【正文】 教師的公開課、領(lǐng)導(dǎo)精彩的不煩其解、指導(dǎo)老師的指導(dǎo)及和名師的交流。我想這也是為何洋思中學(xué)能從一所村辦中學(xué)辦成全國知名中學(xué)的根本原因。洋思中學(xué)的辦學(xué)思想可以總結(jié)為這樣兩句話——“只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生”、“讓每個學(xué)生成才，讓每位家長滿意”?！毖笏贾袑W(xué)的校訓(xùn)取一個“真”字可能就為傳陶先生之衣缽。如今，我們龍勝實驗中學(xué)已經(jīng)有適合我們學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，有我們自己 “成功教育”的辦學(xué)理念，如果我們都有一種童話故事里的犟龜?shù)木?，朝著自己的方向，堅持不懈的努力，相信我們龍勝實驗中學(xué)也會迎來我們明天的輝煌。這也證明了，一所學(xué)校的成功，還需要各級領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)。其中有魏書生，有江蘇省教委副主任周德藩；有南京師范大學(xué)教授楊啟亮；有原中國教育學(xué)會會長、著名教育家顧明遠；有國家總督學(xué)顧問，中國教育學(xué)會副會長陶西平等等。第三、洋思經(jīng)驗的基本內(nèi)涵李飛主任在報告上說，確實，洋思經(jīng)驗的生成并不是偶然的，要不是當(dāng)年特殊的困境，就逼不出當(dāng)堂完成作業(yè)；要不是省、市領(lǐng)導(dǎo)及時肯定、堅決支持，也沒有今天的洋思。）洋思十幾年來的嚴(yán)格管理，其實也都是緊緊圍繞一個“人”字——如何更能充分調(diào)動人的積極性、挖掘人的潛能，在鼓勵人的思想解放、精神自由和個性張揚上大做文章、作好文章的。（李飛主任在這個講座上說得最多的就是蔡校長，其實，這個校長已經(jīng)退休，可以看出他在洋思中學(xué)所起到的作用和影響。他將“包”字引進校園，實行嚴(yán)格的“軍事化”管理，管的死，管得嚴(yán)。這不是空話，也不是口號，在我們所聽得課程中確實得到證實。四是蔡林森校長創(chuàng)造的“先學(xué)后講，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，在真正理解它的內(nèi)涵以后，得以真正的落實。在洋思中學(xué)，校長是管理者，教職工是管理者，學(xué)生也是管理者。三是嚴(yán)格細致而又人性化的管理。也就是這種敬業(yè)、愛崗、創(chuàng)新和創(chuàng)造精神。二是著力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，幫助教師和學(xué)生共同發(fā)展。大門左邊的教學(xué)樓上，赫然寫著“沒有教不好的學(xué)生”，大門右邊的餐廳門上方“讓每一位家長滿意”幾個字也十分醒目，辦公樓大廳中豎著白底紅字的牌子，那是校長寄語：“同學(xué)們請記?。耗憔褪且蛔鸬V’”。一是尊重所有學(xué)生，堅信沒有教不好的學(xué)生。他們緊緊扎根于本地本校的教育實踐，從本校學(xué)生和教師的實際出發(fā)，逐步創(chuàng)造了一種非常樸實的、富有個性而卓有成效的教育教學(xué)模式，并不斷改革、完善。對于“洋思”經(jīng)驗，我覺得最重要最核心的，就是他們在一所中學(xué)的教育教學(xué)領(lǐng)域里，認真而有創(chuàng)造性地貫徹和體現(xiàn)了“科學(xué)”和”“發(fā)展”兩個詞。江蘇省泰興市的洋思中學(xué)就是其中之一。在這里，我想從學(xué)校管理這方面來淺談我的收獲。第一篇：洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會——粟洋思中學(xué)經(jīng)驗之學(xué)校管理龍勝實驗中學(xué)：粟建橋4月18日，我們二十幾位老師有幸在學(xué)校的安排下來到了仰慕已久的全國教育名校―――江蘇泰興市洋思中學(xué)。短短幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。第一、體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)校典型在各式各樣的教育改革中，中國教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出了很多好典型，有的可以稱為教育奇跡。作為一所農(nóng)村中學(xué)，它名揚四海，陸續(xù)迎來四面八方的客人來學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，這就是所謂“洋思現(xiàn)象”。即用科學(xué)的管理制度，用發(fā)展的眼光看待老師和學(xué)生。洋思經(jīng)驗全面、系統(tǒng)、豐富、厚重，最突出的有以下幾點。科學(xué)發(fā)展觀的“以人為本”是以所有人，以每一個學(xué)生為本，并且特別關(guān)注發(fā)展后進的那一部分學(xué)生。而“沒有教不好的學(xué)生”，這成了洋思中學(xué)最為響亮的一個辦學(xué)理念。李飛主任在報告上說，每個暑假要用40天左右時間培訓(xùn)教師。支撐了洋思中學(xué)這座教育大廈，創(chuàng)造了洋思奇跡。學(xué)校的辦學(xué)水平?jīng)Q定于它的管理水平。學(xué)校有一整套嚴(yán)格的管理制度，特別是課堂教學(xué)堂堂清、日日清、周周清和月月清的教學(xué)管理制度，極為有效的保證了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。這是在洋思，在江蘇，在中國這塊土地上創(chuàng)造的新的教育學(xué)，經(jīng)過了20多年的實踐檢驗，證明了它是非常樸素實在，但又非常有用、有效的教育學(xué)。第二、學(xué)校的管理思想李飛主任說，蔡林森最喜歡說的一句話就是“怎樣干好就怎樣干”。嚴(yán)，是洋思管理的一個特色，它嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度，更是嚴(yán)而有情。也說明這樣的管理一直延續(xù)至今。事實上，它是一種更加注重效益和效率的“以人為本”。在宣傳欄上，我看到了這樣的專欄：洋思評說——專家領(lǐng)導(dǎo)話洋思。一位位專家的悉心指導(dǎo)和大力支持，促使洋思之路越走越寬，越走越遠，推動了洋思教學(xué)模式的生成并日臻科學(xué)化，系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化和可操作化?？傊白鹬刂黧w、面向全體（洋思的辦學(xué)思想）+講求實效、持之以恒（洋思的德育教育）+先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練（洋思的課堂教學(xué)模式）+艱苦奮斗、無私奉獻、從嚴(yán)治校、科學(xué)管理（洋思的學(xué)校管理）=洋思中學(xué)的成功，使他們名揚四海。第二篇：洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會學(xué)習(xí)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 的課堂教學(xué)模式的心得體會緒言： 陶行知先生曾經(jīng)教育我們“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。洋思中學(xué)是這樣說也是這樣做的。有人說其夸夸其談、不切實際，還有人說其樸素?zé)o華、智慧而又真誠，而我說其透著洋思人的教育胸懷和氣魄。我有幸與學(xué)校的老師一起步入江蘇省泰州市全國有名的洋思中學(xué)學(xué)習(xí)，這三天中，我分別聽取了洋思中學(xué)老師的公開課、聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座、和指導(dǎo)老師的交流、和上課老師的交流等方式。結(jié)合我平時的教育教學(xué)，使我有了深深的認識。學(xué)校教育的困境都來自于舊的教育觀念的束縛。我們平時的上課，可能是由于見識的原因還是采用老一套的教育教學(xué)方法，多數(shù)都是為了完成任務(wù)。應(yīng)采用洋思的課堂模式，即導(dǎo)入課題－出示學(xué)習(xí)目標(biāo)－自覺指導(dǎo)－檢測－布置作業(yè)這一教學(xué)模式，讓學(xué)生多有些自主學(xué)習(xí)的時間和機會。在聽完兩節(jié)數(shù)學(xué)課后，發(fā)現(xiàn)洋思有一個不同的教授方法就是：首先呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教師告知學(xué)生本堂課應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后呈現(xiàn)各種不同種類的練習(xí)，讓學(xué)生熟知、理解和掌握。此模式省去了教師教