【正文】 形呢？預(yù)設(shè)生：當(dāng)長方形的長和寬相等了，就會(huì)鄰邊相等。對(duì)照貼在黑板上的長方形和正方形，介紹長方形長邊的長叫作長，短邊的長叫作寬，正方形每條邊的長叫作邊長。預(yù)設(shè)生3：對(duì)邊都是平行的（強(qiáng)調(diào)這是四年級(jí)的內(nèi)容）師問：我們知道了相同點(diǎn)，正方形和長方形有什么不同的地方呢？預(yù)設(shè)生1：長方形只有對(duì)邊相等，相鄰的兩條邊不相等。師問： 我們學(xué)習(xí)了長方形和正方形的特征，現(xiàn)在一起來比較一下，正方形和長方形有什么相同的地方呢？”預(yù)設(shè)生1：都有四個(gè)角，都是直角。教師進(jìn)行提示，并帶領(lǐng)大家一起折一折。小組討論正方形的特征,。誰能像剛才一樣，分別從邊的特點(diǎn)和角的特點(diǎn)兩個(gè)方面來說一說正方形有哪些特征呢？預(yù)設(shè)生1：四個(gè)角，都是直角 預(yù)設(shè)生2：四條邊都相等。（給予贊賞）如果沒有人這樣回答，教師啟示：“有沒有只比一次就證明四個(gè)角都是直角的方法？” 師總：小朋友們的動(dòng)手能力都很強(qiáng)，我們接著來看看邊的特征怎么證明呢？ 動(dòng)手操作：對(duì)邊相等師問：“同學(xué)們，長方形的對(duì)邊相等又怎么證明呢？預(yù)設(shè)1：生用量一量，用直尺測(cè)量發(fā)下去的長方形紙，長方形紙的長寬都是整厘米數(shù)，發(fā)現(xiàn)相對(duì)的兩條邊長度相等預(yù)設(shè)2：折一折（讓一位同學(xué)上臺(tái)演示給大家看，我們可以將長方形對(duì)折，使它們兩組對(duì)邊分別重合，通過比較我們發(fā)現(xiàn)長方形的兩組對(duì)邊分別相等。）預(yù)設(shè)用三角板的直角，比一比師問：三角板怎么比呢？（喊一個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示，教師進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。師：小朋友們總結(jié)了很多長方形的共同特征，那這些猜想是不是準(zhǔn)確呢，拿出老師課前發(fā)給大家的長方形，一起來量一量，量一量，折一折，比一比，和同桌交流你的想法，看看你能不能驗(yàn)證黑板上的猜想呢。師：小朋友們，在日常生活中，我們經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的物體，這些物體的面各有各的形狀，我們一起來找一找小明的教室里哪些物體的面是長方形？預(yù)設(shè)：課桌是長方形（糾正課桌的桌面是長方形，課桌是立體的）、黑板的板面、視力表是長方形、國旗是長方形師：小朋友們都很細(xì)心找出了很多長方形，我們一起再來找一找圖中有哪些正方形？預(yù)設(shè)：地磚是正方形（會(huì)有同學(xué)說圖中的地磚是長方形，讓他們看看腳下，說明圖中只是立體的畫法）、喇叭是正方形 師：看來我們班的小朋友都有一雙善于觀察的小眼睛，誰來說一說在日常生活里你還看過哪些物體是長方形或者正方形的呢？預(yù)設(shè)：教室的窗戶的面是長方形、墻上的鐘面是正方形等師總：生活中充滿了長方形和正方形，今天我們就來一起認(rèn)識(shí)長方形和正方形。學(xué)生感受到圖形和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第二篇：認(rèn)識(shí)長方形和正方形教學(xué)設(shè)計(jì) 副本專題認(rèn)識(shí)長方形和正方形——教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容蘇教版數(shù)學(xué)書 三年級(jí)（上冊(cè)）第三單元長方形和正方形第一課時(shí) P36頁例題1P37頁想想做做3 教學(xué)目標(biāo)通過觀察和操作認(rèn)識(shí)長方形、正方形的一些基本特征，學(xué)生體會(huì)長方形與正方形的聯(lián)系和區(qū)別。最佳折法：2）在一張長方形紙上折出一個(gè)最大的正方形。4）數(shù)一數(shù)：②拓寬性練習(xí)。2）填一填。①擺一擺，填一填。學(xué)生用長方形紙片折紙（方法同正方形），證明長方形對(duì)邊相等。提問：你用幾根怎樣的小棒拼長方形？兩種長度的小棒怎樣拼？生答后，點(diǎn)撥：長方形的對(duì)邊相等。思考：日常生活中，有哪些物體的表面是長方形的？1）拼長方形。師：這個(gè)圖形叫長方形。③出示長方形彩圖。先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，再左右對(duì)折，方法同上。3）試一試。（小朋友的小棒是三種長短不一、顏色不同的小棒，每種4根）2）啟發(fā)討論。1）拼正方形。小朋友說出這幅彩圖的形狀是正方形的以后，教師揭去彩圖，黑板上呈現(xiàn)出正方形的幾何圖形。板書：正方形。①出示手帕、識(shí)字卡片、象棋盒子等實(shí)物。（2）通過折一折、拼一拼，初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形的邊的特點(diǎn)，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。第一篇：認(rèn)識(shí)長方形和正方形教學(xué)設(shè)計(jì)(六)認(rèn)識(shí)圖形 教學(xué)內(nèi)容長方形、正方形。教學(xué)目標(biāo)（1）知道長方形、正方形的形狀和名稱。教學(xué)過程（1）教學(xué)新課。師：手帕、識(shí)字卡片、盒子等都是生活中常見的，誰知道這些東西的表面是什么形狀的？生：這些物體的表面是正方形的。思考、討論：日常生活中還有哪些物體的表面是正方形的？②出示正方形的彩圖，貼在黑板上。師：這個(gè)圖形就叫正方形，它由四條邊圍成。請(qǐng)小朋友用4根小棒拼出一個(gè)正方形。問：你是用什么顏色的小棒拼了一個(gè)正方形？又問：為什么你們拼的正方形都選長度一樣的4根小棒？（小朋友匯報(bào)）點(diǎn)撥：正方形的四條邊都相等。學(xué)生用正方形紙片折紙。最后把正方形紙的兩個(gè)對(duì)角對(duì)齊，對(duì)折，再對(duì)折，讓四條邊完全合在一起，證實(shí)正方形四條邊相等。師：這張圖是不是正方形的？生否定后，提問：這個(gè)圖形與正方形有什么不同？引導(dǎo)小朋友觀察，這個(gè)圖形四條邊不相等，是兩條對(duì)邊相等。（揭去彩圖，顯示長方形的幾何圖形）板書：長方形。請(qǐng)小朋友用小棒拼出一個(gè)長方形。2）實(shí)驗(yàn)。（2）反饋練習(xí)。1）用4根小木棒擺一個(gè)正方形，用6根小木棒擺一個(gè)長方形?！跬可项伾?。1）找出3個(gè)長方形。最佳折法：總評(píng) 反饋練習(xí)中設(shè)計(jì)的幾個(gè)層次的練習(xí)，形式多樣，重點(diǎn)突出，步步深入，有利于學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中鞏固、加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，也有利于開拓學(xué)生的思路，促進(jìn)思維的條理性和靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 教學(xué)用具PPT板貼長方形、正方形紙片三角板 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（板書：認(rèn)識(shí)長方形和正方形）二、探索新知 師：老師這里也有一些長方形的實(shí)例，我們一起從角和邊兩個(gè)方面來找找這些長方形有什么共同的特征呢？（探究長方形的基本特征前，先讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說長方形邊和角的特點(diǎn)）預(yù)設(shè)生1：都有四個(gè)角 預(yù)設(shè)生2：四個(gè)角都是直角 預(yù)設(shè)生3：都有四條邊生4：左右的兩條邊，上下的兩條邊都相等（引入我們把相對(duì)的兩條邊叫做對(duì)邊，這個(gè)小朋友說對(duì)邊相等）簡(jiǎn)化歸納學(xué)生的回答并進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)板書。動(dòng)手操作：四個(gè)角 師問：“四個(gè)角是哪四個(gè)角？有同學(xué)可以指給老師看嗎？”（讓同學(xué)指一指四個(gè)角，規(guī)范指角動(dòng)作）動(dòng)手操作：四個(gè)角都是直角師問：“四個(gè)角都是直角，大家是怎么證明的呢？”預(yù)設(shè)量角器（先肯定回答，再強(qiáng)調(diào)這是以后學(xué)的內(nèi)容，在這里不做討論。糾正完讓同桌之間互相比給對(duì)方看，完成的小朋友抱臂坐好示意老師）預(yù)設(shè)3：用三角板的直角只比一次，通過折疊，發(fā)現(xiàn)四個(gè)角都重合。然后老師帶領(lǐng)大家折一折）師：我們一起合作證明了長方形的特征，我們知道了長方形有四個(gè)角，都是直角；還有四條邊，對(duì)邊相等。這些對(duì)正方形的特征的猜想準(zhǔn)不準(zhǔn)確呢？我們參考長方形的證明方法，小組合作一起來證明。（老師進(jìn)行板書）不同之處在于：證明正方形四條邊相等時(shí)，預(yù)設(shè)生會(huì)量一量，也會(huì)折一折。三、比較體會(huì)，聯(lián)系區(qū)別。（在黑板貼一個(gè)正方形，一個(gè)長方形，教師用手指說明）預(yù)設(shè)生2：都有四條邊，對(duì)邊都是相等的。但正方形四條邊都相等。師啟發(fā)：當(dāng)長方形的長與寬相等時(shí)，這個(gè)長方形就變成了什么圖形？預(yù)設(shè)：變成了正方形。這是長方形和正方形唯一的不同點(diǎn)，當(dāng)長方形的鄰邊相等了，就是正方形。想想