2_清澈的湖水_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案(參考版)
2024-10-25 03:54本頁(yè)面
【正文】 五、快樂(lè)寫(xiě)話（10分鐘）今天，同學(xué)們讀了不少關(guān)于環(huán)境保護(hù)的故事，大家心中一定有許多想法吧，有的想對(duì)小潔說(shuō)些話，有的想說(shuō)說(shuō)自己讀完故事的感受，還有的想寫(xiě)幾句話勸大家保護(hù)環(huán)境，現(xiàn)在就從以下題目中選一個(gè)寫(xiě)話吧！（8分鐘）A、小潔，我想對(duì)你說(shuō) B、讀《xxxx》的感受 C、保護(hù)環(huán)境廣告語(yǔ)反饋與交流（2分鐘）設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在寫(xiě)話中升華感情，達(dá)成情感目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)。四、快樂(lè)閱讀（8分鐘）同學(xué)們，小潔保護(hù)環(huán)境的做法多么值得大家學(xué)習(xí)??！現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)“資料城”，看看里面還有哪些保護(hù)環(huán)境的故事！可以有重點(diǎn)的選擇一兩篇讀一讀，邊讀邊想自己讀懂了什么。三、課外拓展（2分鐘）課件出示黃河被污染的畫(huà)面以及一些美景喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。有感情地讀課文，背誦自己喜歡的段落。（課件出示相應(yīng)的語(yǔ)段）指名讀第四、五自然段，邊聽(tīng)邊思考：（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？（2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見(jiàn)了?！边@句話你怎樣理解？（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺(jué)得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺(jué)得自己又像在水里游。清澈 卷起鏡子 變幻 表演 香蕉 企盼 山巒側(cè)面欣賞烏龜反映扔掉跨進(jìn)波紋 設(shè)計(jì)意圖：鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（3分鐘）聽(tīng)寫(xiě)本課生字。讀一兩篇優(yōu)秀的小練筆。五、快樂(lè)寫(xiě)話（10分鐘）剛才同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)一定又和我們的生字朋友見(jiàn)面了，和他們更熟悉了，接下來(lái)就拿出寫(xiě)話本試著用他們寫(xiě)句子或?qū)懸欢卧挵桑。ǔ鍪居蒙纸M成的詞語(yǔ)）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，出示詞語(yǔ)以照顧學(xué)困生。四、快樂(lè)閱讀（8分鐘）同學(xué)們，我們剛才認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，老師相信大家在讀書(shū)時(shí)一定會(huì)更容易。（4）進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。（1）課件出示生字（一看、二想、三動(dòng)筆）（2）范寫(xiě)“覺(jué)、紙、船”三個(gè)字，強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)筆畫(huà)。齊讀生字。同桌合作識(shí)記生字，交流識(shí)字方法。（12分鐘）（出示課件）同學(xué)們，這些生字都帶了拼音，是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字，你們有信心和他們交上朋友嗎？指名拼讀，其他學(xué)生跟讀。指名說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事？設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及生字有個(gè)初步的感知。學(xué)生輕聲讀課文，想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且給自然段標(biāo)上序號(hào)。五、教學(xué)資源及教學(xué)環(huán)境：資源：自制課件、拓展資源 教學(xué)環(huán)境：非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課（1分鐘）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞美圖，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。四、學(xué)習(xí)者特征分析：本班學(xué)生有一定的識(shí)字能力，閱讀能力也不錯(cuò)，只是在對(duì)課文深層含義的理解上可能有困難，也就是情感目標(biāo)的達(dá)成。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。二、教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。課文寫(xiě)了小潔同學(xué)去水上游玩時(shí)原本想隨手扔垃圾，但是看到了清澈的湖水時(shí)頓時(shí)產(chǎn)生了熱愛(ài)大自然的感情，因而沒(méi)有把垃圾扔到水里，贊揚(yáng)了小潔保護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。2）、（）的草地上有（）在（3）、（）有（）在（教學(xué)板書(shū)： 清澈的湖水兩岸湖水小潔（景色美）（心靈美））））。波（）坡（）披（盼（）粉（）紛（賞（）堂（）境（）鏡（）學(xué)寫(xiě)句子。聽(tīng)寫(xiě)本課生字。三、鞏固練習(xí)。出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形。讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。清澈卷起波紋躍起丟進(jìn)鏡子變幻表演香蕉企盼跨二、識(shí)字、寫(xiě)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)有感情地朗讀課文，討論。第三十七條 未經(jīng)環(huán)境保護(hù)行政主管部門同意，擅自拆除或者閑置防治污染的設(shè)施，污染物排放超過(guò)規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)的，由環(huán)境保護(hù)行政主管部門責(zé)令重新安裝使用，并處罰款。四、讀全文小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境?！懊利惖木跋蟆敝甘裁?？為什么不見(jiàn)了？（討論后讀有關(guān)句子）（3）小潔用企盼的目光望著湖水。指名讀第四、五自然段。）指導(dǎo)讀一到三自然段。討論：（1）小潔看什么看得如了神？（2）“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎？簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。讀通課文。理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。出示課件，展示這段廣告片。交流課前收集的保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)或廣告。教師巡視。教師范寫(xiě)“眼、睛”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫(xiě)得左窄右寬。師重點(diǎn)指導(dǎo)：目字旁的寫(xiě)法，首先要讓學(xué)生把“木”和“目”字區(qū)分開(kāi)。出示“眼、睛、紙、船”。（教師隨機(jī)指導(dǎo)）全班齊讀小潔回頭不滿地看了他一眼，又用
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1