【文章內容簡介】 　　⑵找出點明題意的句子（用直線劃下來）?！　。?、反饋。　　三、理解“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”的含義　?。?、齊讀?！　。?、質疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠閃爍著金色的光芒”？　?。?、討論?！　。础⒍ㄏ?。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀?！　。?、自學?！　。?、交流。（以感情朗讀為重）　?。?、體會老班長的精神。　?。浮⒄f說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。　?。?、練習?！　∷?、課堂作業(yè)設計　?。?、根據意思寫詞語?！　。?、體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義?！　〗鹕聂~鉤教學設計5教材分析　　這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻?！棒~鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。　　這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達了對老班長的深切懷念?！　∵x編這篇課文的意圖，一是為了使學生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質的教育，二是為了進一步訓練學生快速閱讀，提高閱讀能力?！　≡O計理念　　語文教學應大力倡導自主、探究的教學理念，真正使學生成為學習和發(fā)展的主體，教師成為學習活動積極的組織者和引導者。本案把過程本身作為一個課程目標，以學生自學探究為本，在自讀自悟中，讓學生感受老班長忠于革命、舍已為人的崇高品質。　　教學目標　　知識與技能：　　，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的崇高品質的熏陶?！　　幼?、神態(tài)展現人物內心的表達方法?！　?，簡要地復述課文故事。　　過程與方法：　　通過讀中問、讀中講、讀中悟、讀中感等多種教學過程讓學生想讀、會讀，讀懂課文，讀出感情?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀：　　通過重點語句理解、感悟紅軍戰(zhàn)士在艱苦的長征進程中，老班長忠于革命、舍已為人的高尚品德?！　〗虒W重點　　體會文章中蘊含的思想感情?！　〗虒W難點　　理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。　　課前準備　　課前布置收集有關長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文?！　〗虒W過程　　一、出示課題，初讀課文，直奔中心　?。航鹕聂~鉤?！　±首x課題，應該強調哪個詞?那個詞怎樣讀?[金色]　　。(出示要求)　　采用“邊讀邊想”的閱讀方法說一說，課文講了一件什么事?　　二、精讀品析，體會情感　　同學們：都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質所感動。帶著這份感動再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆印外貌、語言、行動、神情]　　品讀重點句：　　從外貌體會中心：　?、拧按妒掳嚅L快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老?！??！　、偃鄽q的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?　　[“滿臉的皺紋”證明他經歷長期艱苦的革命斗爭。“斑白的兩鬢”說明他飽經風霜的考驗。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內心為病號的擔憂和焦慮。]　　②抓住表現“蒼老”的重點詞朗讀，讀出感動?！　、啤笆莸弥皇Ｆぐ穷^，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們?！薄　?老班長勝利地完成了上級交給他的任務，可自己已經衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。)　　從語言、行動、神情體會中心：　?、艑W習“硬咽草根魚骨頭”片段：　　①指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動?　　(抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質。)　?、诟星槔首x，注意體會人物的內心?！　、茖W習“夜里釣魚摸野菜”片段：　?、僮杂衫首x，讀后議論：為什么這個片段令人感動?　　(老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。)　　②抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀?！　、菍W習“耐心勸導小梁”片斷：　　“小聲點兒，小梁!咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人?！薄　　爸笇T把你們三個交給我?！以趺聪螯h匯報?難道我能說‘指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了’?”　?、僬f出內心感受，為什么讓你感動?　　(老班長意在穩(wěn)定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂。)　?、谥笇Ю首x?！　、葘W習“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段：　　①學生自由朗讀這一片段內容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。　?、谒伎迹豪习嚅L前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?　　[“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦，為革命受難的高貴品質。病號不吃，老班長“皺起眉頭”。吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現得一清二楚。]　?、壑笇Ю首x“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了?！薄　、蓪W習“奄奄一息讓魚湯”片段：　?、僮杂奢p聲讀這部分內容，注意自己內心的感情。②說出內心感受，并說說為什么有這樣的感受?　　(把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責任，不忘黨的重托，不忘奉獻最后一分光和熱。)　　三、品味金色，升華情感　　師引：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!(出示句子)　　為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒?　　深情朗讀中心句?！　∷摹?chuàng)設情境，復述課文(有時間進行)　　作者要用魚鉤教育后代，學習老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質?，F在我們來到革命烈士紀念館，同學們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎?　　講解時應注意以下幾點：　?、艛⑹龅臈l理要清楚，可采用倒敘方法進行敘述。　?、谱⒁獍颜n文感人的場面表達出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產生共鳴。　　同學們練習后復述?！　∥?、布置作業(yè)　　把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現?！　∽プ≌n文的主要段落來閱讀《馬背上的小紅軍》?！　“鍟O計　　金色的魚鉤　　老班長長滿紅銹閃著光芒　　忠于革命、舍已為人崇高品質!　　《金色的魚鉤》教學反思　　《金色的魚鉤》是一篇對學生進行革命傳統(tǒng)教育的閱讀課文，文中作者通過對老班長外貌的描寫，和以“我”的言行、神態(tài)作烘托，寫了老班長不顧自己生命,釣魚救革命小同志的感人故事，揭示了老班長寧可犧牲自己,也要完成黨交給任務的崇高的內心世界。在預習時就發(fā)現，雖然文章年代和人物對學生來說比較久遠，但由于情節(jié)感人，學生非常喜歡讀?！　〗虒W時，我從課題入手，先讓學生讀題質疑，“為什么魚鉤是金色的?”讓學生學習課文后，理解這個問題，激發(fā)學生的興趣，提高積極性。然后再引導學生從課文中，分別找出描寫老班長的外貌、語言、動作、神態(tài)的詞句，讀一讀，體會最讓人感動的句子，并通過這些詞句來精讀、品析、體會情感，理解課文的中心思想，體會老班長是一個怎樣的人，同時體會作者是怎樣通過人物外貌的描寫來表現人物內心世界的?！　≡诮虒W過程中，我感覺“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。”這句外貌描寫學生感悟特別好，他們抓住“快”聯系自己的爸爸，四十不到，現在還沒有斑白，還是腰板挺直，而老班長還沒有四十，就已經兩鬢班白，非常蒼老，感覺比實際年齡老了二十歲。從這過早憔悴衰老的外表，學生能體會到他為革命是怎樣的操勞。　　文章中還有很多感人的語句，如“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。　　”。病號不吃，老班長“皺起眉頭”。吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”，老班長為了釣魚，“有時候等了半夜，也不見魚上鉤”。為了魚餌，“翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓”。夜尋野草，還須“一棵一棵地摸”?！靶×海瑒e浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地!”這一連串感人肺腑的神態(tài)、語言、動作，不難讓人體會到老班長的崇高精神品質。學生不僅能抓住重點字詞感悟，還能聯系自己，聯系生活談，讓讀更加深情，更加到位?！　∽詈笠欢蔚膶W習，使課題的疑問解決，學生感知老班長的心如金子一般，他留下的魚鉤象征他的精神是永遠不會被人忘記的，所以是金色的。這樣不僅對老班長的印象更加深刻，還總結了全文中心，讓主題更加鮮明?！　∵@篇文章篇幅較長，故事性強，因此我有意識地進行快速閱讀的訓練。初讀課文時，要求學生快速默讀課