【正文】 能手作為兼職教師，以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。（2）實(shí)行師資隊(duì)伍專職和兼職相結(jié)合。結(jié)合精品課程建設(shè)等教改建設(shè)項(xiàng)目，著力打造一支年齡、職稱、學(xué)歷、專業(yè)等結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)、實(shí)踐相結(jié)合的、引領(lǐng)職業(yè)教育方向的優(yōu)秀專業(yè)（課程）特色團(tuán)隊(duì)。（二）實(shí)行人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)并舉，重點(diǎn)引進(jìn)專業(yè)帶頭人，名師、骨干教師和“雙師型”教師。完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任考核制、激勵(lì)制度，形成培養(yǎng)人才、引進(jìn)人才、開(kāi)發(fā)人才、穩(wěn)定人才、激勵(lì)人才的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范化、制度化。專業(yè)課教師應(yīng)能熟練開(kāi)出本學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備能熟練操作運(yùn)用；加強(qiáng)40歲以下的青年技能教師學(xué)歷、職稱提升工作；聘請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)的骨干技術(shù)人員充實(shí)到兼職教師庫(kù)，提高專業(yè)教師中來(lái)自企業(yè)兼職教師的比例。通過(guò)計(jì)劃有效的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷學(xué)位、出國(guó)等進(jìn)修，提高學(xué)院的專任教師隊(duì)伍的高級(jí)職稱、研究生學(xué)歷教師、專任專業(yè)教師中雙師素質(zhì)教師的比例，輔導(dǎo)員和班主任的崗位培訓(xùn)達(dá)到一定比例。創(chuàng)建專業(yè)（課程）教學(xué)特色團(tuán)隊(duì)（如：從電氣運(yùn)行與控制、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等特色專業(yè)中選拔）；完善并修訂特聘崗位聘用制度，加強(qiáng)校級(jí)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)骨干教師、首席技師的培養(yǎng)，同時(shí)創(chuàng)造條件引進(jìn)和聘用高層次創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才。借助現(xiàn)代教育技術(shù)，減輕教師工作量，適當(dāng)控制教師總數(shù)，特別是大力推進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)演示課的普及。（三）優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，注重師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展科研、推動(dòng)學(xué)術(shù)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)化與推廣應(yīng)用工作，積極撰寫(xiě)和發(fā)表論文、論著，編寫(xiě)教材等。專任教師、輔導(dǎo)員要做好切實(shí)可行的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，落實(shí)職業(yè)規(guī)劃中的每一條，幫助他們盡快達(dá)到規(guī)劃目標(biāo)。（二）建立靈活而富有競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制建立高層次人才穩(wěn)定機(jī)制，營(yíng)造事業(yè)留人、待遇留人、情感留人、環(huán)境留人的氛圍。三、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃主要任務(wù)（一）大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 堅(jiān)持把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。一、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持以人為本、人才強(qiáng)校的理念，以“提高質(zhì)量、突出創(chuàng)新、強(qiáng)化特色”為主線，以高層次人才、后備人才的培養(yǎng)和雙師素質(zhì)專業(yè)（課程）教學(xué)團(tuán)隊(duì)和行業(yè)專家引領(lǐng)的專兼結(jié)合的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的建設(shè)為重點(diǎn)，以深化體制、機(jī)制改革為突破，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境為保障，激發(fā)人才活力，增強(qiáng)人才凝聚力，全面提升人才匯集力。因此，只要我們有信心，有科學(xué)的途徑和方法，就一定能夠不斷提高我校教師的整體素質(zhì)，真正成為符合時(shí)代要求的、優(yōu)秀的發(fā)展型教師。冰凍三尺非一日之寒，師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，非一朝一夕能解決，非下大工夫不能成功，非長(zhǎng)期堅(jiān)持不能成功。經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：龍繼紅副組長(zhǎng)：周皓 陳陽(yáng)梅組員：楊柳、徐巧萍制度保障。五、保障機(jī)制組織保障。積極開(kāi)展教育教學(xué)改革和教育科學(xué)研究。（3）完善中青年骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)制度，加大培養(yǎng)力度。校行政領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，努力為青年教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。（2）加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，盡快幫助青年教師成長(zhǎng)。校際聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)工作。在校內(nèi)的教學(xué)、科研中，以互幫互學(xué)的方式，綜合提高教師的實(shí)踐素質(zhì)。B．構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造群體氛圍，滿足教師的基本心理要求，增強(qiáng)其前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，幫助教師確立個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，使他們的成材與學(xué)校發(fā)展有機(jī)結(jié)合。因此，學(xué)校將開(kāi)拓多種途徑、采用多種方法加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。（2）加強(qiáng)師能培訓(xùn)。我們將師德教育有機(jī)地滲透在各項(xiàng)活動(dòng)之中，增強(qiáng)教師的教育使命感，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀和職業(yè)觀，做實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀的表率，專業(yè)培訓(xùn)與師德培訓(xùn)相結(jié)合，可以提升教師的人文素養(yǎng)，塑造教師的人格魅力，使教師能真正成為德才兼?zhèn)涞慕逃?。轉(zhuǎn)變觀念，全面提高教師隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)、文化素質(zhì)。三、加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的主要措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍的建設(shè)。如今，%,但教師學(xué)歷爭(zhēng)取3年內(nèi)有所提高。二、現(xiàn)狀分析我校繼續(xù)教育工作已有一些積淀：1）通過(guò)師德系列教育，我校教師的職業(yè)道德水平顯著提高，全體教師都積極主動(dòng)地投身到教育事業(yè)中。依托育英名校的資源，建立的育英二小這所新校，中間有從本部調(diào)入十幾名老師，也有新分配的二十幾名老師，和原荷晏留下的老師。教師中1名特級(jí)教師，2名教師評(píng)定為市級(jí)骨干教師，三名區(qū)學(xué)科帶頭人。依據(jù)《教育法》、《教師法》以及區(qū)市有關(guān)要求，特制定本規(guī)劃。第一篇：師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃育英二小2010——2013年師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃要全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育教學(xué)改革的深化，關(guān)鍵在于具有一支實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平的教師隊(duì)伍。社會(huì)發(fā)展對(duì)我校教師繼續(xù)教育與教師的專業(yè)發(fā)展提出了深層次的挑戰(zhàn)。一、學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀：育英二小現(xiàn)有60位教職工。已有大專學(xué)歷或大專以上學(xué)歷的占總?cè)藬?shù)的81%，其中本科學(xué)歷35人，研究生學(xué)歷1人?？梢哉f(shuō)這是一支師資隊(duì)伍是年輕有活力的，有很大的發(fā)展培養(yǎng)的空間。2）教師學(xué)歷普遍提升，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高。3）建立了教師考核、評(píng)優(yōu)導(dǎo)向機(jī)制。對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行目標(biāo)管理，把教師隊(duì)伍建設(shè)列入學(xué)校工作計(jì)劃的重要位置，成立以校長(zhǎng)為首的師資隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)小組，真抓實(shí)干，認(rèn)真制定工作計(jì)劃，做到有中心，有重點(diǎn)，將有關(guān)目標(biāo)任務(wù)具體落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，運(yùn)用多種方法，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)，將教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)與教育現(xiàn)代化管理結(jié)合起來(lái)。（1）加強(qiáng)師德教育。同時(shí)緊緊圍繞“樹(shù)魂立根”這條主線，以實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀為重點(diǎn)，培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和生態(tài)素養(yǎng)，使教師的師德水平上一個(gè)新臺(tái)階。作為教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，其內(nèi)容應(yīng)從教師的實(shí)際學(xué)習(xí)需要出發(fā)，應(yīng)與學(xué)校的教育教學(xué)改革相結(jié)合，密切聯(lián)系教師自身的教育教學(xué)實(shí)際，只有這樣方能調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性，使之樂(lè)學(xué)、善學(xué)。A．認(rèn)真安排好全體教師參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的各類培訓(xùn)班，使培訓(xùn)的對(duì)象盡快到位，適應(yīng)不同層次、不同崗位的要求。C．開(kāi)展多種形式的校本培訓(xùn)。D．組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，發(fā)揮課題組的力量，以點(diǎn)帶面，逐步輻射，使我校教師的教學(xué)理論水平取得明顯地提高，教師的業(yè)務(wù)能力也隨之得以培養(yǎng)。（1）構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組我校充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多參與活動(dòng)，多組織活動(dòng)，為中青年教師的成長(zhǎng)多搭建平臺(tái)。引進(jìn)新教師后，開(kāi)展“青藍(lán)工程老帶新”活動(dòng)，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)。青年教師每學(xué)期寫(xiě)好一份教案，出好一張?jiān)嚲?，上好一堂公開(kāi)課，寫(xiě)好一篇讀書(shū)筆記，參加每一次教研活動(dòng)，搞好一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，帶好一個(gè)班級(jí)，樹(shù)立一個(gè)良好的師表形象以此促進(jìn)青年教師逐步完善應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)參加各級(jí)各類比賽，力求青年教師盡快成為科研型、有鮮明風(fēng)格的教學(xué)骨干，通過(guò) “骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”的評(píng)比，使一批青年教師脫穎而出。積極指導(dǎo)和支持教師參與教育教學(xué)改革與研究，市級(jí)子課題《借助敏特英語(yǔ)平臺(tái)，提高學(xué)生詞匯記憶能力》的課題研究活動(dòng)，在“十二五”的開(kāi)局之年，積極開(kāi)發(fā)學(xué)校承擔(dān)的主課題，聘請(qǐng)專家、教授來(lái)校指導(dǎo)，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，重獎(jiǎng)教師的優(yōu)秀教科成果和研究成果，努力為教師的教科研提供良好的環(huán)境和條件。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，我校將成立“校長(zhǎng)是第一責(zé)任人”的師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)制定規(guī)劃、研究方案、明確職責(zé)、落實(shí)措施、監(jiān)督保障等。為了確保師資建設(shè)工作的順利開(kāi)展，我校將建立繼續(xù)教育管理制度。進(jìn)一步增加師資隊(duì)伍建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)投入（包括培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、硬軟件經(jīng)費(fèi)），進(jìn)一步增加教師的收入待遇，進(jìn)一步提高骨干教師的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)也是有其自身規(guī)律的，有途徑、原則、方法可供借鑒。教研室 2010年10月第二篇：師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃（定稿）師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃根據(jù)“十二五”發(fā)展規(guī)劃的總體要求，結(jié)合現(xiàn)階段師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)況以及教學(xué)、科研和專業(yè)建設(shè)的需要，緊緊圍繞建設(shè)“特色鮮明的示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)?！边@一戰(zhàn)略目標(biāo)，圍繞人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)的構(gòu)建，以提升師資隊(duì)伍能力水平為核心，以培育雙師素質(zhì)教師為重點(diǎn)，以創(chuàng)建雙師素質(zhì)專業(yè)（課程）教學(xué)團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，努力建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)校教育改革與發(fā)展需要，素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。二、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃基本原則在師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃中，遵循以下“四個(gè)滿足”的原則：滿足學(xué)科發(fā)展建設(shè)的需要；滿足新建專業(yè)和專業(yè)特色凝練的需要；滿足科研工作上水平的需要；滿足提升教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)層次和水平的需要。以活動(dòng)為主線，多渠道、多層次開(kāi)展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺(jué)行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。根據(jù)教師的崗位要求，制定科學(xué)、有效、可行的考核指標(biāo)體系和激勵(lì)措施，充分利用學(xué)校人力資源優(yōu)勢(shì)。給于創(chuàng)新平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)使教師能夠迅速成長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的才能。建立人才流動(dòng)機(jī)制，進(jìn)一步破除人才流動(dòng)的體制性障礙，促使人才從單位人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。通過(guò)教學(xué)改革和課程體系的優(yōu)化，合理制定教師崗位和工作量。以專業(yè)特色建設(shè)為核心，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。建立和完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度。加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)課教師實(shí)踐動(dòng)手能力。四、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃保障措施（一）健全師德監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格考核管理。學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為考核首要條件，把師德師風(fēng)考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任以及考核掛鉤，實(shí)行一票否決制。人才引進(jìn)（1）根據(jù)我校師資隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)和規(guī)劃，重點(diǎn)引進(jìn)學(xué)科建設(shè)中緊缺的人才。從2011年開(kāi)始著手進(jìn)行專業(yè)（課程）團(tuán)隊(duì)的師資結(jié)構(gòu)調(diào)整和配置，經(jīng)過(guò)1～2年的打造，逐步形成我校專業(yè)特色鮮明的專業(yè)（課程）教學(xué)團(tuán)隊(duì)（如：電氣運(yùn)行與控制、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等特色專業(yè)）。制訂專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織管理模式。人才培養(yǎng)（1）堅(jiān)持執(zhí)行新教師上崗前培訓(xùn)制度，配置導(dǎo)師帶教，完善帶教制度。（2）鼓勵(lì)理論和技能教師進(jìn)行學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修。（4）提升教師的職業(yè)能力和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)雙師型教師的培養(yǎng)，切實(shí)提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力。②重視和加強(qiáng)市級(jí)及以上職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)的制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)模式與“雙師型”教師的要求相銜接，培訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相吻合。①有計(jì)劃地選派專業(yè)課教師到企事業(yè)單位參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進(jìn)行實(shí)踐能力培訓(xùn)。③制定合理的職稱聘任機(jī)制、收入分配機(jī)制和相應(yīng)的考核激勵(lì)機(jī)制使專業(yè)課教師逐步完成雙師素質(zhì)培養(yǎng)和轉(zhuǎn)型。加強(qiáng)校企合作。學(xué)校