部編版一年級下語文園地二教學設計合集五篇-展示頁
2024-10-25 03:25本頁面
【正文】 物，感受朋友在一起時的歡樂。過程與方法：，激發(fā)學生書寫漢字的興趣。，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。而且是無私和寶貴的。教師讓學生通過讀，感受語言文字里的內容，再通過想象把學生帶入到文章的情境中。(重讀“大家的”“更寶貴”)設計意圖：語文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。(1)(出示圖片)學生結合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？(2)指導學生帶著愉悅的心情朗讀這段。(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學生交流)教師小結：有陽光植物才能進行光合作用，才能開花、結果；動物、4 人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。(學生練讀，教師指導。(二)逐段學習，指導朗讀。標出自然段序號。)二、朗讀感悟，理解短文(一)掃清障礙，初讀短文。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學習兒童作家金波的一篇文章——《陽光》，學完這篇文章你就明白了。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。第二課時一、謎語導入，激發(fā)興趣，今天老師給你們帶來了一個謎語，比一比，看哪位同學最先猜出謎底。預設3：看到了滿地的花瓣。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？ 預設1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。想象交流。反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。四、誦讀古詩，日積月累《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。想一想。)2(3)動手連一連，師生評價。(2)出示大小寫字母，學生說一說怎樣連能又準又快。①指名按順序背誦。三、細心觀察，鞏固識記 ，連一連。④選擇自己喜歡的詞語說一句話。預設：數(shù)學書、美術書?? ③自由讀詞，要求讀準字音。指名領讀。預設：電視上、商店里、大街上、課外書上??(2)識記新詞語。預設：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩?? 。②說一說怎樣識記這些字。)(2)出示量詞詞組，學生認讀。教學重難點：掌握量詞，理解陽光的無私和珍貴 教學準備：課件 教學過程 第一課時一、趣味識字(1)指名讓學生說一句話，教師相機糾正。過程與方法：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。第一篇：部編版一年級下語文園地二教學設計《語文園地二》教學設計教學目標 知識與技能：，并初步了解什么是量詞，積累詞語。并能一一對應。情感態(tài)度與價值觀：和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內容，并知道陽光的無私和珍貴。(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。導學：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準嗎？ ①根據(jù)拼音讀準字音，重點指導讀準“匹”“冊”“支”。(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。(1)說一說你除了在課堂上跟老師學習了一些生字，還在什么地方認識了生字。①出示詞語，借助拼音讀一讀。②說一說這些詞語你在哪本書上見過。“算”“姿”“尊”這幾個字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個字是翹舌音。⑤交流各自識記生字的好方法。(1)復習背誦字母表。②全班按順序背誦。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。(4)找朋友游戲。(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。圈出不認識的字多讀幾遍。學生模仿老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。導學：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。預設2：聽到夜里沙沙的風雨聲。????，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。3(教師把謎語讀一遍)“勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工?！?提示：謎底——太陽)你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。(板書課題，齊讀課題。，學生注意生字的讀音和停頓。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認識的字，多讀幾遍。師生正音。，想一想：這段話中把陽光比作了什么？(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導重讀“金子”。)(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長長的)(2)學生練讀、指名讀、男女生讀。說說陽光還到了哪里。(1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么？(2)指導學生朗讀這兩個自然段。學生反復朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。三、總結全篇，感悟內涵，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(
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