二年級(jí)音樂(lè)夏天的雷雨教案-展示頁(yè)
2024-10-25 07:03本頁(yè)面
【正文】 作品貼到黑板上，發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。三、歌曲拓展、師：小朋友們，你們知道嗎？這首《夏天的雷雨》歌曲，除了有我們這群了不起的孩子在演唱，還有一群更熱愛生活的小朋友用他們手中的畫筆畫出了，在雷雨的天氣里，發(fā)生的一些故事，瞧。師生齊表演。師：掌聲送給這群孩子，你們唱的真棒，下面老師想考考大家和老師的默契，玩一玩“手指變變變”游戲，怎么樣？師生玩“手指接龍”游戲，鞏固歌曲。（學(xué)生活動(dòng)：跟著老師一邊打切分節(jié)奏，一邊將歌曲的節(jié)奏完整理順）、師：小朋友們真聰明，老師現(xiàn)在想考考大家，看看現(xiàn)在不需要老師能不能自己把歌曲節(jié)奏讀一遍呢？（學(xué)生活動(dòng)：自己跟著琴的節(jié)奏讀歌詞）師：同學(xué)們真了不起，下面看看大家的小耳朵夠不夠靈敏喏，瞧，老師黑板上的紅色卡紙和黃色的卡紙他們的音有什么區(qū)別呢？師再次播放歌曲，讓學(xué)生再次完整欣賞歌曲。可是你們知道嗎？還有一群更了不起的小朋友，他們把這首關(guān)于自然現(xiàn)象的歌曲編成了一首好聽的歌，你們想聽嗎？二、教授新、師播放音樂(lè)，生安靜傾聽歌曲。聽好了哦，師貼卡紙：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？天空中轟隆隆，什么聲音響？天空中嘩啦啦，什么落下來(lái)？（學(xué)生活動(dòng)：生一一回答出謎底，教師送獎(jiǎng)品鼓勵(lì)，并出示答案，并讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)的雷雨聲感受自然。新教學(xué)：一、導(dǎo)入新、師：同學(xué)們，愉快的音樂(lè)又開始了，讓我們跟著音樂(lè)一起向快樂(lè)出發(fā)吧?。▽W(xué)生活動(dòng)：生跟著老師一起做活潑、可愛的律動(dòng)表演。二、教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲，并能用歌表演的形式豐富歌曲的演唱形式。第一篇：二年級(jí)音樂(lè)《夏天的雷雨》教案二年級(jí)音樂(lè)《夏天的雷雨》教案一、教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)對(duì)欣賞及歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏，并能用優(yōu)美、流暢的聲音背唱歌曲。通過(guò)對(duì)歌曲的作畫來(lái)豐富學(xué)生對(duì)自然界中的美好事物的向往情感。三、教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱和如何激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的其他形式對(duì)歌曲的拓展。）師：同學(xué)們，大家玩的開心嗎？現(xiàn)在讓我們放松一下，玩一玩猜謎語(yǔ)的游戲怎么樣？（師放，一一揭示謎語(yǔ)答案：鏡子、企鵝、下雪）（學(xué)生活動(dòng)：在老師提出謎語(yǔ)后學(xué)生能準(zhǔn)確答出謎底，教師送獎(jiǎng)品鼓勵(lì)）師：哇，看來(lái)二年級(jí)的小朋友們小腦袋里裝的智慧真不少啊，下面老師就要再出3個(gè)謎語(yǔ)，看看我們班的小朋友平常在生活中的見識(shí)有多少。）師：小朋友們，你們真聰明，看來(lái)我們班的小朋友平時(shí)在生活都喜歡觀察自然，了解自然，真是一群愛生活的好孩子。師：同學(xué)們，聽完了這首歌，我才發(fā)現(xiàn)這首歌還沒(méi)有名字，那現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友們幫幫老師，能為這首歌起一個(gè)好聽的名字嗎？（學(xué)生活動(dòng)：積極發(fā)言，開動(dòng)腦筋，為歌曲起名，教師最終出示歌曲名）師：小朋友們真棒，瞧，老師把你們?nèi)〉拿钟靡环N特殊的節(jié)奏讀出來(lái)，你能會(huì)拍嗎？師拍切分節(jié)奏的“夏天的雷雨”（學(xué)生活動(dòng)：跟著老師拍一拍切分節(jié)奏）師拍歌曲中的切分節(jié)奏，將難點(diǎn)逐一解決。（學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出黃色的卡紙音高一樣，紅色的卡紙音低）師：下面跟老師來(lái)試試唱著看，他們的音高旋律到底有什么區(qū)別好嗎？（學(xué)生活動(dòng)：跟著老師唱歌曲）師：同學(xué)們，你們的聲音唱的好好聽啊，老師也想加入你們的隊(duì)伍，你們?cè)敢鈳е乙黄鹜暾某@首歌曲嗎？師生齊唱歌曲。0、師：“手指變變變”游戲玩完了，大家還記得我們二年級(jí)有一個(gè)特色的音樂(lè)形式是什么嗎？歌表演，下面讓我們用歌表演的形式來(lái)唱一唱這首歌吧。師：瞧，老師手上是什么？對(duì)，是比賽用的“滾滾條”，下面我們將進(jìn)行小組比賽，看看，“滾滾條”先
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