【正文】 中,一般學生會對其產(chǎn)生一些不理解,為什么每次都要做這些無聊的事,這時就應該講解熱身運動的重要性,在其中插入一些預防運動創(chuàng)傷的知識。長期給學生灌輸安全意識問題，這樣才能保證學生形成練習時集中精力、注意安全的意識，并使之強化，從而避免不必要的運動損傷。一、加強思想教育在體育教學中,很多學生上課前無心聽教師講的安全措施，練習時往往由于技術(shù)較復雜或難度較大而造成損傷。教師在教會學生運動知識和技能的同時,更要教會學生在運動中保護自己,預防運動損傷。自責，由于自己的疏忽大意才讓學生發(fā)生危險，為了不讓自己再有遺憾，讓學生快快樂樂，平平安安地參與運動，我從所發(fā)生的運動損傷和安全事故及平時的教學實踐中總結(jié)出了幾點預防運動損傷和安全事故的心得體會，集體措施如下：（1）要學會善于反思，反思自己的教學得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并引以為戒，（2）要學會預設(shè)，備課時做好充分的排除安全隱患的心理準備，防患于未然，杜絕安全隱患的發(fā)生，（3）要學會借鑒，從平時學生玩耍而產(chǎn)生的安全事例中，以及自己和其他教師教學中產(chǎn)生的安全事例中吸取教訓，前車之鑒，后世之師矣，（4）要學會觀察，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛及時發(fā)現(xiàn)問題所在，把安全隱患及時消滅在萌芽狀態(tài)，化險為夷，（5）要學會落實，養(yǎng)成求真務實的工作作風，不讓安全隱患有漏網(wǎng)之余，第二篇：體育教學中如何預防運動損傷體育教學中如何預防運動損傷對在校的學生來說，體育課也許是他們最主要的運動時間。由于我校的運動場地有限，每條跑道的寬度僅有一米寬，在短跑練習時，我把倆個身體較胖的同學挨著排在了一起，在比賽開始后兩個同學都只想著拼命往前沖，你不讓我，我不讓你的架勢拉得十足，結(jié)果，右邊的同學岔道，兩個同學就撞在了一起，左邊的同學摔在了地上，手臂發(fā)生了骨折，從這個案例不難看出，如果教師心細一點，在充分了解場地的基礎(chǔ)上，做好人員的分配，并在學生跑動時注意觀察，發(fā)現(xiàn)有安全隱患時馬上大聲提醒或鳴哨警示，危險可能就被化解了，從這次慘痛的教訓中，使我清醒了大腦，在以后的教學中，每次在進行短跑練習時，我都要對學生反復強調(diào)跑動時不允許岔道，并講解有關(guān)短跑比賽的規(guī)則，及犯規(guī)處罰的規(guī)定，有的學生你講了也沒用，他照樣岔道，對這樣的同學就要進行適當?shù)奶幜P，以引起所有同學的注意和警示，從而培養(yǎng)學生良好的安全意識觀念，這樣一來，短跑岔道時可能發(fā)生的安全隱患就得到了大大的降低，第三個案例是在一節(jié)游戲課上發(fā)生的運動損傷，游戲的名稱叫《打死救活》這個游戲非常的激烈而有趣，學生都很喜歡玩，而且對提高學生的奔跑和躲閃能力有很大的幫助，針對學生四散分開的跑動中有可能發(fā)生的沖撞，在游戲前都做了重點強調(diào)，但危險還是不可避免地產(chǎn)生了，當時的情景是兩個逮人的同學同時去追一個逃跑的同學，他們無意識地采取了左右夾擊的方式，結(jié)果，逃跑的同學從兩個逮的同學之間穿了過去，而逮的同學兩個都沒有注意到對方，發(fā)生了迎面的沖撞，由于沖力較大，一個同學被撞了向后倒下，摔在了地上，這個同學的體型較肥胖，倒地的聲音是那么的沉重，我馬上跑過去，只看見摔在地上的同學雙目緊閉，臉色鐵青，躺在地上一動不動，當時真把我嚇蒙了，幸好我校的校醫(yī)馬上就趕了過來，進行了緊急搶救，過了一會，這個同學才慢慢的蘇醒了過來，一切危險才得以平安解決。下面我就談一談我自己在教學過程中由于思想麻痹大意而出現(xiàn)的安全事故及所吸取的經(jīng)驗教訓：第一個案例是在1988年的六年級的一次跳箱教學中，學生剛開始練習跳箱時都是在教師的保護與幫助下，平安順利地進行著，但是在學生剛有點熟練后，我急功近利，急于求成的心理就開始在作怪，于是在脫保的情況下，鼓動學生獨立完成動作，心想跳箱下面有厚厚的墊子做保障，即使學生跳不過去，從跳箱上摔下去也會沒事的，結(jié)果膽小的同學就真的從跳箱上摔了下去，有部分同學正如我想，果然沒事，但有兩個同學就出乎我的意料，摔在墊子上時還是出現(xiàn)了肩關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)脫臼的嚴重后果，這就是由于教師對學生練習時可能出現(xiàn)的運動損傷預測不充分而導致的嚴重后果，同時已跟教學經(jīng)驗欠缺有關(guān)，在后來的跳箱教學中，我總結(jié)了失敗的經(jīng)驗教訓，并對可能出現(xiàn)的各種安全隱患做好了預測，在教學中并落到實處，因材施教，對不同的學生實施了不同的保護措施，如對技術(shù)好，膽子大的同學進行了象征性的保護，對膽小、技術(shù)差的同學是絲毫不敢粗心大意，進行了全程的保護與幫助，使不同層次的同學在技術(shù)上都有了提高，更保證了學生的練習安全，讓學生開心而快樂地完成了學習任務。在體育課上，如何有效地避免運動損傷是一直困擾著我的一個難點問題，回顧多年的教學經(jīng)驗，我認為運動損傷產(chǎn)生的主要原因是教師在備課時，往往忽略了對教學內(nèi)容中存在的安全隱患的認真考慮。我想明哲保身的方法是被動的，我們作為一個體育教師為什么不采取主動出擊呢。受挫的心理壓力讓教師在安排教學內(nèi)容學習時變得謹小慎微，強大的心理壓力無形中捆住了教師的手腳，同時也束縛了學生身心發(fā)展的機會，體育教學內(nèi)容的豐富多彩性無法得到最大限度地發(fā)揮，使教學內(nèi)容變得簡單而枯燥，學生的學習參與積極性受到了很大的抑制。第一篇：小學體育課上運動損傷預防論文：小學體育課上運動損傷的預防小學體育課上運動損傷預防論文：小學體育課上運動損傷的預防小學體育教學的主要任務是（1）全面鍛煉身體，促進正常的生長發(fā)育；（2）初步掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能；（3）向?qū)W生進行思想品德教育，陶冶美的情操。為了完成教學任務，體育課上就必須讓學生參與各種各樣的運動和活動才能達到全面鍛煉身體，掌握各種基本技術(shù)和技能的目的，只要學生動起來，在運動的參與中稍有不慎就有可能發(fā)生各種各樣的運動損傷，運動損傷的產(chǎn)生使學生的身心受到了傷害，教師的心理感到沮喪和無奈。為了保全自己，教師都采取了明哲保身的法寶。只要我們肯用心，多花點心思來好好的鉆研教材，研究場地，器材的特性以及學生的身體狀況，再根據(jù)教材內(nèi)容和場地、器材的情況，按教學步驟來認真地分析、研究、預設(shè)一下可能出現(xiàn)的運動損傷，再做好組織安排，課后再做好經(jīng)驗總結(jié)，在教學中我們就可以最大限度地避免運動損傷的發(fā)生。沒有把教學中可能出現(xiàn)的安全隱患作為重點來認真分析、研究、想出解