【正文】 ?(2)畫一條線，把下面的圖形分成一個長方形和一個三角形。(4)涂一涂在方格圖上涂一個長方形和一個正方形(5)先量一量再填一填 這個環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生鞏固對長方形、正方形特征的認(rèn)識，通過圍一圍、拼一拼、擺一擺、涂一涂、量一量、填一填多種形式的基本練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，并且使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。然后根據(jù)拼的情況進(jìn)行展示和交流。基本練習(xí)(1)圍一圍照下圖在釘子板上圍長方形和正方形。三、應(yīng)用拓展數(shù)學(xué)課程的基本理念是使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。另一方面讓學(xué)生經(jīng)歷了長方形、正方形特征的生成過程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索、合作、交流的意識。當(dāng)學(xué)生匯報完后，我與學(xué)生一起總結(jié)出：長方形4個角都是直角，正方形4個角都是直角。用三角板上的直角分別量了正方形和長方形紙片的一個角，它是直角，然后把長方形紙片對折再對折，發(fā)現(xiàn)4個角重合在一起，說明4個角都是直角。第二種情況：在做實驗時，學(xué)生也是選用長方形紙片、正方形紙片和三角板。通過數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)長方形和正方形都有4個角。正方形4條邊都相等三、教學(xué)反思。說明長方形對邊相等，正方形4條邊都相等。通過數(shù)格子，發(fā)現(xiàn)了長方形長邊都占了6格，短邊都占了4格。在研究正方形時學(xué)生這樣折：把正方形紙片先對角折,再對角折,發(fā)現(xiàn)正方形4條邊都重合在一起，說明正方形4條邊都一樣長。學(xué)生這樣折：先上下對折，發(fā)現(xiàn)長方形上下兩邊重合在一起，說明這兩條邊一樣長再左右對折，發(fā)現(xiàn)長方形左右兩邊重合在一起，說明左右邊也一樣長。從而得出：長方形的對邊相等。正方形的4條邊都一樣長。通過數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)長方形和正方形都有4條邊。為了讓學(xué)生更好地掌握長方形、正方形的特征，這里我引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面進(jìn)行匯報。請各小組匯報各自的實驗情況。學(xué)生也可以到其他組去看一看，學(xué)一學(xué)，交流一下。要求各小組在學(xué)具中選用所需的材料，開始研究長方形和正方形的特征，請小組長做好分工，把研究結(jié)果記錄在實驗報告單上。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計利用了學(xué)生所熟悉的物體，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的探索學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境。這時我再對學(xué)生說：小朋友們真了不起!已經(jīng)能辨認(rèn)出長方形和正方形，那么長方形和正方形各有什么特征呢?這就是我們今天要探討的問題，接下來就很自然的引出課題——長方形和正方形的認(rèn)識?？?，這是我們的新教室，多漂亮啊!你知道哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長方形嗎?學(xué)生觀察后會說黑板的面、課桌和講臺的面是長方形。第四部分 教學(xué)程序根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際，在分析教材，合理選擇教法和學(xué)法的基礎(chǔ)上，我對本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。第三部分 學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過動手“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，有序地進(jìn)行操作、觀察、探究交流，發(fā)現(xiàn)長方形、正方形的特征。因此，本節(jié)課以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，以“動手實踐、自主探索、合作交流”為主要學(xué)習(xí)方式。教學(xué)難點：小組合作探究長方形、正方形的特征。滲透數(shù)學(xué)美的觀點，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和動手操作能力。最后，教材安排了一些具有可操作性、開放性、挑戰(zhàn)性的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解決問題。然后，教材創(chuàng)設(shè)兩個情境，引導(dǎo)學(xué)生通過動手“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，認(rèn)識長方形、正方形邊、角的特征。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡以“問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展、反思”的基本模式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和再創(chuàng)造的過程。第一篇：長方形與正方形的認(rèn)識《長方形與正方形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教師：張朵學(xué)校：淮陽縣豆門鄉(xiāng)肖莊小學(xué)第一部分 教材分析這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在對長方形和正方形已經(jīng)有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對長方形和正方形特征的認(rèn)識。它為以后學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長與面積以及認(rèn)識長方體和正方體的特征作奠基。因此，教材一開始就從生活中的實例引入長方形和正方形的認(rèn)識。接著，安排課堂活動鞏固學(xué)生對特征的認(rèn)識，進(jìn)一步建構(gòu)對長方形與正方形的空間觀念。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握長方形、正方形的特征《長方形和正方形的認(rèn)識》的說課稿《長方形和正方形的認(rèn)識》的說課稿。情感目標(biāo)：學(xué)會與他人合作、交流。教學(xué)重點：長方形和正方形特征的認(rèn)識。教具準(zhǔn)備：小棒、長方形紙片、正方形紙片、三角板、直尺 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、長方形紙片、正方形紙片、釘子板、三角板、直尺、實驗報告單 第二部分 教法選擇《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能靠單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。遵循(從)感知→(經(jīng))表象→(到)概括這一認(rèn)