【正文】 實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。二是強(qiáng)化高等職業(yè)院校職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)制定優(yōu)惠政策在企業(yè)、科研單位和其它院校聘用生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等方面有高超技術(shù)應(yīng)用能力的人員作為高職院校的兼職教師并與其簽訂聘用合同鼓勵(lì)兼職教師的積極性在教學(xué)中不僅指導(dǎo)學(xué)生而且大幅度的推進(jìn)兼職教師指導(dǎo)學(xué)院教師的實(shí)踐操作能力從而促進(jìn)本校專(zhuān)任教師雙師素質(zhì)的培養(yǎng)。聘用企業(yè)或科研單位優(yōu)秀人才充實(shí)兼職教師隊(duì)伍。三是鼓勵(lì)教師參加相關(guān)的職業(yè)資格考試。二是定期開(kāi)展以教學(xué)研究和改革為主要內(nèi)容的校本培訓(xùn)。高職院校需要對(duì)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、科學(xué)安排同時(shí)創(chuàng)新學(xué)校機(jī)制讓優(yōu)秀教師“脫穎而出”從而提高全校教師的職業(yè)素質(zhì)。四是在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中運(yùn)用“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合跟蹤高新技術(shù)以科研促教學(xué)及雙師素質(zhì)的培養(yǎng)。三是定期安排中青年專(zhuān)業(yè)教師到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)頂崗鍛煉使教師了解自己所從事專(zhuān)業(yè)目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充講解生產(chǎn)中的新技術(shù)、新工藝并要求獲得相關(guān)的中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)。一是以高職高專(zhuān)教師“雙師素質(zhì)”培訓(xùn)基地為平臺(tái)有計(jì)劃地選派中青年教師參加培訓(xùn)提高專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力加速高職院校雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)步伐。三、多渠道多方法提高教師職業(yè)素質(zhì)。高職師資隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)系 高職學(xué)校的生存與發(fā)展關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)質(zhì)量而人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵又在于師資隊(duì)伍的質(zhì)量師資隊(duì)伍是提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的決定性因素教師隊(duì)伍的建設(shè)是高職教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)。高職師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)形成一支學(xué)歷層次高、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、老中青結(jié)合、“雙師”結(jié)構(gòu)優(yōu)、專(zhuān)兼結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué) 團(tuán)隊(duì)。關(guān)于“雙師型”教師的界定有多種說(shuō)法一是“雙證書(shū)”說(shuō)即持有“教師資格證”和“職業(yè)資格證”的教師就是“雙師型”教師二是“雙職稱(chēng)”說(shuō)即具有講師職稱(chēng)又具有工程師職稱(chēng)就是“雙師型”教師三是“雙師能力”說(shuō)既具有作為教師的職業(yè)素質(zhì)和能力又具有技師或其他高級(jí)專(zhuān)業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和能力的專(zhuān)業(yè)教師就是“雙師型”教師四是“雙師素質(zhì)”說(shuō)教師是能力之師教師既能講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)又能開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教師是素質(zhì)之師既能引導(dǎo)學(xué)生人格價(jià)值、又能指導(dǎo)學(xué)生獲得與個(gè)人個(gè)性匹配的職業(yè)具備這種素質(zhì)的教師就是“雙師型”教師五是“雙師結(jié)構(gòu)”說(shuō)就個(gè)體而言高職教育教師是“雙師型”的每個(gè)教師都要具備“雙師素質(zhì)”就群體而言高職教育教師必須是一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)由學(xué)校專(zhuān)任教師和企業(yè)兼職教師兩部分組成是工學(xué)互動(dòng)的。無(wú)論高職實(shí)踐還是理論界已經(jīng)達(dá)成了一個(gè)基本的共識(shí)“雙師型”是高職教師隊(duì)伍建設(shè)的著力點(diǎn)和方向。二、高職師資隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵。高職院校教師在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的作用 高職院校教師在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中具有重要的作用。高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)最能反映和體現(xiàn)高職教育所培養(yǎng)的學(xué)生內(nèi)在的特征也是區(qū)別于其他高等教育所培養(yǎng)人才的重要特質(zhì)。高職學(xué)生自身發(fā)展的需要。只有這樣高職院校才有可能生存、持續(xù)發(fā)展下去?，F(xiàn)代生產(chǎn)的發(fā)展要求高職院校培養(yǎng)一種新型勞動(dòng)者以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。高職院校發(fā)展的需要。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是具有較高技術(shù)理論水平和較強(qiáng)開(kāi)發(fā)能力能夠?qū)W習(xí)和運(yùn)用高新技術(shù)知識(shí)創(chuàng)造性地解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理中的實(shí)際問(wèn)題能熟練掌握某一特定職業(yè)技術(shù)具有良好職業(yè)素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才。高職院校教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師教師是高職院?！叭瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量工程”中的一個(gè)非常能動(dòng)的因素正確認(rèn)識(shí)高職師資隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)系提高高職師資隊(duì)伍建設(shè)水平對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才具有十分重要的意義。高職師資隊(duì)伍建設(shè)從人才培養(yǎng)方案的制訂、高職教材的編寫(xiě)、高職學(xué)風(fēng)的形成、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、高職學(xué)生知識(shí)架構(gòu)的建立、高職學(xué)生能力的提高等方面影響高職人才培養(yǎng)過(guò)程和效果從而全方位影響高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。高水平的教師隊(duì)伍是指一所高校內(nèi)師資隊(duì)伍整體教學(xué)水平高科研創(chuàng)新能力強(qiáng)師德修養(yǎng)好。第一篇：淺議高職師資隊(duì)伍建設(shè)淺議高職師資隊(duì)伍建設(shè)單位：南樂(lè)縣元村鎮(zhèn)中學(xué) 姓名：崔永濤【內(nèi)容摘要】 職業(yè)素質(zhì)教育是高等職業(yè)教育的重要組成部分高職教師是學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的主體。“雙師型”是高職教師隊(duì)伍建設(shè)的著力點(diǎn)和方向。人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵又在于師資隊(duì)伍的質(zhì)量教師隊(duì)伍的建設(shè)是高職教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】高職 師資隊(duì)伍 建設(shè)當(dāng)前我國(guó)的高等職業(yè)技術(shù)教育已經(jīng)由規(guī)模擴(kuò)展階段走向一個(gè)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的新階段。一、高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定。這一培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職院校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位于職業(yè)技能的培養(yǎng)以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為核心培養(yǎng)學(xué)生基本的職業(yè)素質(zhì)和能力使其成為新世紀(jì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要生力軍。高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是高等職業(yè)教育屬性的必然要求也是高職院校自身發(fā)展的需要。他們應(yīng)該具有較強(qiáng)的勝任力、適應(yīng)性和應(yīng)變能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力等等。否則培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)不高不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展就業(yè)率低則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校聲譽(yù)那么學(xué)校的發(fā)展必定會(huì)受到影響。高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是高職學(xué)生適應(yīng)崗位要求、與其他類(lèi)型和層次的高等院校學(xué)生錯(cuò)位就業(yè)和發(fā)展的內(nèi)在需求。只有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育和培養(yǎng)提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)水平才能實(shí)現(xiàn)高職院校畢業(yè)生與其他大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中的錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)也才能滿(mǎn)足高職院校學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展的內(nèi)在要求。教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參考者主導(dǎo)整個(gè)職業(yè)素質(zhì)教育的方向。高職師資力量的建設(shè)是高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵那么究竟應(yīng)該建設(shè)一支什么樣師資隊(duì)伍呢？教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出逐步建立“雙師型”教師資格認(rèn)證體系研究制訂高等職業(yè)院校教師任職標(biāo)準(zhǔn)和 準(zhǔn)入制度。“雙師型”教師不僅要有一定的專(zhuān)業(yè)文化理論知識(shí)而且必須擁有較豐富的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)熟悉企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境了解企業(yè)運(yùn)作過(guò)程掌握企業(yè)組織管理方式的職業(yè)素質(zhì)從而具備從事高職教育教學(xué)的能力。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體結(jié)構(gòu)是專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)以專(zhuān)職專(zhuān)任教師為主實(shí)踐課教師以企業(yè)兼職教師為主互動(dòng)交流平臺(tái)以專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃為主。高水平的教師隊(duì)伍從其作用和功效來(lái)看就是指一所高校內(nèi)師資隊(duì)伍整體教學(xué)水平高科研創(chuàng)新能力強(qiáng)師德修養(yǎng)好。高職師資隊(duì)伍建設(shè)好壞主要從以下幾個(gè)方面影響高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。按照高職院校教學(xué)的要求積極創(chuàng)造有利的條件采取各種有力措施應(yīng)用各種有效方法提升教師職業(yè)素質(zhì)。二是選派學(xué)科帶頭人、骨干教師到發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)進(jìn)修學(xué)習(xí)提高教學(xué)水平和職業(yè)技能將先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念帶回學(xué)校。同時(shí)還可以就教學(xué)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題與企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員探討從而提高推廣和應(yīng)用新技術(shù)的能力。創(chuàng)新學(xué)校機(jī)制激勵(lì)優(yōu)化教師隊(duì)伍。一是安排專(zhuān)業(yè)教師承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)在建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)工廠(chǎng)過(guò)程中提高教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)開(kāi)發(fā)能力貫徹以老帶新的組合方式培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力和組織能力。根據(jù)本校本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需要制定雙師素質(zhì)教師培訓(xùn)計(jì)劃定期聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)際操作方面的培訓(xùn)以提高教師的業(yè)務(wù)水平和操作能力在教師間開(kāi)展觀(guān)摩課、專(zhuān)題講座和研討活動(dòng)讓其掌握教學(xué)、實(shí)踐的基本技能和教材教法研究的基本方法。制定相關(guān)政策鼓勵(lì)部分教師取得某些相應(yīng)等級(jí)的職業(yè)技術(shù)資格證書(shū)。兼職教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于發(fā)展高等職業(yè)教育已經(jīng)不再是一項(xiàng)權(quán)宜之計(jì)而是一項(xiàng)改變學(xué)校教師結(jié)構(gòu)、適應(yīng)人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)變化的需要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、科研單位聯(lián)系必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)?？傊呗氃盒W(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程還要做好其他方面的工作一是改革高等職業(yè)教育的課程設(shè)置借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家高職課程設(shè)置開(kāi)放性的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做到職教界和企業(yè)界密切結(jié)合聽(tīng)取企業(yè)界對(duì)課程設(shè)計(jì)的意見(jiàn)合理定位課程目標(biāo)適時(shí)修訂課程更新課程內(nèi)容保證高職課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容能及時(shí)反映科技成果在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的應(yīng)用并保證學(xué)生對(duì)工作崗位的“零距離”適應(yīng)。教師在傳授專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)給學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)抓好各專(zhuān)業(yè)課的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)、組織學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)技能大賽或設(shè)計(jì)大賽、開(kāi)展第二課堂以及做好畢業(yè)生的實(shí)習(xí)等方式提高學(xué)生的職業(yè)能力。一支高水平的師資隊(duì)伍有利于制訂高質(zhì)量的人才培養(yǎng)方案，一個(gè)好的人才培養(yǎng)方案有利于高職院校在人才培養(yǎng)方面把事情做對(duì)進(jìn)而把事情做好科學(xué)的人才培養(yǎng)方案是高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的基石。優(yōu)秀的教師隊(duì)伍能科學(xué)地分析出專(zhuān)業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容的邏輯思路能正確地把握