【正文】 力地照顧三個(gè)病號(hào)，在即將走出草地時(shí)，老班長犧牲了。通過這個(gè)感人的故事，贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)、學(xué)情，圍繞老班長的感人故事，緊扣老班長“忠于革命、忠于黨、舍己為人”的崇高品質(zhì)，把本課設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，現(xiàn)主要說說第二課時(shí)的目標(biāo)和重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解文章的主要內(nèi)容；抓住描寫老班長的外貌、語言、動(dòng)作等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神；能用自己的話說說對(duì)課文最后這句話的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”內(nèi)心的思想感情，體會(huì)老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神。學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義，并從中受到忠于黨、舍己為人的品質(zhì)教育?！菊f學(xué)情】學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)以后，已初步具備一定的語文閱讀能力。首先聯(lián)系上下文理解詞句的能力有一定的提高，能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在閱讀一篇文章時(shí)，能初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。以上能力具備，為學(xué)習(xí)本課打好了基礎(chǔ)。但由于本課內(nèi)容是革命故事，離學(xué)生的生活時(shí)代較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來可能會(huì)不夠深入，學(xué)生要了解文章背景，預(yù)習(xí)充分，教師要適時(shí)指導(dǎo)，這樣學(xué)起來才會(huì)輕松些?！菊f教法、學(xué)法】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出五六年級(jí)的閱讀目標(biāo)：“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中的關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。”根據(jù)語文課標(biāo)的新理念，綜合知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo)，結(jié)合本區(qū)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，我采用了導(dǎo)讀式教學(xué)法，讓學(xué)生通過自讀、自悟、合作學(xué)習(xí)的方法，充分尊重學(xué)生理解的個(gè)性化，讓學(xué)生在品讀中，體會(huì)當(dāng)年革命先烈的精神品質(zhì)，感悟今天的幸福生活來之不易。在教學(xué)過程中運(yùn)用課件來完成學(xué)習(xí)，課件主要出示導(dǎo)學(xué)提示、重點(diǎn)語句等，讓學(xué)生更明確學(xué)習(xí)過程和方法?！菊f教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課師讓學(xué)生說課文的主要內(nèi)容，然后抓住指導(dǎo)員說的“一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員”來展開新課。（意圖：既達(dá)到復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的目的，又導(dǎo)入到新課。）二、品讀語言，感受人物形象課件出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：文中有很多感人的描寫，快速看課文，找出描寫老班長的語句，并說說你的的感受。學(xué)生邊讀邊批注。同桌交流。班上展示。在展示時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。（意圖：采用導(dǎo)讀式教學(xué)法，讓學(xué)生通過自讀、自悟、合作學(xué)習(xí)的方法，充分尊重學(xué)生理解的個(gè)性化，讓學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)。運(yùn)用五星評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生勇于展示。）三、品悟語言，感悟文章中心品讀最后一自然段。以學(xué)生提問的形式點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解重點(diǎn)語句：“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”，讓學(xué)生明確文章的中心。四、整體把握，理解題意問題導(dǎo)出：文章主要寫的是老班長，題目為什么卻叫“金色的魚鉤”呢？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行情感滲透。有感情地齊讀最后一名話，讓學(xué)生的情感達(dá)到高潮。五、課堂延伸，總結(jié)升華學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。出示：如果要你在老班長的墓碑上寫一段碑文來紀(jì)念他，你想怎么寫？ 此環(huán)節(jié)主要是通過說收獲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫法，感受現(xiàn)在和平生活的來之不易。寫話是想讓學(xué)生情感得到升華，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫作能力。此環(huán)節(jié)根據(jù)上課時(shí)間而定，靈活安排?！菊f板書設(shè)計(jì)】1金色的魚鉤“我”：心理描寫老班長：外貌描寫忠于革命、舍己為人語言描寫動(dòng)作描寫永垂不朽神態(tài)描寫此板書主要是突出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，突出描寫方法和人物品質(zhì)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)描寫方法對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用，對(duì)以后寫作有幫助。重點(diǎn)詞句根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書?！菊f預(yù)期效果】此節(jié)課預(yù)測(cè)學(xué)生能抓住一些描寫體會(huì)到老班長的品質(zhì)，文中對(duì)于“我”的心理描寫的夸張、比喻句學(xué)生理解起來要難一點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥就可。因這篇文章較長，內(nèi)容較多，擔(dān)心此節(jié)課預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)完成不了，上課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句去體會(huì)，教師要把握好時(shí)間。第四篇：金色的魚鉤說課稿《金色的魚鉤》說課稿時(shí)間：說課人：彭春燕《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第四單元的一篇閱讀課文?！伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本組課文的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個(gè)：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。文章記敘了紅軍過草地時(shí)，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動(dòng)作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）、正確、流利、有感情地朗讀課文，自學(xué)本課生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（2）、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文中老班長忠于革命、舍已為人的精神。（3）、理解“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”這句話的含義。（4）、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。過程與方法（1）、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。（2）、讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，和同伴合作、探究學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）、體會(huì)老班長忠于革命、關(guān)心戰(zhàn)友、舍已為人的崇高品質(zhì)。（2）、立志繼承革命先烈的遺志，好好學(xué)習(xí)，建造更美好的人類家園。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)老班長忠于革命、關(guān)心戰(zhàn)友、舍己為人的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”這句話的含義。在教學(xué)程序上，我主要分兩個(gè)步驟進(jìn)行，一是課前鋪墊。了解課文背景，尋找有關(guān)長征的歷史資料及課件，為課中教學(xué)的有效實(shí)施打下基礎(chǔ)。二是一條主線貫穿始終：即快速閱讀——勾畫——體會(huì)。快速閱讀的對(duì)象是全文，勾畫的對(duì)象令人感動(dòng)的句子。體會(huì)的對(duì)象是老班長的崇高品質(zhì)和作者的敬愛與懷念之情。既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又合理地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容；從知識(shí)的層次性看，由淺人深；從兒童心理看，符合認(rèn)知。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我是這樣設(shè)計(jì)的：（一）緊扣課題，設(shè)置懸念，使快速閱讀有目的的進(jìn)行。板書課題《金色的魚鉤》，由課題引出問題：“這是一個(gè)怎樣的魚鉤？魚鉤隱藏了一個(gè)什么故事？為什么以金色的魚鉤為題？”學(xué)生帶著問題自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問題。（二）互動(dòng)交流，勾畫重點(diǎn)，仔細(xì)研讀，提高快速閱讀的質(zhì)量。交流課文的主要內(nèi)容。交流初讀課文后的感悟，引導(dǎo)提出本課需要解決的重點(diǎn)問題。文章的主要人物是老班長，而題目為什么是“金色的魚鉤”？為什么說這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？引導(dǎo)勾畫令你感動(dòng)的句子，讀中感悟。抓住重點(diǎn)，直奔中心，深入領(lǐng)會(huì)。教師質(zhì)疑，“我”為什么小心地把魚鉤保存起來？“我”說生銹的魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指什么？為什么以“金色的魚鉤”為題？讓學(xué)生進(jìn)一步通過老班長的神情、動(dòng)作、語言來體會(huì)老班長的精神。感情朗讀，體味情感。讓學(xué)生找出最使自己感動(dòng)的部分有感情的朗讀，通過朗讀，加深對(duì)老班長的崇敬、愛戴的思想感情，感悟今天的幸福生活來之不易。在板書設(shè)計(jì)上，主要體現(xiàn)中心明確，重點(diǎn)突出，簡潔明了三個(gè)特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：老班長三個(gè)小戰(zhàn)士挽救見證 忠于革命、舍己為人的精神第五篇：金色的魚鉤說課稿金色的魚鉤說課稿7篇金色的魚鉤說課稿1各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好!《金色的魚鉤》是魯教版小學(xué)語文第九冊(cè)第八單元的一篇閱讀課文。文章記敘了紅軍過草地時(shí)，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動(dòng)作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是抓住我們感動(dòng)的地方，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標(biāo)的精神，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。，了解文章的主要內(nèi)容。、動(dòng)作、語言等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長忠于革命、舍己為人的精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)：訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻劃中關(guān)鍵詞語的作用，體會(huì)從多種角度刻劃人物的寫作方法。為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教法上，按照“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)理念，以生為本，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)與感受，盡可能地讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。讓學(xué)生在閱讀的全過程中自讀自悟，讀出自己的情感體驗(yàn)，讀出自己的所思所想。基于此，我設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)過程：首先是檢查預(yù)習(xí)，整體感知：主要借助導(dǎo)學(xué)案學(xué)生自主完成，課前已經(jīng)發(fā)給了學(xué)生預(yù)習(xí)提綱，在導(dǎo)學(xué)案明確的要求下，讓學(xué)生運(yùn)用已有的方法獨(dú)立認(rèn)讀和識(shí)記“青稞面、抽噎紅銹、顴骨、兩鬢、搪瓷碗、熬過、收斂、攙扶、奄奄一息、喜出望外、無邊無涯”12個(gè)詞語，初步了解生詞的意思。能正確、流利地朗讀課文，通過檢查本文的主要內(nèi)容建立對(duì)文本內(nèi)容的初步印象，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣和自主閱讀的能力。其次是質(zhì)疑探究，精讀體驗(yàn)。在初步感知的基礎(chǔ)上，我首先出示學(xué)習(xí)提示，出示這樣一個(gè)問題：那你為什么感動(dòng)呢，相信大家肯定心里有話可說，有話想說。下面我們根據(jù)學(xué)法提示再靜心地默讀課文。在自己感動(dòng)的地方，通過哪些詞語感受到了什么，寫出自己感動(dòng)的原因。運(yùn)用讀文，圈劃，領(lǐng)悟等學(xué)習(xí)方法將課堂充分放手交給學(xué)生，朗讀與默讀結(jié)合，讀與動(dòng)筆圈畫相結(jié)合。讓學(xué)生去抓文中關(guān)鍵的語句