【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　⑵找出點(diǎn)明題意的句子（用直線(xiàn)劃下來(lái)）?！　。?、反饋?！　∪?、理解“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”的含義　?。薄R讀?！　。病①|(zhì)疑：“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤”怎么會(huì)“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”？　　３、討論。　?。础⒍ㄏ?。找一處老班長(zhǎng)的語(yǔ)言，讀讀，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思，然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神，最后有感情朗讀。　?。?、自學(xué)?！　。丁⒔涣?。（以感情朗讀為重）　　７、體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。　?。浮⒄f(shuō)說(shuō)“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話(huà)的含義?！　。?、練習(xí)?！　∷摹⒄n堂作業(yè)設(shè)計(jì)　?。?、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)?！　。?、體會(huì)“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話(huà)的含義。　　金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析　　這是一篇略讀課文，作者滿(mǎn)懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚(yú)鉤”做課題，意義深刻?！棒~(yú)鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽?！　∵@篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語(yǔ)言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念?！　∵x編這篇課文的意圖，一是為了使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，二是為了進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，提高閱讀能力?！　≡O(shè)計(jì)理念　　語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)大力倡導(dǎo)自主、探究的教學(xué)理念，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。本案把過(guò)程本身作為一個(gè)課程目標(biāo)，以學(xué)生自學(xué)探究為本，在自讀自悟中，讓學(xué)生感受老班長(zhǎng)忠于革命、舍已為人的崇高品質(zhì)。　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能：　　，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶?！　　?dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法?！　。?jiǎn)要地復(fù)述課文故事?！　∵^(guò)程與方法：　　通過(guò)讀中問(wèn)、讀中講、讀中悟、讀中感等多種教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生想讀、會(huì)讀，讀懂課文，讀出感情?！　∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀：　　通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句理解、感悟紅軍戰(zhàn)士在艱苦的長(zhǎng)征進(jìn)程中，老班長(zhǎng)忠于革命、舍已為人的高尚品德?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。　　教學(xué)難點(diǎn)　　理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話(huà)的含義。　　課前準(zhǔn)備　　課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字等資料，通過(guò)課前閱讀，熟悉課文?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、出示課題，初讀課文，直奔中心　?。航鹕聂~(yú)鉤。　　朗讀課題，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?那個(gè)詞怎樣讀?[金色]　　。(出示要求)　　采用“邊讀邊想”的閱讀方法說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么事?　　二、精讀品析，體會(huì)情感　　同學(xué)們：都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。[外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、神情]　　品讀重點(diǎn)句：　　從外貌體會(huì)中心：　?、拧按妒掳嚅L(zhǎng)快四十歲了……臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老?！?。　?、偃鄽q的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?　　[“滿(mǎn)臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)?！鞍甙椎膬婶W”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂(yōu)和焦慮。]　?、谧プ”憩F(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)?！　、啤笆莸弥皇Ｆぐ穷^，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)著我們?！薄　?老班長(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說(shuō)明他對(duì)戰(zhàn)友的滿(mǎn)腔熱愛(ài)，對(duì)黨的高度忠誠(chéng)。)　　從語(yǔ)言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心：　?、艑W(xué)習(xí)“硬咽草根魚(yú)骨頭”片段：　?、僦该首x，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)?　　(抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。)　?、诟星槔首x，注意體會(huì)人物的內(nèi)心?！　、茖W(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段：　?、僮杂衫首x，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)?　　(老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持。)　?、谧プ　胺硕嗌俨萜ぁ?、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。　?、菍W(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷：　　“小聲點(diǎn)兒，小梁!咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。”　　“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我。……我怎么向黨匯報(bào)?難道我能說(shuō)‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來(lái)了’?”　?、僬f(shuō)出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)?　　(老班長(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒，保護(hù)他們的身體，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂(yōu)。)　　②指導(dǎo)朗讀?！　、葘W(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段：　?、賹W(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)?！　、谒伎迹豪习嚅L(zhǎng)前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?　　[“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志，為病號(hào)吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃，老班長(zhǎng)“皺起眉頭”。吃了，“臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對(duì)比，鮮明的映襯，把他為誰(shuí)憂(yōu)愁、為誰(shuí)欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂(lè)表現(xiàn)得一清二楚。]　?、壑笇?dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了?！薄　、蓪W(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段：　?、僮杂奢p聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。②說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受?　　(把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。)　　三、品味金色，升華情感　　師引：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!(出示句子)　　為什么說(shuō)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒?　　深情朗讀中心句?！　∷摹?chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文(有時(shí)間進(jìn)行)　　作者要用魚(yú)鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)?，F(xiàn)在我們來(lái)到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來(lái)參觀的人講述“金色的魚(yú)鉤”的故事嗎?　　講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：　?、艛⑹龅臈l理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述?！　、谱⒁獍颜n文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái)，渲染出故事的情境，從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴。　　同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn)。　　抓住課文的主要段落來(lái)閱讀《馬背上的小紅軍》?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　金色的魚(yú)鉤　　老班長(zhǎng)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹閃著光芒　　忠于革命、舍已為人崇高品質(zhì)!　　《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)反思　　《金色的魚(yú)鉤》是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的閱讀課文，文中作者通過(guò)對(duì)老班長(zhǎng)外貌的描寫(xiě)，和以“我”的言行、神態(tài)作烘托，寫(xiě)了老班長(zhǎng)不顧自己生命,釣魚(yú)救革命小同志的感人故事，揭示了老班長(zhǎng)寧可犧牲自己,也要完成黨交給任務(wù)的崇高的內(nèi)心世界。在預(yù)習(xí)時(shí)就發(fā)現(xiàn)，雖然文章年代和人物對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較久遠(yuǎn)，但由于情節(jié)感人，學(xué)生非常喜歡讀。　　教學(xué)時(shí)，我從課題入手，先讓學(xué)生讀題質(zhì)疑，“為什么魚(yú)鉤是金色的?”讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，理解這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高積極性。然后再引導(dǎo)學(xué)生從課文中，分別找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，讀一讀，體會(huì)最讓人感動(dòng)的句子，并通過(guò)這些詞句來(lái)精讀、品析、體會(huì)情感，理解課文的中心思想，體會(huì)老班長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人，同時(shí)體會(huì)作者是怎樣通過(guò)人物外貌的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的?！　≡诮虒W(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)“炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢都斑白了?！边@句外貌描寫(xiě)學(xué)生感悟特別好，他們抓住“快”聯(lián)系自己的爸爸，四十不到，現(xiàn)在還沒(méi)有斑白，還是腰板挺直，而老班長(zhǎng)還沒(méi)有四十，就已經(jīng)兩鬢班白，非常蒼老，感覺(jué)比實(shí)際年齡老了二十歲。從這過(guò)早憔悴衰老的外表，學(xué)生能體會(huì)到他為革命是怎樣的操勞?！　∥恼轮羞€有很多感人的語(yǔ)句，如“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。　　”。病號(hào)不吃，老班長(zhǎng)“皺起眉頭”。吃了，“臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出一絲笑意”，老班長(zhǎng)為了釣魚(yú)，“有時(shí)候等了半夜，也不見(jiàn)魚(yú)上鉤”。為了魚(yú)餌，“翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓”。夜尋野草，還須“一棵一棵地摸”?！靶×?，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地!”這一連串感人肺腑的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作，不難讓人體會(huì)到老班長(zhǎng)的崇高精神品質(zhì)。學(xué)生不僅能抓住重點(diǎn)字詞感悟，還能聯(lián)系自己，聯(lián)系生活談，讓讀更加深情，更加到位?！　∽詈笠欢蔚膶W(xué)習(xí)，使課題的疑問(wèn)解決，學(xué)生感知老班長(zhǎng)的心如金子一般，他留下的魚(yú)鉤象征他的精神是永遠(yuǎn)不會(huì)被人忘記的，所以是金色的。這樣不僅對(duì)老班長(zhǎng)的印象更加深刻，還總結(jié)了全文中心，讓主題更加鮮明。　　這篇文章篇幅較長(zhǎng)，故事性強(qiáng)，因此我有意識(shí)地進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練。初讀課文時(shí)，要求學(xué)生快速默讀課