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長方形與正方形的認(rèn)識(shí)-文庫吧資料

2024-10-25 03:31本頁面
  

【正文】 求:先具體指出哪些是長方形,哪些是正方形?再數(shù)一數(shù)長方形有幾個(gè)?正方形有幾個(gè)?生1:長方形有____個(gè),正方形有_____個(gè)。③找個(gè)別學(xué)生演示折的過程。①學(xué)生獨(dú)立折。③評(píng)價(jià):色彩多鮮艷!大小多勻稱!線條多專業(yè)!我會(huì)動(dòng)腦折出最大的正方形。①學(xué)生獨(dú)立用彩筆在方格紙上畫。我能用小手畫出美麗的圖形?!鄙氖终f:“嘿!嘿!我真棒!”師:同學(xué)們,我們已經(jīng)勝利闖過兩關(guān)了,還想不想繼續(xù)闖關(guān)? 生:想!師:那么請(qǐng)同學(xué)們接著挑戰(zhàn)第三關(guān):手腦并用,心靈手巧!(課件出示)第三關(guān):手腦并用,心靈手巧!照下圖在釘子板上圍長方形和正方形。接下來請(qǐng)同學(xué)們巧奪第二關(guān):慧眼識(shí)圖,眼疾手快?。ㄕn件出示)第二關(guān):慧眼識(shí)圖,眼疾手快!判斷下列各圖是不是長方形、正方形?形式:采取開火車的方式進(jìn)行,同桌一人回答“是或不是”,一人判斷“正確或錯(cuò)誤”,個(gè)別地方教師適當(dāng)要求學(xué)生說:“為什么?”例如圖5為什么不是長方形?等。(1)談話:我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證了長方形和正方形的特征,那么長方形和正方形有哪些相同的地方和不同的地方呢?板書:相同點(diǎn):四條邊 四個(gè)角 每個(gè)角都是直角不同點(diǎn):長方形對(duì)邊相等 正方形四條邊相等(2)說明:長方形具有的特征,正方形也都具備,所以我們說:正方形是特殊的長方形。(生上臺(tái)演示)(3)小結(jié):老師真為大家感到高興,同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了正方形的特點(diǎn):正方形的四條邊都相等,四個(gè)角都是直角。生1:我用量的方法知道了正方形的四條邊是相等的。學(xué)生活動(dòng),教師巡視。)(1)師:長方形的特點(diǎn)大家找到了,那么正方形的特點(diǎn)又會(huì)是什么呢?請(qǐng)大家先在小組里猜一猜,說一說。(生上臺(tái)演示)(3)小結(jié)小結(jié):剛才,同學(xué)們用數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一比的方法通過自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了:長方形有四條邊,對(duì)邊相等:有四個(gè)角,都是直角,這就是長方形邊和角的特點(diǎn)。)生:我用折的方法知道了長方形的對(duì)邊是相等的。師:誰愿意向大家匯報(bào)一下你的做法?匯報(bào)時(shí)要說清楚你是用什么方法驗(yàn)證的?得出的結(jié)論是什么?生:我是用直尺來量四條邊的,發(fā)現(xiàn)了長方形的上下兩條邊和左右兩條相等。(1)學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證,教師巡視。(師把學(xué)生的猜想記錄到黑板上。(板書課題:長方形和正方形的認(rèn)識(shí))(二)探究新知 (1)猜一猜師:請(qǐng)大家拿出一張長方形紙, 大膽的猜一猜它的邊和角有什么特點(diǎn)呢?生1:我猜它的上下兩條邊是一樣長的,左右兩條邊也是一樣長的。)2.小結(jié)導(dǎo)入:原來生活中有這么多長方形、正方形,其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們周圍。只要學(xué)生回答的正確或接近正確就應(yīng)給以不同方式的鼓勵(lì)。??(師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)某一物體的面,例如桌子的面、凳子的面、黑板的面等。生3:鉛筆盒的面。師:生活中還有哪些物體的面是長方形或正方形? 生1:桌子、凳子、黑板是長方形。師:請(qǐng)同學(xué)們具體說一說哪部分是長方形?哪部分是正方形?生回答:嘴、脖子、胳膊、身子、腿是長方形。三.教學(xué)難點(diǎn):長方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)別。3.增強(qiáng)合作探究意識(shí),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成 功的喜悅。第三篇:認(rèn)識(shí)長方形和正方形 教案認(rèn)識(shí)長方形和正方形一.教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程,通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形的邊和角的特征。完成教材練習(xí)六的第1題。教材P29的課堂活動(dòng)的第1題。指名回答,這些都是什么圖形?(3)師指出:像這種形狀的圖形是正方形(板書:正方形)(三)辨一辨出示例1圖片,讓學(xué)生說一說它們是什么圖形。(1)拿出幾個(gè)正方體,把其中的一個(gè)面對(duì)著學(xué)生,讓學(xué)生觀察。指名回答,這些都是什么圖形?學(xué)生討論后回答,教師板書:長方形。(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察,并把看到的記在心里。三、教學(xué)過程:(一)情境引入板書課題(二)認(rèn)一認(rèn)認(rèn)識(shí)長方形。初步感受幾何圖形的面的特征,體會(huì)“形”和“體”的聯(lián)系。五、課外延伸充當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,用長方形和正方形為學(xué)校新操場設(shè)計(jì)花池、羽毛球場、籃球場、沙池。(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?我先引導(dǎo)學(xué)生重述長方形和正方形的特征,再引導(dǎo)學(xué)生比較長方形、正方形的共同點(diǎn)是都有4條邊,4個(gè)角都是直角,不同點(diǎn)是長方形對(duì)邊相等,而正方形4條邊都相等(2)家里客廳地板鋪的磚為什么是長方形或正方形,而不是圓形的呢? 讓學(xué)生暢所欲言,發(fā)表各自的見解。這里我引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)圖形這一環(huán)節(jié)的主要目的是使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到“跳一跳”就能摘到“桃子”,使學(xué)生靈活應(yīng)用長方形和正方形的特征,空間觀念得到加強(qiáng)。這道題有一定的挑戰(zhàn)性,怎樣才能得到一個(gè)最大的正方形呢?我引導(dǎo)學(xué)生思考長方形的哪條邊可以當(dāng)作正方形的邊
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