【正文】 是長方形、墻上的鐘面是正方形等師總：生活中充滿了長方形和正方形，今天我們就來一起認(rèn)識長方形和正方形。學(xué)生感受到圖形和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。驗證↓總結(jié)第二篇：認(rèn)識長方形和正方形教學(xué)設(shè)計 副本專題認(rèn)識長方形和正方形——教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容蘇教版數(shù)學(xué)書 三年級（上冊）第三單元長方形和正方形第一課時 P36頁例題1P37頁想想做做3 教學(xué)目標(biāo)通過觀察和操作認(rèn)識長方形、正方形的一些基本特征，學(xué)生體會長方形與正方形的聯(lián)系和區(qū)別。板書設(shè)計：長方形和正方形的認(rèn)識長方形：對邊相等，四個角都是直角?！克?、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？談話：現(xiàn)在想一想，如果你是長方形和正方形，你會怎樣向大家介紹自己？ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會做警示牌了嗎？這節(jié)課你玩的開心嗎？老師也很開心，希望你們學(xué)會這些知識和方法，長大后都能成為一個數(shù)學(xué)家?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)練習(xí)的設(shè)計由淺入深，層層遞進，每組練習(xí)的最后都有總結(jié)提升。談話：為什么不會是長方形呢？預(yù)設(shè)：因為長方形只有對邊相等，正方形才是四條邊都相等。談話：四條邊都相等。談話：它的四個角都是直角。談話：告訴大家個小秘密，它有四條邊。2．羊村里有塊玻璃碎了。談話：看來只要符合長方形的特征，不管大小粗細正斜都是長方形啊。談話：既然我們發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的特征，現(xiàn)在我們就要用它們來解決問題，有沒有信心？判斷圖形并說明原因。課件展示，學(xué)生在自己的長方形正方形上找出各部分名稱。同事幫助學(xué)生梳理知識體系，理清知識間的邏輯關(guān)系。談話：大家同意嗎？正方形的對邊也是相等的，和長方形一樣，也就是說，正方形是一種特殊的長方形，它特殊在哪里呢？預(yù)設(shè)：四條邊都是相等的。但是長方形對邊相等，正方形是四條邊都相等。談話：同學(xué)們觀察一下長方形和正方形的特征，它們有哪些相同和不同的地方呢？同桌交流一下。希望你們以后在研究別的特征時，也能用上這個方法?！?總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（板書：正方形四條邊都相等，四個角都是直角。誰來說一下正方形的特征？預(yù)設(shè)：正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。談話：你怎樣證明呢？預(yù)設(shè)：量一量，折一折，卡一卡。（學(xué)生動手操作研究。大家想一想，正方形的特征可以怎樣去研究？預(yù)設(shè)：也要從邊和角兩方面研究。）談話：剛才同學(xué)們通過小組合作，發(fā)現(xiàn)了長方形對邊相等，四個角都是直角（PPT演示長方形特征），同學(xué)們既能動手，又能動腦，你們真是一群小數(shù)學(xué)家！我們一起讀出長方形的特征，你能一邊指著你手中的長方形一遍說給大家聽一聽嗎？?正方形的特征。談話：誰能總結(jié)一下長方形角的特征？（板書“總結(jié)”）預(yù)設(shè)：四個角都是直角。談話：你們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？預(yù)設(shè)：用三角尺上的直角量的。(板書：長方形對邊相等。談話，真會總結(jié)，誰能再說一遍長方形邊的特征？ 預(yù)設(shè)：長方形的對邊相等。上下這兩條長邊是一組對邊，你還能找到別的對邊嗎？預(yù)設(shè)：左右這一組短邊也是一組對邊。談話：同學(xué)們用量一量或折一折的方法發(fā)現(xiàn)了長方形邊的特征。所以它兩個一樣，它兩個一樣。談話：你們組是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 預(yù)設(shè)1：我們用尺子量了量，這兩條長的都是7厘米。（學(xué)生分組實驗，全班交流。請同學(xué)們聽好要求：下面我們以小組為單位，利用這些學(xué)具，通過折一折、量一量等方法，找出長方形的特征。?長方形的特征。??談話：大家的猜想到底對不對呢？下面我們就通過動手操作來驗證一下。（2）左邊和右邊也一樣長?！慷⒎纸M合作，探究特征。利用教材提供的素材創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課，能很快抓住孩子的好奇心，迅速切入正題，為后面的合作探索和深化理解巧設(shè)“孕伏”。這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。談話：非常好，同學(xué)們認(rèn)識的平面圖形可真多。這個呢？ 預(yù)設(shè)：六邊形。那你想不想也為我們身邊的花草樹木做一塊警示牌？你想做塊什么形狀的？預(yù)設(shè)：長方形、正方形、五角形、三角形，圓形、談話：剛才有同學(xué)提到了五邊形，像這種邊、角比較多的圖形，我們一般用邊命名。談話：同學(xué)們，今天我們要一起暢游數(shù)學(xué)王國，首先我們來欣賞一幅圖，你看到了什么？預(yù)設(shè)1：漂亮的綠地預(yù)設(shè)2：提醒人們“愛護花草、請勿打擾”的警示牌?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件，長方形、正方形紙片，直尺，三角尺。，感受圖形美，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形；能初步認(rèn)識五邊形和六邊形?！窘滩暮單觥勘拘畔⒋笆窃趯W(xué)生一年級初步認(rèn)識了立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。第一篇：長方形正方形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計《長方形正方形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計即墨市通濟小學(xué)毛泓玉【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》（青島版）六年制二年級下冊第七單元信息窗1，第84~87頁，長方形和正方形的認(rèn)識。將為進一步學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形和立體圖形的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識。，發(fā)展學(xué)生空間想象能力和創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)重難點】學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)長方形和正方形的特征?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題。談話：同學(xué)們，現(xiàn)在的空氣污染日益嚴(yán)重，我們要愛護花草樹木。比如有五個角五條邊的，我們叫它五邊形。談話：為什么叫六邊形呢？預(yù)設(shè)：因為它有六條邊，六個角。今天我們先做長方形和正方形的，行嗎？要想做好這兩種形狀的牌子，就需要我們抓住長方形和正方形的特征。（板書課題：長方形和正方形的認(rèn)識）【設(shè)計意圖：好奇是孩子的天性。通過同學(xué)們想出的各種形狀的警示牌，既喚醒了學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和活動經(jīng)驗，又順利完成了對五邊形、六邊形的初步認(rèn)識。談話：大膽猜想一下，長方形和正方形會有什么樣的特征？（板書“猜想”）預(yù)設(shè)：（1）長方形上面和下面一樣長。（3）正方形四面都一樣。（板書“驗證”）。談話：我們先來研究一下長方形的特征，大家桌子上有長方形紙片、直尺、三角尺。明白了嗎？開始。）談話：哪個小組到前面來說說你們組的發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：我們組發(fā)現(xiàn)長方形這兩個邊一樣長，這兩個邊也一樣長。這兩條短的都是4厘米。談話：其他組也發(fā)現(xiàn)了嗎？你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？預(yù)設(shè)2：我們組是把這個長方形這樣折了下，這個和這個一樣，又這樣折，這個和這個一樣，所以它們是一樣長。剛才同學(xué)們說的這樣相對的兩條邊就叫對邊。談話：長方形有幾組對邊？那誰能概括一下長方形邊的特征？ 預(yù)設(shè)：對邊相等。談話：快說給你的同位聽一聽。）談話：剛才我們一起了解了長方形邊的特征，還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？ 預(yù)設(shè)：我們還發(fā)現(xiàn)長方形這些角都是直角。（生演示）談話：誰來評價一下？其它組也發(fā)現(xiàn)了嗎？用三角尺上的直角卡一卡，是不是直角？有幾個直角？預(yù)設(shè)：四個直角。談話：說得真好，誰能和他說的一樣好？（板書：四個角都是直角。談話：我們從邊和角兩個方面認(rèn)識了長方形的特征。談話：真有方法，下面我們再以小組為單位，利用你手中的學(xué)具，研究一下正方形有什么特征。）談話：哪個小組愿意分享一下你們的發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：我們組發(fā)現(xiàn)正方形這四條邊都相等，四個角都是直角。（生演示）談話：非常好，我們把組成正方形的四條線段叫作邊。談話：誰來評價一下？快告訴你的同位。）【設(shè)計意圖：以上兩個小環(huán)節(jié)的設(shè)計是在學(xué)生認(rèn)真觀察長方形、正方形的基礎(chǔ)上，先大膽猜測它們會有什么特征，再為學(xué)生提供豐富的操作材料，通過小組合作、全班交流、歸納總結(jié)出長正方形的特征，經(jīng)歷了一個完整的學(xué)習(xí)活動過程，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)長方形和正方形的特征。談話：通過大家的努力，我們成功地發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的特征，我們來回想一下，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？我們先猜想，再驗證，最后總結(jié)，這就是偉大的數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)之路。④比較特征。誰愿意分享一下自己的發(fā)現(xiàn)？預(yù):1：都有四條邊，四個角都是直角。談話：誰來評價一下？還有補充嗎？ 預(yù)設(shè)2：都可以說是對邊相等。【設(shè)計意圖：有對比才有鑒別，本層次的設(shè)計就是想通過比較長方形、正方形的異同，讓學(xué)生在同中求異，異中求同，避免思維混亂。】⑤認(rèn)識長、寬、邊長。三、實際應(yīng)用，解決問題。談話：這個圖形是斜斜的，它也是個長方形嗎？為什么？ 預(yù)設(shè)：因為它的對邊相等，四個角都是直角。做判斷要看本質(zhì)呀?；姨呛拖惭蜓蚨荚谙霚y量玻璃的辦法，快看...哪位同學(xué)像喜羊羊一樣聰明，想到測量玻璃的方法了？3．談話：連闖了兩關(guān)，下面我們來輕松一下，做一個猜圖形的小游戲吧！老師這里有一張紙片，這張紙片可能是什么