2_清澈的湖水_教學(xué)設(shè)計_教案-展示頁
2024-10-25 03:54本頁面
【正文】 的構(gòu)想：跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍(lán)天白云，那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、曬跑的“龜兔”，栩栩如生，美不勝收，讓人流連忘返。熱愛大自然，保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。情感態(tài)度價值觀：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。清澈的湖水教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識本課的“側(cè)、卷”等生字，會寫“失、覺”等字?！白o(hù)、牢”等生字，能正確書寫“叢、牢”等，掌握由生字組成的詞語，能夠正確運(yùn)用。在教學(xué)中通過先找，再讀，再理解，使學(xué)生再讀的基礎(chǔ)上理解。學(xué)情分析：本班學(xué)生共25人，在識字，寫字方面，本班學(xué)生掌握非常好，在平時的教學(xué)中通過小組識字，寫字的比賽，使學(xué)生對識字，寫字有很高的積極性和主動性?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“展示臺”也安排了保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的實踐活動。“人和動物是朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動物”。教材分析：大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅畫要靠我們的雙手來共同描繪。，努力了解講話的主要內(nèi)容。，在閱讀中積累詞語。書寫規(guī)范、端正、整潔。其中40個會寫。(3)瞧，()的湖水里有許多()在游。(1)看，那邊的山石像一只正要起跳的()，這邊的山石像一只展翅欲飛的()，半山腰的石龜、石兔，好像正在()呢。n（）劃 hu225。（）ch225。ng()（）（）（）2．比一比，再組詞。n biǎoyǎn xiāngjiāo p224。ngzi()()（）（）（）bi224。n xīnshǒng s224。qīngch226。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進(jìn)去。自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎?(三)總結(jié)全文本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。思考：小潔在欣賞美景時又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會對這個小孩說些什么?(3)以小組為單位，練習(xí)演課本劇。(1)自由讀課文。(5)小潔為什么沒有把面包紙丟進(jìn)水里?(因為她被湖里的美景吸引住了，所以沒有把面包紙丟進(jìn)湖里)(6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢?(愉悅)(7)學(xué)生品讀。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?給你的感受如何?(4)老師小結(jié)。(1)默讀思考，畫出描寫景色的句子。難點(diǎn)：掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。２．激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。２．學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫法。3．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。第一篇：教學(xué)準(zhǔn)備知識與能力1．學(xué)會本課生字及其新詞。2．理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。過程與方法１．了解游覽時所見的風(fēng)景、事、人，體會人物的心情。情感態(tài)度價值觀１．通過作者游覽時的所見所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。 教學(xué)過程(一)導(dǎo)入指名讀課文，課文主要講了一件什么事?(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容1．學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。(2)讀一讀你畫出的句子。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍(lán)天、白云和變幻的山巒，非常美麗。2．學(xué)習(xí)第四自然段。(2)小組合作學(xué)習(xí)。3．學(xué)習(xí)第五自然段。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里，嚇跑了小魚，污染了環(huán)境時，她對小孩的行為十分不滿。從小潔的行為中，你能看出什么?(從中可以看出小潔很注意保護(hù)環(huán)境，不愿意因為自己而破壞清潔優(yōu)美的環(huán)境)讀了這篇文章后，說說你的想法?(保護(hù)環(huán)境人人有責(zé))（四）有感情地朗讀全文（五）學(xué)生質(zhì)疑課后習(xí)題1．看拼音寫詞語。 bōw227。ipǎo j236。nhu224。n w224。去()仍()幻()盼()紙()丟()扔()幼()扮()低()卷 juǎn（）hu224。ng（）ju224。（）長 zhǎng（）3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。(2)湖水像—面()，映出了()、()，還有()的山巒。一條()的小魚躍出水面，又在()中消失，好像在給游人()呢!第二篇：清澈的湖水教學(xué)設(shè)計第七單元課標(biāo)要求與教材分析： 課標(biāo)要求：（一）識字與寫字，有主動識字的愿望。，能按照筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。（二）閱讀、流利、有感情地朗讀課文。（三）口語交際。態(tài)度自然大方，有禮貌。“識字七”是一首拍手歌，不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情景，還告訴小朋友們。四篇課文圍繞“環(huán)?！边@一主題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到林中放鳥巢、插警示牌，樂得小鳥高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”；游船上，小女孩小潔長時間的把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”；“淺水洼里的小魚”真該范寫那位善良執(zhí)著的小男孩，是他將小魚們一條一條扔回大海；“父親”和“鳥”是知音，通過看動靜、聞氣味，父親就能清楚
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