認(rèn)識長方形和正方形教案-文庫吧資料
2024-10-29 07:24本頁面
【正文】 能用什么方法來證明呢？指名說一說自己的想法。猜想的結(jié)果其實(shí)并不重要，激發(fā)學(xué)生觀察的內(nèi)在需要顯得更有必要。提問：長方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角。由于長方形和正方形的特征首先表現(xiàn)在邊和角的數(shù)量上，因此，教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的多邊形的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生由表及里地開始探究。每個(gè)人拿出課前準(zhǔn)備好的長方形和正方形紙，說一說它們是幾邊形？有幾個(gè)角？【設(shè)計(jì)意圖】 教師的設(shè)問頗具啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出對長方形和正方形的直觀感受，意在激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn)層面對長方形和正方形的認(rèn)識。談話：（指課件中的長方形和正方形）長方形和正方形看起來給你怎樣的感覺？引導(dǎo)：這種感覺實(shí)際上是由它們的基本特征決定的。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】 通過課件再現(xiàn)由具體實(shí)物抽象出正方形或長方形的過程，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的平面圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。揭示課題：這些圖形都是正方形或長方形。（出示教室場景圖）你能很快找出圖中哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長方形嗎？學(xué)生交流時(shí)，課件相應(yīng)地顯示學(xué)生說到的正方形和長方形?！窘虒W(xué)過程】一、觀察情境，揭示課題談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形和正方形?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過觀察、操作、比較，認(rèn)識長方形和正方形的特征。四、全課小結(jié)談話：今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識、研究長方形和正方形，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？第四篇：認(rèn)識長方形和正方形教案認(rèn)識長方形和正方形【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生在觀察、操作等活動中，感知并初步整理長方形和正方形的基本特征，知道長方形和正方形各部分的名稱，初步體會長方形、正方形之間的聯(lián)系和區(qū)別。6．在方格紙上畫長方形和正方形。（1）照樣子剪出圖形，再看看是什么圖形？（2）說一說，剪出的圖形為什么是一個(gè)正方形？ 5．動手測量（1）完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。3．用長方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方形。三、應(yīng)用拓展1．在釘子板上圍一個(gè)長方形，再將圍成的長方形改成一個(gè)正方形，說說圍成的圖形為什么是長方形或正方形。講述：正方形每條邊的長叫做邊長。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。通過電腦演示長方形的變化，呈現(xiàn)正方形。（用三角形的直尺比一比，課件演示）小結(jié)：剛才小朋友自己動手發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊，對邊相等，有四個(gè)角，都是直角，這就是長方形的特征。提問：長方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書。小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說明了長方形的對邊相等。除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長方形的對邊相等。（板書：長方形 四條邊，對邊相等）講述：我們把相對著的邊叫做對邊，相鄰邊叫做鄰邊。你打算用什么方法驗(yàn)證？（3）班內(nèi)交流，總結(jié)。談話：我們先來研究長方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面，課桌面以及畫在黑板上的長方形，你發(fā)現(xiàn)長方形的邊和角有什么特征？請學(xué)生匯報(bào)。(板書：長方形和正方形的特征)1．研究長方形的特征。生活中像這樣的僵局還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。(在黑板上畫一個(gè)長方形、一個(gè)正方形)。談話：同學(xué)們，今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 模型 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭示課題。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握長方形和正方形的特征。2．培養(yǎng)、操作及思維的能力。生3：?? 生4：??四、總結(jié)收獲 同學(xué)們，這節(jié)課你們的收獲真不少！老師從你們那里也學(xué)到很多知識，我也很快樂，謝謝大家！第三篇：《認(rèn)識長方形和正方形》教案認(rèn)識長方形和正方形 班級：三（2）教師：趙悅教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第36～37頁。師：同學(xué)們到底哪組數(shù)得對呢？請看大屏幕（課件演示）數(shù)對的同學(xué)給自己以掌聲鼓勵(lì)！過渡語：同學(xué)們真聰明！連闖4關(guān)，小刺猬“咕咚”都想問候大家了：“今天你們學(xué)的快樂嗎？ 生：快樂！師：為什么快樂？生1：通過學(xué)習(xí)我知道了長方形、正方形的特征。要求：先具體指出哪些是長方形，哪些是正方形？再數(shù)一數(shù)長方形有幾個(gè)？正方形有幾個(gè)？生1：長方形有____個(gè)，正方形有_____個(gè)。③找個(gè)別學(xué)生演示折的過程。①學(xué)生獨(dú)立折。③評價(jià)：色彩多鮮艷！大小多勻稱！線條多專業(yè)！我會動腦折出最大的正方形。①學(xué)生獨(dú)立用彩筆在方格紙上畫。我能用小手畫出美麗的圖形?！鄙氖终f：“嘿！嘿！我真棒！”師：同學(xué)們，我們已經(jīng)勝利闖過兩關(guān)了，還想不想繼續(xù)闖關(guān)？ 生：想！師：那么請同學(xué)們接著挑戰(zhàn)第三關(guān)：手腦并用，心靈手巧?。ㄕn件出示）第三關(guān)：手腦并用，心靈手巧！照下圖在釘子板上圍長方形和正方形。接下來請同學(xué)們巧奪第二關(guān)：慧眼識圖，眼疾手快！（課件出示）第二關(guān)：慧眼識圖，眼疾手快！判斷下列各圖是不是長方形、正方形？形式：采取開火車的方式進(jìn)行，同桌一人回答“是或不是”，一人判斷“正確或錯(cuò)誤”，個(gè)別地方教師適當(dāng)要求學(xué)生說：“為什么？”例如圖5為什么不是長方形？等。（1）談話：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證了長方形和正方形的特征,那么長方形和正方形有哪些相同的地方和不同的地方呢？板書：
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