語文版七下蘇州園林說課稿3篇-展示頁
2024-12-18 00:23本頁面
【正文】 動學生學習語文的主動性、積極性，如 何教給學生學習的方法。 五、教法說明和學法分析 陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學。 領(lǐng)會了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 體會了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 學習了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 感受到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②學以致用 仿照課文，用一段文字介紹你所在學校的一處風景。 ③師生交流 三、置疑探究 說說學習本文后你還有那些困惑？師生互動、生生互動，交流解疑。 多種修辭方法的運用 ①回顧學過的修辭方法 ②學生找文中運用的修辭方法，并分析其好處。 用詞的精練、準確、和周密。 第二課時 一、品析本文說明語言的多樣性和準確性 多種表達方式的運用。 練習。（高聲朗讀） 小組合作交流：說說你認為美的理由。（讓學生感受）美。 說說本文的結(jié)構(gòu)特點：＿＿＿＿＿＿＿及總的說明順序：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。背景提示：《蘇州園林》是葉圣陶先生應香港一家出版社準備出版的一本介紹蘇州園林的攝影集所寫的序言。下面讓我們?nèi)ヌK州園林瀏覽一番一起來感受蘇州的園林之美。 四、教學過程分析 第一課時 一、教師引領(lǐng) （一）、情景導入 中國古典園林藝術(shù)家陳從國曾說，“江南園林甲天下，蘇州園林甲天下”足見蘇州園林之美。 過程和方法目標 整體感知課文，理清作者的寫作思路把握文章運用的說明方法，培養(yǎng)說明文閱讀能力，初步學寫說明文。如何突破這一重難點呢？在教學中，應盡量給學生以直觀感受，如看蘇州園林的照片，觀看有關(guān)蘇州園林的電視專題片等，與課文相配合，更方便學生理解和同時教給學生理清說明順序的方法和欣賞蘇州園林圖畫美的方法。 二、教學重點和難點（學情分析） 本文是一篇準確地把握了客觀事物特征的優(yōu)美的說明文，因此領(lǐng)會作者的整體構(gòu)思和語言特色是本課的學習重點。同時 讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。本文先總括《蘇州園林》從整體上呈現(xiàn)出的特點，在從各個方面分別加以說明。 作者 :李志軍 520 作者 EMAIL： 《蘇州園林》說課稿 何場中學 李志軍 一、教材分析 《蘇州園林》是八年級上冊第三單元的一篇說明文，是一篇介紹園林建筑特點和風格的說明文。是作者為介紹《蘇州園林》寫的序文。這樣先總后分抓住特征條理清晰的介紹了《蘇州園林》從而顯示了蘇州園林設計者和匠師們的智慧以及我國園林藝術(shù)水平的高超。是一篇培養(yǎng)學生閱讀能力的佳作，因此不僅在本冊書中占有十分重要的位置，而且本冊書的重點篇目。欣賞中國園林的圖畫美是本課的一個難點。 三、 教學目標分析 知識和能力目標 積累“標本，軒榭，敗筆等詞語；理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。 情感態(tài)度和價值觀目標 領(lǐng)略中國園林的建筑美，逐步培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞力；了解我國園林建筑的成就，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。“上有天堂，下有蘇 杭“蘇州之所以獲得‘天堂’的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。 （二）、作者簡介，背景提示 葉圣陶我國著名的教育家，名紹鈞，字秉臣，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家，教育家主要作品《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。 （三）、課前（預習）自主學習 自瀆課文，查工具書，字詞難點 閱讀課文，將不理解的地方做上記號 二、自主探究 （一）、速讀課文，整體感知 明確說明對象是什么？ 明確說明對象的整體特點是什么？ （二）、跳讀課文，具體探究 蘇州園林的整體特點主要體現(xiàn)在什么地方。 （三）、賞讀課文，交流品析探究 聽朗讀錄音。 品析你認為能體現(xiàn)蘇州園林美的語段、詞、句，說說美在哪里？ 自主品讀，你認為美的語句、段，用鉛筆圈點勾畫。（在小組內(nèi)開展讀、辨、 析、究、悟） 方法指導、欣賞園林美的方法（圖畫），讀感受、體會、心情、想象是一幅怎樣的圖畫。本文說了蘇州園林的哪些美呢？ 小黑板演示：亭臺軒榭布局的＿＿＿＿＿美，＿＿＿＿＿＿美，花草樹木映襯的＿＿＿＿＿美，＿＿＿＿＿美，每個角落的圖畫美、門和窗的圖案美，＿＿＿＿＿＿＿＿的和諧美。 ①回顧學生學過的幾種表達方式②到文中找表達方式，并說說其表達效果。 ①舉例“大多引用活水”“及少采用彩繪”的好 處？ ②學
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