學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子四風(fēng)表現(xiàn)材料-展示頁
2024-10-25 08:19本頁面
【正文】 班子擔(dān)心處理重了影響學(xué)校形象，傷害同事感情，而且認(rèn)為這股歪風(fēng)在我校已遏止住了，比別的學(xué)校強(qiáng)，說得過去就行了。?老好人?思想。在操作過程中，以課堂教學(xué)為?實(shí)?為?重?，以宣傳工作和文體藝活動為?虛?為?輕?；把考試分?jǐn)?shù)等同于教學(xué)質(zhì)量，而忽視了師生的情感和發(fā)展需求。教育界內(nèi)部和社會上存在一些錯誤的教育觀、人才觀，其負(fù)面影響力不容小覷。雖然學(xué)校辦學(xué)思想明確，辦 學(xué)目標(biāo)清晰，但班子在實(shí)施素質(zhì)教育的時候，有時存在畏難情緒，時不時地?隨大流?，以為隨大流最?保險?。雖然平時也開通了各種民主渠道，注重收集群眾的意見與建議，但新形勢下教職員工、學(xué)生、家長內(nèi)心深處的想法，班子不是完全清楚，與群眾在思想感情上沒有達(dá)到水乳交融的程度。而服務(wù)的弱化，反過來影響行政執(zhí)行力。黨的群眾路線的核心是?一切為 了人民群眾?，?四風(fēng)?問題的根源在于宗旨意識淡薄。對干部工作標(biāo)準(zhǔn)要求有時不夠高，只求過得去，不求過得硬。②敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職獠蛔?。：①滿足于現(xiàn)狀，不敢輕易嘗試改革創(chuàng)新。三是安全?一崗雙責(zé)?履職不夠，安全隱患消除不夠徹底。二是師德師風(fēng)建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。③履職盡責(zé)不夠到位。② 服務(wù)意識有待進(jìn)一步增強(qiáng)。：①存在脫離群眾、脫離實(shí)際現(xiàn)象。③制度、設(shè)想美好，但落實(shí)不夠，有些問題解決不及時。②調(diào)查研究處于被動狀態(tài)。表面上抓得?緊?，實(shí)際上 放得?松??，F(xiàn)將?四風(fēng)?現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)匯報如下：一、查擺出的“四風(fēng)”問題及具體表現(xiàn)經(jīng)過學(xué)校黨內(nèi)外群眾和班子集體反復(fù)查擺、認(rèn)真梳理，認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子存在著一定的官僚主義、形式主義、享樂主義問題。第一篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子四風(fēng)表現(xiàn)材料XXX中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)及剖析材料我校黨委嚴(yán)格按照中央、省委、市委、市教育局黨委及群教辦的要求，以整風(fēng)精神開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，以領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員轉(zhuǎn)變作風(fēng)為重點(diǎn)，以?為民務(wù)實(shí)清廉?為主要內(nèi)容，堅(jiān)決反對?四風(fēng)?，傾力辦好人民滿意的教育。領(lǐng)導(dǎo)班子對照黨章，對照廉政準(zhǔn)則，對照改進(jìn)作風(fēng)要求，對照群眾期盼，對照先進(jìn)典型，認(rèn)真查找領(lǐng)導(dǎo)班子在宗旨意識、工作作風(fēng)、廉潔自律等方面存在的差距和在?四風(fēng)?方面存在的突出問題，邊反思邊整改。具體表現(xiàn)在：：①把理論學(xué)習(xí)當(dāng)作?軟指標(biāo)?。如集中學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)篇目、參與人員都?到位?了，但理解不透徹，討論不充分，自學(xué)不自覺，讀書筆記不詳實(shí)。面對繁重的學(xué)校發(fā)展教育教學(xué) 壓力，陷于事務(wù)性工作，對調(diào)研不夠重視，常常?事前?不調(diào)研，?事后?再調(diào)研；有時為?響應(yīng)號召?而調(diào)研，調(diào)研不深入，缺乏針對性。如學(xué)校管理制度齊全，但執(zhí)行力度不夠，一些管理制度流于形式；教學(xué)設(shè)施的維修與更新不能完全滿足教學(xué)工作的需要等。與教職員工、學(xué)生面 對面交流的深度和廣度還不夠，對教職員工和學(xué)生了解不夠全面；有行政化傾向，習(xí)慣于聽匯報、發(fā)指示；有時工作態(tài)度生硬，工作方法簡單。如教職工的業(yè)余文體活動 開展得較少；對青年教師的政治進(jìn)步和專業(yè)化成長關(guān)心不夠。突出表現(xiàn)在：一是辦學(xué)行為不夠完全規(guī)范，?超大班?化解不力，片面追求升學(xué)率，忽視學(xué)生全面發(fā)展等問題。個別教師師表意識淡薄，對學(xué)生缺乏愛心，敬業(yè)精神不強(qiáng)，教學(xué)?六認(rèn)真?不夠，無案上課、批改作業(yè)不認(rèn)真，組織紀(jì)律渙散，隨意缺課、調(diào)課，上班遲到早退，執(zhí)教不廉，違規(guī)收費(fèi)、征訂亂推銷教輔資料、校外兼課和課外有償補(bǔ)課或參與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課、收受家長錢物、接受宴請等現(xiàn)象一定程度存在。諸多安全隱患已排除，但校園來往人員復(fù)雜、門崗管理難、校門外阻礙交通的攤點(diǎn)多、校內(nèi)停車無序、學(xué)生食宿和飲水的安全隱患等問題仍然存在。教育教學(xué)改革 富有理想性，但推進(jìn)氣魄不夠大；學(xué)習(xí)文件、外出參觀后，明確了努力方向，但缺乏配套措施，最后為了保持四平八穩(wěn)而中途放棄了改革一些措施。工作中存在怕得罪人而得過且過的情況。二、產(chǎn)生“四風(fēng)”問題的原因及分析 。我校領(lǐng)導(dǎo)班子是一個團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的班子，也是具有創(chuàng)新意識和能力、想干事、會干事的班子，但在實(shí)際工作中，偏重于決策與管理職能，而弱化了服務(wù)職能。以為班子本身就處于基層，天天和群眾在一起，天天面對著實(shí)際問題，不會產(chǎn)生?高高在上?的毛病。?隨大流?念頭作怪。說到底，就是缺乏改革創(chuàng)新精神，不敢同?習(xí)慣?作徹底的決裂，擔(dān)心偏
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