【正文】 　　(老班長(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步?！鞍甙椎膬婶W”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長(zhǎng)的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)?！　≌n前準(zhǔn)備　　課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字等資料，通過(guò)課前閱讀，熟悉課文?！　∵^(guò)程與方法：　　通過(guò)讀中問(wèn)、讀中講、讀中悟、讀中感等多種教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生想讀、會(huì)讀，讀懂課文，讀出感情。本案把過(guò)程本身作為一個(gè)課程目標(biāo)，以學(xué)生自學(xué)探究為本，在自讀自悟中，讓學(xué)生感受老班長(zhǎng)忠于革命、舍已為人的崇高品質(zhì)?！　∵@篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界?！　。?、體會(huì)“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。（以感情朗讀為重）　?。?、體會(huì)老班長(zhǎng)的精神?！　。?、定向?！　《⒊踝x課文，感知大意　?。?、默讀課文并思考：　?、藕?jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？　?、普页鳇c(diǎn)明題意的句子（用直線劃下來(lái)）?！　。?、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語(yǔ)。n）骨，臉上布滿皺紋，兩鬢（b236。他微微地睜開眼睛，看見(jiàn)我端著的魚湯，頭一句話就說(shuō)：“小梁，別浪費(fèi)東西了?？梢?jiàn)作者寫這篇文章，句句掂量，字字斟酌，頗費(fèi)心思！　　在這部分內(nèi)容里，還有兩處小梁的心理描寫也非常打動(dòng)人心。在這三個(gè)自然段中，作者主要是通過(guò)什么描寫來(lái)表現(xiàn)老班長(zhǎng)舍己為人的精神品質(zhì)？（神情）請(qǐng)您在這三個(gè)自然段中畫出描寫老班長(zhǎng)深情的詞句？（笑收斂—一絲笑意）　　從老班長(zhǎng)的表情變化，你體會(huì)到什么？　　（因?yàn)樗肫鹱蛱焱砩系氖?，雖然他告訴小梁不要讓那兩個(gè)小同志知道，但是，也許那兩個(gè)小同志在遠(yuǎn)處也聽到了。）　　預(yù)設(shè)三　　“不行，太少啦?！×?，你看這草地，無(wú)邊無(wú)涯，沒(méi)個(gè)盡頭。”他抬起頭，望著夜色彌（m237。ng）瓷（c237。（刻畫人物有方法）　　作者寫這篇文章的目的是什么？（贊誦老班長(zhǎng)舍己為人）但通篇課文沒(méi)有一句贊美的話語(yǔ)，作者是通過(guò)哪些描寫來(lái)體現(xiàn)人物的內(nèi)心品質(zhì)？（板書：外貌、語(yǔ)言、神情、動(dòng)作行為）　　是的，故事中有許多關(guān)于人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情和心理的描寫感動(dòng)著我們，從中可以體會(huì)到老班長(zhǎng)舍己為人的高尚品質(zhì)，作者詳細(xì)寫的這三天中老班長(zhǎng)的一言一行就足以表現(xiàn)他崇高的內(nèi)心世界。（板書：組織材料有重點(diǎn)）比如你們將來(lái)寫“愉快的假期”是不是要一天一天挨著寫呢？　　現(xiàn)在可以打開書了，從哪個(gè)自然段到哪個(gè)自然段寫的是這四十多天的草地生活呢？這四天又分別是哪幾個(gè)段？（給課文可以分為三段，亦可分為六段。命令喝魚湯?！保ɑ脽簦┰趺蠢斫?？（板書：舍己為人）　　回憶一下課文，你能說(shuō)說(shuō)老班長(zhǎng)帶領(lǐng)三個(gè)小戰(zhàn)士在草地上走了大概多少天嗎？故事里沒(méi)有精確的數(shù)字，但某些句子還是做了交待，細(xì)心的同學(xué)可以看出來(lái)?！　⊙劭次覀兊纳碜右惶毂纫惶焖ト酰灰囊惶斐圆簧蠔|西，說(shuō)不定就會(huì)起不來(lái)。　　字詞　　我們來(lái)看這些詞語(yǔ)，會(huì)讀就讀，不會(huì)讀隔過(guò)去?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、談話導(dǎo)入　　通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征》，我們了解了紅軍在舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中爬雪山，過(guò)草地，經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)。　　板書：　　金色的魚鉤　　三個(gè)病號(hào)饑餓喝上難過(guò)不吃咽下走出　　威脅魚湯激動(dòng)魚湯魚湯草地　　老班長(zhǎng)合不喜出語(yǔ)重皺起皺紋壯烈　　攏眼望外心長(zhǎng)眉頭舒展?fàn)奚　〗K于革命、舍己為人　　金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)3教材簡(jiǎn)析　　《金色的魚鉤》記敘了紅軍過(guò)草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托。）　?。场⒖偨Y(jié)升華，課堂練習(xí)?！　。ǎ玻┙處煼蹲x　　（由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字，就突出了老班長(zhǎng)可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情?！　∪⒃谘凶x中感悟、感染　?。?、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習(xí)朗讀，品悟情感。　?。◤?qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來(lái)?！　。ǎ玻⒌诙魏若~湯的情景，你想抓住哪幾句話體會(huì)老班長(zhǎng)的閃光品質(zhì)。）　　二、在精讀中品析鑒賞　?。?、老班長(zhǎng)閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)?！　∥濉⒄n堂練習(xí)　　交流自己喜歡的句、段，談?wù)勼w會(huì)，再有感情地讀一讀。（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。）　?。?、用一句話概括主要內(nèi)容。）　　二、初讀課文，感知內(nèi)容　　用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。）　?。?、簡(jiǎn)介時(shí)代背景?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物感情。從而為理解課文內(nèi)容造成了一定的障礙，因此我們應(yīng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上把好關(guān)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。下面是我針對(duì)這篇課文設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)想法：　　一、在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師要起到“引”的作用　　有些教師認(rèn)為在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師不能問(wèn)的太多，教師問(wèn)得太多就會(huì)使學(xué)生失去了主動(dòng)發(fā)展的空間，但我覺(jué)得這不是絕對(duì)的?！　煟菏茄?，這么好的一位老班長(zhǎng)走了，永遠(yuǎn)地離我們而去了，但他那美好的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)留在我們的心中。　?、悄隳芡ㄟ^(guò)朗讀表達(dá)出這種心情嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！　〕鍪荆骸　∷谀抢锱踔麓赏耄乐鴰赘莞臀覀兂允Ｏ碌聂~骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去?！　。?、學(xué)生交流：　　板書：　　做魚鉤、釣魚。引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞句“他就到處去找野草”并理解“到處”。　　師：看到這個(gè)題目你有哪些疑問(wèn)？　　１、老班長(zhǎng)與金色的魚鉤有什么關(guān)系？　　２、為什么說(shuō)是金色的魚鉤呢？　　二、初讀課文，了解內(nèi)容　?。薄煟赫?qǐng)同學(xué)們打開課本，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇課文很長(zhǎng)，還記得我們前面學(xué)過(guò)快速閱讀課文的方法嗎？　?。病煟含F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的速讀方法完整地閱讀一遍課文，注意不能只圖快，還要想一想文章主要寫了一件什么事，這篇課文可以分為幾部分?！　煟赫?qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字，說(shuō)一說(shuō)這屬于哪種描寫方法？　　師：你知道這句描寫的是誰(shuí)嗎？　　師：大家都親切地稱呼他為“老班長(zhǎng)”?！　。?、在朗讀中，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，理解魚鉤與老班長(zhǎng)之間的關(guān)系?！　。?、借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)　　金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)1　　１、本篇課文內(nèi)容較長(zhǎng)，教學(xué)中不能面面俱到，這樣內(nèi)容顯得零亂，使學(xué)生抓不住課文的重點(diǎn)，學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情有一定的障礙?！　。?、以設(shè)疑的方法一步步的讓學(xué)生隨著這條線索貫穿于全文，以老班長(zhǎng)的角度展示了故事的主要內(nèi)容，使學(xué)生沿著這條線逐步挖掘到文章的主旨?！　。?、通過(guò)自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)含的意義?！　∫?、質(zhì)凝導(dǎo)入　　出示：　　他快４０歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了?！　“鍟n題：　　金色的魚鉤?！　∪?、步步設(shè)疑，引入主題　?。薄煟菏茄?，老班長(zhǎng)二話沒(méi)說(shuō)欣然接受了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務(wù)，可眼前就遇到了難題，大家思考一下，他們遇到的是什么難題，又如何解決的？　　⑴學(xué)生交流?！　。?、師：如何解決３個(gè)傷員的溫飽問(wèn)題成了老班長(zhǎng)的心病，終于有一天老班長(zhǎng)想到了解決的辦法，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二部分找出老班長(zhǎng)想到了什么辦法?！　煟寒?dāng)我看到老班長(zhǎng)皺緊眉頭把魚骨頭和草根咽下去時(shí)，我的心情如何。　　⑵集體交流，引出對(duì)“千斤重”的理解，并找出對(duì)我心情描寫的語(yǔ)句?！　、评习嚅L(zhǎng)昏倒了，我們每天喝著老班長(zhǎng)弄的魚湯，而老班長(zhǎng)面對(duì)著我們?yōu)樗龅聂~湯卻一口也沒(méi)喝，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么？　?、菍W(xué)生交流：　　師：你覺(jué)得老班長(zhǎng)有沒(méi)有完成任務(wù)呢？你怎樣評(píng)價(jià)這位老班長(zhǎng)。　　照顧　　老班長(zhǎng)救　　做魚鉤三個(gè)病員　　釣魚　　懷念　　本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是閱讀要有一定的速度，所以這個(gè)單元中的課文都較長(zhǎng)，前幾篇課文我讓學(xué)生用分部分的方法閱讀課文，了解文章的旨意，可效果不是很好，由此，這篇文章我就嘗試著用步步設(shè)疑的方法進(jìn)行教學(xué)，雖然在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了很多毛病，但總體來(lái)說(shuō)還算可以。如果背離文章的問(wèn)題只能讓學(xué)生走彎路，越走越遠(yuǎn)而不能正確理解文章所表達(dá)的思想感情?！　〗鹕聂~鉤教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，知道紅軍過(guò)草地是時(shí)的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。　?。ㄟ@是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點(diǎn)出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的。　?。ㄊ箤W(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解，達(dá)到激趣的目的?！　。ǔ雎曌x、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會(huì)比較濃厚。）　　三、細(xì)讀課文，理清層次　?。薄⒅该x文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。）　　四、選讀課文，體會(huì)情感　　選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會(huì)人物的思想感情?！　。◤奈恼轮行娜胧?，為理解文章內(nèi)容作鋪墊。　?。ǎ保?、第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。　　聯(lián)系前文老班長(zhǎng)“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場(chǎng)面，體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。）　　抓住老班長(zhǎng)臨終前的話語(yǔ)思考：給老班長(zhǎng)喝魚湯是“浪費(fèi)”嗎？為什么老班長(zhǎng)這么說(shuō)？　　體會(huì)“浪費(fèi)”的意思，品悟到老班長(zhǎng)即便剩下最后一口氣，仍堅(jiān)持把魚湯留給病號(hào)吃的平凡而偉大的精神。）　?。ǎ保?、典型示范　　投影出示“魚??！快些來(lái)吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命??！”請(qǐng)把“啊”和全句聯(lián)系起來(lái)輕讀，體味這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情?！　。ㄍ笍氐睦斫庵?，配上感人的音樂(lè)，帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。寫心里話，抒心中情。