情實感。全班匯報交流,為了讓學生能夠身臨其境,在匯報“夜摸野菜苦釣魚”這個環(huán)節(jié)時,我設計了一個感人的視頻片斷,想讓學生一下子入情入景,體會老班長找吃的不容易,困難重重。在“奄奄一息讓魚湯”這個片段時,我設計了一段感人的音樂,再次通過學生的讀,讓感情得到升華,進一步教育學生,讓他們真正體會到老班長那崇高的品質和感悟今天的幸福生活來之不易。拓展延伸:你還知道哪些革命先烈的英雄故事。目的在于讓學生去收集資料,去繼承和發(fā)揚老一輩革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng),感悟和珍惜今天的幸福生活,去創(chuàng)造明天的輝煌。金色的魚鉤說課稿3一、說教材《金色的魚鉤》是人教版小學語文五年級下冊第四單元的一篇精讀課文。本篇文章對學生進行革命傳統(tǒng)教育及培養(yǎng)學生的閱讀能力有著重要意義。文章敘述了紅軍過草地時,一位老班長接受黨的囑托,照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。表現了老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質。二、說目標有感情地朗讀課文,體會文章蘊含的思想感情。通過人物神態(tài)、語言、動作等描寫,體會人物內心活動,學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。練習快速閱讀,簡要復述故事。三、學情分析本文篇幅較長,故事性強,情節(jié)扣人心弦,容易調動學生的積極性,面對五年級學生,他們已經掌握了一定的學習語文的方法,在此基礎上引導。四、說教法學法在教學方法上,依據新課程標準理念,我采用了以下方法:朗讀法:每一篇文章都有其獨特的意蘊,只有反復朗讀,才能領會其中深刻而豐富的思想內涵,在教學中我讓學生反復讀,在讀中感悟老班長忠于革命,舍己為人的精神。情景設置法:在本節(jié)課上,充分利用課件展示創(chuàng)設情景,使學生很自然地融入到課文的意境中去,思想產生共鳴。提問法:逐步引導,逐漸深入。點撥法:展開聯想,拓展思路。五、說教學過程為完成教學目標,本課我分兩課時進行教學。第一課時,讓學生在課堂上交流課前查閱的歷史資料,了解故事背景,對長征有進一步的認識,為理解老班長的高尚品質奠定基礎。同時處理生字新詞。第二課時,注重朗讀教學,要求學生找出最讓你感動的地方,以此為主線,再次走進課文,感受老班長忠于革命,舍己為人的品質。下面我著重介紹第二課時的教學流程,本課時我是這樣設計的:、圖片導入,情景渲染請同學們認真地看幾幅紅軍長征過草地的圖片,說說看后你有什么感受?(通過看圖片,極大地吸引了學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣與熱情,并為學習本課奠定感情基礎。)引入:在長征途中像這樣感人的故事太多太多,今天就讓我們走進草地,繼續(xù)去感受那動人的故事。、合作交流,品味賞析用較快的速度讀課文(1)了解課文主要講了一件什么事。(2)理清課文的敘述順序,各部分主要講了什么內容。(3)再讀課文,什么地方最能打動你,從中你感受到了什么?有感情地讀一讀。交流后,引導學生找出需要重點解決的39。問題,教師加以指導。讓學生通過外貌、神態(tài)等描寫方法感受老班長的品質。接著學習“喝魚湯”片段,學生回答,課文幾次寫到了喝魚湯?每次分別是什么情景?讓學生齊聲朗讀并想象老班長與“我”當時的心理。然后分角色朗讀“奄奄一息讓魚湯”片段。引導學生體會戰(zhàn)士們對老班長的感激與不舍之情。這時我提議:全體起立,再一次呼喚老班長,希望他能聽到我們渴望他醒來的聲音。 自由讀最后一段,體會最后一句話含義?!霸谶@長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?。ㄐ〗M合作討論)創(chuàng)設情景,復述課文。感受責任,聽歌曲《我們是共產主義接班人》、總結正是老班長的這種品質像金子一樣附在這個長滿紅銹的魚鉤上,才使它閃光發(fā)亮。我們學課文不僅僅是把課文讀好,更重要的是吸收其中的精華,老班長的品質是高尚的,希望同學們能學習這種品質,當好共產主義的接班人。、板書設計金色的魚鉤金色的魚鉤說課稿4一、說教材《金色的魚鉤》選自北師大版小學語文第十二冊第三單元“英雄”中的第二篇課文。這是篇敘事課文,講的是長征途中的感人故事。在紅軍長征過草地時,一位老班長接受黨交給的任務,盡心盡力地照顧三個病號,在即將走出草地時,老班長犧牲了。通過這個感人的故事,贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質。根據新課堂標準的要求,結合教材特點和學生知識、學情、智力層次,圍繞老班長的感人故事,緊扣“老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人”的崇高品質,現主要說教學目標和重難點。(一)學習目標;、語言、動作等重點詞句,體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神;“金色的魚鉤”的理解。學習紅軍戰(zhàn)士團結友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質。(二)學習重點通過老班長的外貌、語言、動作等重點詞句,體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質。(三)學習難點能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學習紅軍戰(zhàn)士團結友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質。感悟今天的幸福生活來之不易。二、說學法根據素質教育的新思想和語文課標的新理念,充分考慮本課在教材中的地位和學生的實際情況,綜合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標,我采用了我校的“導學式”五環(huán)節(jié)教學模式,讓學生自主、合作、探究式學法。讓學生通過自讀、自悟、合作學習的方法,充分尊重學生的個性化,讓學生之間碰出火花,結合生活實際,體會當年革命先烈的精神品質,感悟今天的幸福生活來之不易。三、說教法本節(jié)課(于:小龍文檔網:小學語文金色的魚鉤說課稿)我主要采用“導學式”五環(huán)節(jié)課堂教學模式進行教學。以指導學生學會“主動學習、自主學習、合作學習”為目標,以“學習目標”為核心,以“五環(huán)節(jié)”課堂教學為基本結構,以“問題”為教學切入點,以教師主導、學生主體、訓練主線的“三為主”為教學原則,以“多種教法”為教學手段,以“激發(fā)興趣”為教學宗旨,以“形成學生能力”為根本目的的教學策略。分為五個基本環(huán)節(jié),即“當堂預習,生成目標;指導學法,自主學習;問題切入,合作探究;練習鞏固,達標測試;師生質疑,再生目標”。四、說教學過程(一)當堂預習,生成目標(5分鐘)。,指導學生預習:了解本課寫作背景,認識生字、新詞。了解課文大概內容。,生成本節(jié)課學習目標。(上新課前,老師要激發(fā)學習興趣,指導學生預習方法和步驟。預習以后,師生根據課標要
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