【正文】 地知道鳥(niǎo)的活動(dòng)情況。在“語(yǔ)文園地”中安排了讀詞語(yǔ)、形近字組詞、填寫詞語(yǔ)、詞語(yǔ)接龍、照樣子說(shuō)句子、造句和背誦等一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。在閱讀教學(xué)中，大部分學(xué)生理解反映能力較快，只有少部分同學(xué)需要教師多次引導(dǎo)，才能理解清楚。教學(xué)目標(biāo)：，有愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受都做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力，進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍愛(ài)生命的意識(shí)。，背誦課文，體會(huì)文章的情感，主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)能用指定的詞語(yǔ)造句，能根據(jù)課文內(nèi)容查找相關(guān)資料。過(guò)程與方法：了解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)大自然，有環(huán)保意思和自我控制的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：、新詞，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與手段：朗讀感悟法、合作探究法。當(dāng)小潔正想把面包紙丟進(jìn)湖里的時(shí)候，她看見(jiàn)那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出藍(lán)天白云還有變幻的山巒。遺憾的是，那面“鏡子”還是被一個(gè)小孩弄的“皺起了眉頭”。第一課時(shí)教學(xué)流程： 同學(xué)們，我們的教室干不干凈？（干凈）我們要保持教室的干凈要靠什么呢？（要靠我們大家共同的努力）不僅教室需要大家共同努力來(lái)保持，還有很多地方都需要，還有什么地方呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《清澈的湖水》。（邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出本課的生字詞）。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀，使學(xué)生對(duì)生字的印象更加深刻，充分認(rèn)識(shí)生字詞。（讓學(xué)生分享自己的識(shí)字方法，增加學(xué)習(xí)生字興趣。覺(jué)：下面是“見(jiàn)”不是“貝”船：舟字旁和“舟”的寫法不同 。（設(shè)計(jì)意圖：給生字組詞，再次理解字的意思。詞語(yǔ)卡片。：看拼音，寫漢字。n xīn shǎng shān lu225。()()()（）（）給下面的生字組詞失（）紙（）睛（）船（）覺(jué)（）扔（）眼（）鏡（）幻（）龜（）板書設(shè)計(jì)shī rēng yǎn zhǐ ju233。o jīng chu225。說(shuō)說(shuō)游船在什么地方行駛。（1）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)坐在船上？（小潔）。（3）說(shuō)一說(shuō)，這些句子帶給你的感受。（4）齊讀，體會(huì)景色的美。（湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云、還有變幻的山巒，景色特別美。）（3）湖面的景色美不美？（美）指名讀一讀這段。一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失，好像在給友人表演呢！可后來(lái)，小魚(yú)被嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不在了。）小潔在企盼著湖水變回原來(lái)的美景。）（9）課文中兩個(gè)孩子，你喜歡誰(shuí)？為什么？（喜歡小潔，因?yàn)樗Ｗo(hù)大自然，有環(huán)保意識(shí)）（10）你想對(duì)小潔說(shuō)什么？對(duì)小孩說(shuō)什么？對(duì)自己說(shuō)什么？（我想對(duì)小潔說(shuō)你真是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的好孩子。我想對(duì)自己說(shuō)：我應(yīng)該向小潔學(xué)習(xí)，也做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的好孩子。）風(fēng)景優(yōu)美的地方每個(gè)人都想去，可是保持干凈離不開(kāi)每一個(gè)人的努力，希望每位同學(xué)熱愛(ài)大自然，保護(hù)我們賴以生存的大自然。教學(xué)反思：《清澈的湖水》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元的一課，這個(gè)單元主要圍繞“環(huán)?！边@一專題。這篇課文文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范，貼近兒童生活，既能使學(xué)生通過(guò)文本感受到景色美，又能使學(xué)生在思想上得到“環(huán)保”啟迪，在情感上受到感染和啟迪。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生由感受具體形象的景美，升華到領(lǐng)悟抽象的人美。在講課中我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生自由探索的時(shí)間和空間，反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，在文字中體會(huì)景色美，心靈美，使學(xué)生在潛移默化之中受到了美的熏陶。課文講完后，我啟發(fā)問(wèn)學(xué)生“你想對(duì)小潔說(shuō)什么，對(duì)小男孩說(shuō)什么，對(duì)自己說(shuō)什么”，通過(guò)這些問(wèn)題的擴(kuò)展使學(xué)生充分感悟到保護(hù)大自然要從我做起，從小做起，從現(xiàn)在做起。第三篇：《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)《清澈的湖水》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片配套課件錄像：保護(hù)環(huán)境的廣告片收集保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)或廣告詞。出示插圖，師配樂(lè)范讀提問(wèn)：當(dāng)我們蕩舟湖上，看到這些美景，你的心情如何？師激情揭示課題：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍(lán)天白云、青山綠樹(shù)，一切美不勝收，讓人仿佛走進(jìn)畫卷之中。學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，哪個(gè)生字難讀的打上記號(hào)多讀幾遍。如：“側(cè)”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。發(fā)船票（開(kāi)展讀字詞游戲）：老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)バ蕾p這清澈的湖水以及那兒的美景，船已經(jīng)?？吭诎哆吜耍〗M長(zhǎng)手里有很多“船票”，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，誰(shuí)全都把生字娃娃的名字叫出來(lái)了，小組長(zhǎng)就會(huì)把“船票”給你。檢查學(xué)習(xí)情況（出示去掉拼音的生字，生認(rèn)讀——打亂順序讀）：要出發(fā)了我們?cè)倥c生字娃娃道個(gè)別，記住它們的樣子。課件演示清澈的湖水以及周圍的美景你都看到了哪些景物？這么美的景物，書上是怎樣具體描寫的呢？請(qǐng)找出文中描寫景物優(yōu)美的句子讀一讀。指名讀，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小導(dǎo)游：配上音樂(lè)，指名朗讀寫美景的句子。