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正文內(nèi)容

認(rèn)識長方形正方形教學(xué)設(shè)計-展示頁

2024-10-22 16:03本頁面
  

【正文】 長方形。生:課本是長方形的。如:生:國旗是長方形的。師:在我們的生活中,許多物品的面都是長方形或正方形的,比如:課桌的面是長方形的,我們用的手娟是正方形的。引導(dǎo)學(xué)生說一說哪些物品的面是長方形的,哪些物品的面是正方形的。在一組對應(yīng)圖形下面板書出長方形、正方形。只要說得對,就給予認(rèn)同。師:誰能用自己的話說一說長方形和正方形的樣子。4.交流各組分類的結(jié)果,在學(xué)生用自己的語言描述長方形、正方形的基礎(chǔ)上,使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形。師:請各小組來展示一下你們分的結(jié)果。師:現(xiàn)在請把自己描的圖形剪下來,和小組同學(xué)的放在一起,然后看著哪些是長方形,哪些是正方形,把它們分別貼在兩張紙上。3.剪一剪,分一分。如果學(xué)生先說出長方形,經(jīng)歷過程進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生舉起圖,教師檢查學(xué)生舉的對不對。如:師:對!這種方方的圖形叫正方體。●我描的是正方體積木上的一個面,它是方方正正。如果學(xué)生說出長方形或正方形,教師就隨機介紹正方形和長方形。教師巡視指導(dǎo),了解學(xué)生描圖的情況。師:請你從積木中找出長方體和正方體,照著老師的方法在紙上描出形狀不同的圖形,并涂上自己喜歡的顏色。二、自主探究1.提出描圖形的要求,讓學(xué)生從自帶物品中找出長方體和正方體,指出不同的圖形,并涂上自己喜歡的顏色。誰能判斷出,老師描的是哪個面?用手指一指。在學(xué)生判斷的基礎(chǔ)上,教師介紹描的方法。(大一點,長、寬、高差距大一點),一手拿涂上色的圖形。教師手拿長方體、正方體,這個長方體有幾個面?正方體有幾個面? 結(jié)合同學(xué)們的判斷,為了防止混淆,可以提示學(xué)生標(biāo)上號碼,以便區(qū)分。(容易出錯。(3)我邊數(shù)邊在面上標(biāo)出序號3??,一共有六個面。師:誰來說一說是怎樣數(shù)的?正方體有幾個面?都是什么形狀的? 學(xué)生可能會有以下數(shù)法:(1)我先數(shù)一周是4個,又?jǐn)?shù)兩邊是2個,正方體有六個面,都是正方形的。使學(xué)生了解正方體有6個面,都是正方形的。提出“說一說”中的第(1)個問題,給學(xué)生觀察、數(shù)和思考的時間。師:誰來說一說你是怎樣數(shù)的?長方體有幾個面,都是什么形狀的?學(xué)生匯報,教師一方面關(guān)注學(xué)生數(shù)的方法,另一方面,要讓不同形狀長方體的學(xué)生交流觀察的結(jié)果。(2)4個面是長方形,2個面是正方形。??2.出示長方體教具,讓學(xué)生拿出一個長方體紙盒進(jìn)行觀察,提出“說一說”中第(2)個問題,給學(xué)生觀察、數(shù)和思考的時間。請大家仔細(xì)觀察桌子上的物品,你能說出哪個物品的名子,指給大家看一看什么形狀的?學(xué)生舉起積木介紹:●這是長方體。1.教師談話,引導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)課件,說出自己認(rèn)識的圖形的名稱。學(xué)生自備一些長方體、正方體物品、白紙。教學(xué)難點:長方形、正方形的區(qū)分。感受身邊豐富的圖形世界。2.能辨認(rèn)長方形、正方形。第一篇:認(rèn)識長方形正方形教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識長方形和正方形》教學(xué)設(shè)計正定縣南牛學(xué)區(qū)東楊莊小學(xué)張麗蘋教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》一年級下冊第30~32頁。教學(xué)目標(biāo):1.在動手描,分類的活動中,經(jīng)歷直觀認(rèn)識長方形、正方形的過程。3..初步了解長方體、正方體6個面的特征。教學(xué)重點:長方形、正方形特征。課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一個大一點的長方體正方體和一個描下來的圖形以及教學(xué)課件。教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。師:同學(xué)們,你們一定都喜歡玩積木吧?這節(jié)課我們就一起來玩積木?!襁@樣的叫正方體。交流時,給學(xué)生充分的表達(dá)不同數(shù)法和不同形狀長方體的機會,使學(xué)生了解長方體六個面的可能情況:(1)6個面都是長方形。師:現(xiàn)在我們請大家再拿起一個長方體紙盒,仔細(xì)觀察,數(shù)一數(shù)它有幾個面?看一看它的面各是什么形狀的?學(xué)生數(shù),教師注意了解不同形狀的長方體數(shù)的情況。,讓學(xué)生觀察。交流時讓學(xué)生說一說自己是怎么數(shù)的。師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們拿起一個正方體紙盒仔細(xì)觀察,數(shù)一數(shù)它有幾個面?看一看它的面是什么形狀的?學(xué)生觀察,數(shù),教師巡視。(2)我一對一對地數(shù)。(4)隨便數(shù)。)先讓學(xué)生充分交流,如果出現(xiàn)數(shù)錯的,可啟發(fā)學(xué)生找一找數(shù)錯的原因,然后,用教具把第⑴、⑵兩種數(shù)法再演示一遍。學(xué)生討論后回答。讓學(xué)生判斷是從哪個面上描下來的。師:同學(xué)們看這個涂上色的圖形,我告訴你們,老師介從這個長方體上描下來的。結(jié)合學(xué)生的判斷,教師把積木放在圖上比一比并介紹是怎樣描下來的。給學(xué)生充分的時間,鼓勵學(xué)生多描出幾個圖形??凑l描出的圖形多。2.展示學(xué)生描出的圖形,讓學(xué)生說一說描的是長方體或正方體的哪個面,鼓勵學(xué)生用自己的語言描述一下圖形的樣子。師:大家都描得很認(rèn)真,誰把你描出的圖形讓大家看一看?指出你描的是正方體或長方體的哪個面?說一說描出的圖形是什么樣子的?●我描的是長方體上一個最小的面,它是長長的、方方的。??如果在交流的過程中,有同學(xué)直接說描出的是長方形或正方形,教師給予肯定。誰還描出了正方形,舉起來給大家看一看。師:那這種比較長的圖形叫什么名字呢?學(xué)生說出后,舉起畫的長方形,進(jìn)行檢查。如果學(xué)生說不出長方形或正方形,教師直接啟發(fā)提問或介紹。讓學(xué)生把描出的圖形剪下來,并采用小組合作學(xué)習(xí)的方式按要求進(jìn)行分類。教師注意巡視,了解學(xué)生的分類情況。各組把分的結(jié)果貼到黑板上。師:大家互相欣賞一下,看一看哪個組描的圖形最多?分的對不對?學(xué)生互相欣賞、評價。學(xué)生可能會有不同的表述方式。師:像這樣長長方方的圖形,我們叫它長方形,像這樣方方正正的圖形叫正方形。5.提出議一議的問題。要給學(xué)生充分的表達(dá)機會,注意學(xué)生表達(dá)得是否正確,并給予必要的指導(dǎo)。你還知道哪些?學(xué)生可能會說出很多,老師要進(jìn)行及時的對話和引導(dǎo)。師:對!國旗的形狀是長方形的。師:同學(xué)們請看,我們的課本這么厚,它是一個長方體,應(yīng)該說課本的面是長方形的。三、綜合應(yīng)用1.出示正方體教具,讓學(xué)生觀察。交流時讓學(xué)生說一說自己是怎么數(shù)的。師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們拿起一個正方體紙盒仔細(xì)觀察,數(shù)一數(shù)它有幾個面?看一看它的面是什么形狀的?學(xué)生觀察,數(shù),教師巡視。(2)我一對一對地數(shù)。(4)隨便數(shù)。)先讓學(xué)生充分交流,如果出現(xiàn)數(shù)錯的,可啟發(fā)學(xué)生找一找數(shù)錯的原因,然后,用教具把第⑴、⑵兩種數(shù)法再演示一遍。交流時,給學(xué)生充分的表達(dá)不同數(shù)法和不同形狀長方體的機會,使學(xué)生了解長方體六個面的可能情況:(1)6個面都是長方形。師:現(xiàn)在我們請大家再拿起一個長方體紙盒,仔細(xì)觀察,數(shù)一數(shù)它有幾個面?看一看它的面各是什么形狀的?學(xué)生數(shù),教師注意了解不同形狀的長方體數(shù)的情況。四、課堂練習(xí)1.練一練第一題:課件出示:觀察下列圖形,其中有幾個長方形?幾個正方形? 學(xué)生思考、回答。教師巡視,對描畫有困難的學(xué)生給予必要的指導(dǎo)。板書設(shè)計:長方形 正方形有4條邊 有4條邊相對的兩條邊一樣長 4條邊都相等冀教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識長方形和正方形》教 案正定縣南牛學(xué)區(qū)東楊莊小學(xué)張麗蘋第二篇:認(rèn)識長方形和正方形教學(xué)設(shè)計 副本專題認(rèn)識長方形和正方形——教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容蘇教版數(shù)學(xué)書 三年級(上冊)第三單元長方形和正方形第一課時 P36頁例題1P37頁想想做做3 教學(xué)目標(biāo)通過觀察和操作認(rèn)識長方形、正方形的一些基本特征,學(xué)生體會長方形與正方形的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生感受到圖形和現(xiàn)實生活的聯(lián)系,增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。師:小朋友們,在日常生活中,我們經(jīng)??吹礁鞣N各樣的物體,這些物體的面各有各的形狀,我們一起來找一找小明的教室里哪些物體的面是長方形?預(yù)設(shè):課桌是長方形(糾正課桌的桌面是長方形,課桌是立體的)、
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