【正文】 識(shí)到物體 “特征”的重要性。問：為什么你一下子就猜出來了？小結(jié)：對(duì)呀，這就是大象的特征，生活中許許多多的事物都有自己的特征。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，揭示課題談話：我們一起玩一個(gè)猜謎游戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、掌握長方形和正方形的基本特征。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。然后把長方形和正方形的特點(diǎn)進(jìn)行比較，體會(huì)相互間的聯(lián)系，揭示長方形的長、寬及正方形的邊長等概念。生3：生4：四、總結(jié)收獲同學(xué)們，這節(jié)課你們的收獲真不少！老師從你們那里也學(xué)到很多知識(shí)，我也很快樂，謝謝大家！板書設(shè)計(jì)：長方形和正方形的認(rèn)識(shí)長方形正方形4條邊 4條邊對(duì)邊相等 對(duì)邊相等并且4條邊都相等4個(gè)角 4個(gè)角都是直角 都是直角《長方形與正方形》教案10教材簡(jiǎn)析：教材先讓學(xué)生在校園圖片里找一找：哪些物體的面是正方形的，哪些物體的面是長方形。師：同學(xué)們到底哪組數(shù)得對(duì)呢？請(qǐng)看大屏幕（課件演示）數(shù)對(duì)的同學(xué)給自己以掌聲鼓勵(lì)！過渡語：同學(xué)們真聰明！連闖4關(guān)，小刺猬咕咚都想問候大家了：你們學(xué)的快樂嗎？生：快樂！師：為什么快樂？生1：通過學(xué)習(xí)我知道了長方形、正方形的特征。要求：先具體指出哪些是長方形，哪些是正方形？再數(shù)一數(shù)長方形有幾個(gè)？正方形有幾個(gè)？生1：長方形有4個(gè)，正方形有3個(gè)。③找個(gè)別學(xué)生演示折的過程。①學(xué)生獨(dú)立折。③評(píng)價(jià)：色彩多鮮艷！大小多勻稱！線條多專業(yè)！我會(huì)動(dòng)腦折出最大的正方形。①學(xué)生獨(dú)立用彩筆在方格紙上畫。②上臺(tái)演示，并說說擺的是什么圖形，用了幾根小棒，為什么是長方形或正方形？③評(píng)價(jià)：小手真巧！思維真明了！我能用小手畫出美麗的圖形。用同樣長的小棒擺一個(gè)正方形和一個(gè)長方形。形式：找學(xué)生在釘子板上圍，其他學(xué)生認(rèn)真觀察，判斷。師在學(xué)生回答完畢后，說：能獨(dú)立闖過這一關(guān)的同學(xué)給自己以掌聲鼓勵(lì)。）過渡語：懶洋洋被灰太狼和紅太郎抓走了，你能想辦法救出懶洋洋嗎？師：好，請(qǐng)同學(xué)們幫喜洋洋勇闖每一關(guān)，成功救出懶洋洋！三、拓展應(yīng)用（課件出示）我會(huì)填：（獨(dú)立思考，指名回答，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把題讀完整，師根據(jù)學(xué)生回答出示答案）長方形有（4）條邊，（4）個(gè)角；對(duì)邊（相等）（4）個(gè)角都是（直角）正方形有（4）條邊，（4）個(gè)角；（4）條邊都（相等），（4）個(gè)角都是（直角）師對(duì)回答的學(xué)生要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，例如你真棒！第一關(guān)你已成功闖過！你真是小勇士等。正方形：4條邊，對(duì)邊相等（并且4條邊都等）；4個(gè)角都是直角。（四）總結(jié)長方形、正方形的特征師：同學(xué)們這節(jié)課我們用數(shù)一數(shù)、量一量或折一折、比一比的方法，進(jìn)一步探究了長方形、正方形的特征，誰能完整地告訴大家長方形、正方形的特征？學(xué)生總結(jié)。師再演示一遍重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)4條邊都重合。生2：我們組認(rèn)為：正方形有4條邊4個(gè)角，4條邊都相等，4個(gè)角都是直角。（4人一組，由組長負(fù)責(zé)）小組代表匯報(bào)。探究時(shí)間：三分鐘。（師邊總結(jié)邊課件出示）數(shù)一數(shù)：4條邊4個(gè)角量一量：對(duì)邊相等比一比：4個(gè)角都是直角（三）合作探究正方形的特征師：同學(xué)們，下面我們用剛才的方法來探究正方形有什么樣的特征，好嗎？生：好?。ㄕn件出示要求）探究方式：小組合作交流。師：我們又用什么方法知道長方形的4個(gè)角都是直角的？生：用比一比的方法。師：同學(xué)們，剛才我們用什么方法知道長方形有4條邊，4個(gè)角的？生：用數(shù)一數(shù)的方法。接著課件演示，進(jìn)一步驗(yàn)證長方形的4個(gè)角都是直角。生2：4個(gè)角都相等。使學(xué)生進(jìn)一步明確長方形的對(duì)邊相等。師再演示一邊重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩邊重合。所以我們說長方形的對(duì)邊相等。生3：上邊、下邊相等，左邊、右邊相等。用直尺量一量長方形的邊，你能發(fā)現(xiàn)什么？生1：上邊、下邊都是8厘米，左邊、右邊都是4厘米。邊擺邊說，你分別用了幾根小棒。前邊我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長方形和正方形，這節(jié)課我們一起來繼續(xù)探究長方形和正方形的特征。例如你觀察的真仔細(xì)，你的眼力真準(zhǔn)，你表述的很完整等等。有些學(xué)生找的物體的面是近似的長方形或正方形，應(yīng)強(qiáng)調(diào)有些，例如有些鉛筆盒的面是長方形的等。生4：教室窗戶上的玻璃表面。生2：地板磚、手帕是正方形。頭、手、腳是正方形。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)思師：同學(xué)們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》嗎？生齊答：喜歡！師：喜洋洋今天想和我們一起上課，首先喜洋洋想考考大家（課件出示）：（1）機(jī)器人身上有哪些平面圖形？生回答：長方形、正方形、圓形。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：釘子板、長方形和正方形紙各一張、課件。教法學(xué)法：教法：演示法、歸納法、啟發(fā)法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征。學(xué)生在具體的操作思考過程中學(xué)會(huì)探究圖形特征的方法。師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說說如何計(jì)算一個(gè)長方形的周長？小組討論后匯報(bào)小結(jié)：寬+長+寬+長=周長寬+寬+長+長=周長寬x2+長x2=周長（長+寬）x2=周長師：計(jì)算長方形周長的方法有這么幾種，這里的每一種方法都很棒，你認(rèn)為哪一種方法比較簡(jiǎn)便？你最喜歡哪種方法呢？今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。（出示目標(biāo)指名讀讀）板書：長方形正方形周長的計(jì)算二、小組合作，解決問題。（得出可以比較這兩塊圖形的周長?！毙⊥靡豢粗钡卣f：“不公平！不公平！我跑的路比烏龜?shù)拈L！”師述：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢？咱們一起看一看。比賽馬上就要開始了，裁判員虎王正在宣布比賽路線。教學(xué)用具：課件、釘子板、直尺。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握長方形及正方形周長的計(jì)算方法。通過長方形和正方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神?！緞?chuàng)編練習(xí)】一個(gè)長方形分成A、B兩部分，這兩部分哪一部分的周長大？四、課堂總結(jié)你這節(jié)課有什么新的收獲？教學(xué)反思：第三單元長方形和正方形《長方形與正方形》教案7教學(xué)目的1．使學(xué)生知道長方形、正方形；通過觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生能辨認(rèn)和區(qū)別出這兩種圖形．2．使學(xué)生初步建立起空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，滲透分類統(tǒng)計(jì)．3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知道長方形和正方形的形狀和名稱，并能區(qū)別這兩種圖形．教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課．同學(xué)們，今天老師帶來了一位新朋友，大家鼓掌歡迎！（出示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）二、講授新課．初步認(rèn)識(shí)長方形（繼續(xù)演示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）．（1）師：這是圖圖提出的第一個(gè)問題：“圖形國是什么形狀的？”誰來回答？（2）教師出示國旗圖，問：國旗的面是什么形狀的？舉起數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本問：數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本的面是什么形狀的？再拿出一張長方形彩紙，先橫著放，問：這張彩紙是什么形狀的，豎著放、斜著放呢？（3）學(xué)生舉例．：以上這些物品的面，不管大，還是小，它們的形狀都可以用這樣一個(gè)圖形表示，（教師畫長方形）問：這是什么圖形？（板書長方形）（4）數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊，再數(shù)一數(shù)桌上的長方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊．（5）師用一定長來量長方形的四條邊，學(xué)生認(rèn)真觀察后，問：長方形四條邊一樣長嗎？哪兩條邊一樣長？哪兩條邊不一樣長？：長方形四條邊不一樣長，對(duì)著的兩條邊一樣長．（6）學(xué)生折紙，看看是不是對(duì)著的兩條邊一樣長．（7）反饋練習(xí)：請(qǐng)說出幾號(hào)圖形是長方形．初步認(rèn)識(shí)正方形（繼續(xù)演示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）．（1）這是圖圖提出的第二個(gè)問題，誰來回答？（2）教師拿出一塊手絹，問：這塊手絹是什么形狀的？再舉起地板磚、正方形電光紙，問這些東西的面是什么形狀的？斜著放呢？（3）學(xué)生舉例．：以上這些物品的面不論大或是小，它們的形狀都可以畫成這樣一個(gè)圖形“□”（畫正方形），這是什么形？（板書正方形）（4）數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長嗎？先量一量，再折折桌上的正方形紙比一比．（5）長方形和正方形比較：①長方形有幾條邊？正方形有幾條邊？②長方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？③長方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？教師歸納：長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長方形對(duì)著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．（6）反饋練習(xí)：用4根小棒擺一個(gè)正方形，用6根小棒擺一個(gè)長方形．教師歸納：長方形沿中間虛線對(duì)折后，有的是長方形，有的是正方形，為什么呢？這是根據(jù)長方形邊的長短確定的，這個(gè)問題我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再進(jìn)一步研究．正方形不論是大正方形還是小正方形，沿中間虛線對(duì)折后都是長方形，沿正方形對(duì)角線對(duì)折后是三角形．三、課堂練習(xí)．做一做2題1．沿虛線折一折，看看正方形的邊長怎么樣，長方形的邊長怎么樣（分組進(jìn)行）．2．說一說，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是長方形的．四、今天我們學(xué)了哪幾種圖形？（板書：長方形正方形）五、布置作業(yè)：練習(xí)七第3題．板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形長方形正方形《長方形與正方形》教案8教學(xué)目標(biāo)：掌握長方形和正方形周長的計(jì)算公式，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。提問：這題要先知道什么？【估算練習(xí)】完成練習(xí)六第7題給出規(guī)格相同的練習(xí)本組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)估計(jì)和測(cè)量、計(jì)算活動(dòng)?！静僮骶毩?xí)】完成練習(xí)六第6題。比較，說說求柵欄或者線的總長度就是求什么。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法或者算法得出各個(gè)圖形的周長。三、練習(xí)（21分鐘）【基本練習(xí)】練習(xí)六第2—3題自主練習(xí)單：完成書本第2—3題先完成的同學(xué)思考：（1）在第2題中，你能用不同方法數(shù)或算出各個(gè)圖形的周長。3。知道長方形和正方形是什么樣的2。長方形和正方形的特征，周長的含義和長方形、正方形周長的計(jì)算方法。（預(yù)設(shè)6分鐘）師生回憶復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：估算生活中的長方形和正方形的周長，靈活應(yīng)用相應(yīng)知識(shí)解決實(shí)際問題。讓學(xué)生在練習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！堕L方形與正方形》教案6教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握長方形、正方形的特征，能正確判斷長方形或正方形掌握周長的含義，會(huì)測(cè)量和計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。在了解長方形和正方形的特征后，出示釘子板，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形的感知，抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，都想上臺(tái)展示自己。教學(xué)反思：選擇學(xué)生熟悉的生活圖畫，引出對(duì)舊知識(shí)的回憶，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣。四、課堂總結(jié)談話：今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究長方形和正方形，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)：長方形和正方形長方形長邊的長叫作長，短邊的長叫作寬；正方形每條邊的長叫作邊長。在方格紙上畫長方形和正方形。（1）照樣子剪出圖形，再看看是什么圖形？（2）說一說，剪出的圖形為什么是一個(gè)正方形？動(dòng)手測(cè)量（1）完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。用長方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方形。三、應(yīng)用拓展在釘子板上圍一個(gè)長方形，再將圍成的長方形改成一個(gè)正方形，說說圍成的圖形為什么是長方形或正方形。講述：正方形每條邊的長叫做邊長。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。通過電腦演示長方形的變化，呈現(xiàn)正方形。（用三角形的直尺比一比，課件演示）小結(jié)：剛才小朋友自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角，這就是長方形的特征。提問：長方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書。小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說明了長方形的對(duì)邊相等。除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長方形的對(duì)邊相等。（板書：長方形四條邊，對(duì)邊相等）講述：我們把相對(duì)著的邊叫做對(duì)邊，相鄰邊叫做鄰邊。你打算用什么方法驗(yàn)證？（3）班內(nèi)交流，總結(jié)。談話：我們先來研究長方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面，課桌面以及畫在黑板上的長方形，你發(fā)現(xiàn)長方形的邊和角有什么特征？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。(板書：長方形和正方形的特征)二、教授新知研究長方形的特征。生活中像這樣的僵局還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。(在黑板上畫一個(gè)長方形、一個(gè)正方形)。談話：同學(xué)們，今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件模型教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭示課題。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握長方形和正方形的特征。培養(yǎng)、操作及思維的能力。四、反思教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)周長和面積還有什么不明白的地方？《長方形與正方形》教案5教學(xué)內(nèi)容：教科書第36～37頁。①先估計(jì)教室面積，再測(cè)量出教室的長和寬，并計(jì)算周長和面積。板書：周長和面積的比較意義計(jì)算公式周長面積三、鞏固應(yīng)用（1）在釘子板上圍成課堂活動(dòng)第1題的圖形，再想一想它們的周長和面積分別相等嗎？（2）完成練習(xí)八第1，2，3題。2敝艸兔婊的比較教師：如果要求這個(gè)圖形的周長和面積，先應(yīng)怎么辦？學(xué)生：需要知道長方形的長和寬？學(xué)生獨(dú)立測(cè)量教科書第45頁例4中長方形的長和寬，并計(jì)算它的周長和面積。教師：說得好，我們既可以計(jì)算，又可以估測(cè)。學(xué)生3：量出長和寬再計(jì)算。導(dǎo)學(xué)過程一、引入新課教師：要知道一個(gè)長方形面積的大小，你可以怎么辦？學(xué)生可能回答：學(xué)生1：用方格去擺。教學(xué)目標(biāo)1蹦芮別周長和面積，加深對(duì)周長和面積的理解。④正方形也有四個(gè)直直的角。（依次閃動(dòng)每條邊）板書：四條邊③展幕演示，4條邊的重合過程。（邊講解邊操作演示）①正方形是正正方方的，所以叫做正方形。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。用正方體實(shí)物的一個(gè)面，畫出一個(gè)正方形平面圖。⑤小結(jié)長方形特點(diǎn)。（依次閃動(dòng)長方形的四個(gè)直角，并演示用直角三角板的直角比的過程）板書：四個(gè)直角（3）長方形邊的特點(diǎn)①猜一猜，長方形的四條邊有什么特點(diǎn)？（上、下邊相等，左右邊相等）②想一想，你用什么辦法來證明自己的猜想？小組動(dòng)手、合作試試。③摸一摸長方形的面有什么感覺？（