小學(xué)體育課上運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防論文：小學(xué)體育課上運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防-展示頁
2024-10-25 08:22本頁面
【正文】 中,一般學(xué)生會(huì)對其產(chǎn)生一些不理解,為什么每次都要做這些無聊的事,這時(shí)就應(yīng)該講解熱身運(yùn)動(dòng)的重要性,在其中插入一些預(yù)防運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的知識。長期給學(xué)生灌輸安全意識問題，這樣才能保證學(xué)生形成練習(xí)時(shí)集中精力、注意安全的意識，并使之強(qiáng)化，從而避免不必要的運(yùn)動(dòng)損傷。一、加強(qiáng)思想教育在體育教學(xué)中,很多學(xué)生上課前無心聽教師講的安全措施，練習(xí)時(shí)往往由于技術(shù)較復(fù)雜或難度較大而造成損傷。教師在教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識和技能的同時(shí),更要教會(huì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己,預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。自責(zé)，由于自己的疏忽大意才讓學(xué)生發(fā)生危險(xiǎn)，為了不讓自己再有遺憾，讓學(xué)生快快樂樂，平平安安地參與運(yùn)動(dòng)，我從所發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷和安全事故及平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了幾點(diǎn)預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷和安全事故的心得體會(huì)，集體措施如下：（1）要學(xué)會(huì)善于反思，反思自己的教學(xué)得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并引以為戒，（2）要學(xué)會(huì)預(yù)設(shè)，備課時(shí)做好充分的排除安全隱患的心理準(zhǔn)備，防患于未然，杜絕安全隱患的發(fā)生，（3）要學(xué)會(huì)借鑒，從平時(shí)學(xué)生玩耍而產(chǎn)生的安全事例中，以及自己和其他教師教學(xué)中產(chǎn)生的安全事例中吸取教訓(xùn)，前車之鑒，后世之師矣，（4）要學(xué)會(huì)觀察，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題所在，把安全隱患及時(shí)消滅在萌芽狀態(tài)，化險(xiǎn)為夷，（5）要學(xué)會(huì)落實(shí)，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不讓安全隱患有漏網(wǎng)之余，第二篇：體育教學(xué)中如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷體育教學(xué)中如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷對在校的學(xué)生來說，體育課也許是他們最主要的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。由于我校的運(yùn)動(dòng)場地有限，每條跑道的寬度僅有一米寬，在短跑練習(xí)時(shí)，我把倆個(gè)身體較胖的同學(xué)挨著排在了一起，在比賽開始后兩個(gè)同學(xué)都只想著拼命往前沖，你不讓我，我不讓你的架勢拉得十足，結(jié)果，右邊的同學(xué)岔道，兩個(gè)同學(xué)就撞在了一起，左邊的同學(xué)摔在了地上，手臂發(fā)生了骨折，從這個(gè)案例不難看出，如果教師心細(xì)一點(diǎn)，在充分了解場地的基礎(chǔ)上，做好人員的分配，并在學(xué)生跑動(dòng)時(shí)注意觀察，發(fā)現(xiàn)有安全隱患時(shí)馬上大聲提醒或鳴哨警示，危險(xiǎn)可能就被化解了，從這次慘痛的教訓(xùn)中，使我清醒了大腦，在以后的教學(xué)中，每次在進(jìn)行短跑練習(xí)時(shí)，我都要對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)跑動(dòng)時(shí)不允許岔道，并講解有關(guān)短跑比賽的規(guī)則，及犯規(guī)處罰的規(guī)定，有的學(xué)生你講了也沒用，他照樣岔道，對這樣的同學(xué)就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，以引起所有同學(xué)的注意和警示，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識觀念，這樣一來，短跑岔道時(shí)可能發(fā)生的安全隱患就得到了大大的降低，第三個(gè)案例是在一節(jié)游戲課上發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷，游戲的名稱叫《打死救活》這個(gè)游戲非常的激烈而有趣，學(xué)生都很喜歡玩，而且對提高學(xué)生的奔跑和躲閃能力有很大的幫助，針對學(xué)生四散分開的跑動(dòng)中有可能發(fā)生的沖撞，在游戲前都做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，但危險(xiǎn)還是不可避免地產(chǎn)生了，當(dāng)時(shí)的情景是兩個(gè)逮人的同學(xué)同時(shí)去追一個(gè)逃跑的同學(xué)，他們無意識地采取了左右夾擊的方式，結(jié)果，逃跑的同學(xué)從兩個(gè)逮的同學(xué)之間穿了過去，而逮的同學(xué)兩個(gè)都沒有注意到對方，發(fā)生了迎面的沖撞，由于沖力較大，一個(gè)同學(xué)被撞了向后倒下，摔在了地上，這個(gè)同學(xué)的體型較肥胖，倒地的聲音是那么的沉重，我馬上跑過去，只看見摔在地上的同學(xué)雙目緊閉，臉色鐵青，躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，當(dāng)時(shí)真把我嚇蒙了，幸好我校的校醫(yī)馬上就趕了過來，進(jìn)行了緊急搶救，過了一會(huì)，這個(gè)同學(xué)才慢慢的蘇醒了過來，一切危險(xiǎn)才得以平安解決。下面我就談一談我自己在教學(xué)過程中由于思想麻痹大意而出現(xiàn)的安全事故及所吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：第一個(gè)案例是在1988年的六年級的一次跳箱教學(xué)中，學(xué)生剛開始練習(xí)跳箱時(shí)都是在教師的保護(hù)與幫助下，平安順利地進(jìn)行著，但是在學(xué)生剛有點(diǎn)熟練后，我急功近利，急于求成的心理就開始在作怪，于是在脫保的情況下，鼓動(dòng)學(xué)生獨(dú)立完成動(dòng)作，心想跳箱下面有厚厚的墊子做保障，即使學(xué)生跳不過去，從跳箱上摔下去也會(huì)沒事的，結(jié)果膽小的同學(xué)就真的從跳箱上摔了下去，有部分同學(xué)正如我想，果然沒事，但有兩個(gè)同學(xué)就出乎我的意料，摔在墊子上時(shí)還是出現(xiàn)了肩關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)脫臼的嚴(yán)重后果，這就是由于教師對學(xué)生練習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)測不充分而導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，同時(shí)已跟教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺有關(guān)，在后來的跳箱教學(xué)中，我總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并對可能出現(xiàn)的各種安全隱患做好了預(yù)測，在教學(xué)中并落到實(shí)處，因材施教，對不同的學(xué)生實(shí)施了不同的保護(hù)措施，如對技術(shù)好，膽子大的同學(xué)進(jìn)行了象征性的保護(hù)，對膽小、技術(shù)差的同學(xué)是絲毫不敢粗心大意，進(jìn)行了全程的保護(hù)與幫助，使不同層次的同學(xué)在技術(shù)上都有了提高，更保證了學(xué)生的練習(xí)安全，讓學(xué)生開心而快樂地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在體育課上，如何有效地避免運(yùn)動(dòng)損傷是一直困擾著我的一個(gè)難點(diǎn)問題，回顧多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的主要原因是教師在備課時(shí)，往往忽略了對教學(xué)內(nèi)容中存在的安全隱患的認(rèn)真考慮。我想明哲保身的方法是被動(dòng)的，我們作為一個(gè)體育教師為什么不采取主動(dòng)出擊呢。受挫的心理壓力讓教師在安排教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)變得謹(jǐn)小慎微，強(qiáng)大的心理壓力無形中捆住了教師的手腳，同時(shí)也束縛了學(xué)生身心發(fā)展的機(jī)會(huì)，體育教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩性無法得到最大限度地發(fā)揮，使教學(xué)內(nèi)容變得簡單而枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性受到了很大的抑制。第一篇：小學(xué)體育課上運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防論文：小學(xué)體育課上運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防小學(xué)體育課上運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防論文：小學(xué)體育課上運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防小學(xué)體育教學(xué)的主要任務(wù)是（1）全面鍛煉身體，促進(jìn)正常的生長發(fā)育；（2）初步掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能；（3）向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，陶冶美的情操。為了完成教學(xué)任務(wù)，體育課上就必須讓學(xué)生參與各種各樣的運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)才能達(dá)到全面鍛煉身體，掌握各種基本技術(shù)和技能的目的，只要學(xué)生動(dòng)起來，在運(yùn)動(dòng)的參與中稍有不慎就有可能發(fā)生各種各樣的運(yùn)動(dòng)損傷，運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生使學(xué)生的身心受到了傷害，教師的心理感到沮喪和無奈。為了保全自己，教師都采取了明哲保身的法寶。只要我們肯用心，多花點(diǎn)心思來好好的鉆研教材，研究場地，器材的特性以及學(xué)生的身體狀況，再根據(jù)教材內(nèi)容和場地、器材的情況，按教學(xué)步驟來認(rèn)真地分析、研究、預(yù)設(shè)一下可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷，再做好組織安排，課后再做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在教學(xué)中我們就可以最大限度地避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。沒有把教學(xué)中可能出現(xiàn)的安全隱患作為重點(diǎn)來認(rèn)真分析、研究、想出解
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