【正文】 夏的衣服。供：供給。日：名詞作狀語，每天。諸生：學生。勤且艱：勤勞而且艱苦。若：如。不知口體之奉不若人也口體之奉：吃的穿的。中：心中。慕、艷：羨慕。缊袍敝衣：名詞作動詞，穿著破舊的衣服。燁：光彩照耀。右備容臭，燁然若神人備：掛著。腰白玉之環(huán)腰：名詞作動詞，腰掛。戴朱纓寶飾之帽朱纓寶：名詞作狀語，用紅纓、寶石。被：通“披”，穿著。享：享受。肥：肥美。食：提供飲食。主人日再食日：名詞作狀語，每天。寓逆旅寓：名詞作動詞，住。擁：圍裹。以衾擁覆以：用。沃：澆。媵人持湯沃灌媵人：陪嫁的女子，此指女仆。僵勁：僵硬。至舍，四支僵勁不能動舍：學舍，學校。烈風：刮著凜冽的寒風。行（于）深山巨谷中，窮冬 烈風巨：大。曳：拖著。負篋曳屣負：背著。當余之從師也當：在??的時候。卒獲有所聞卒：終于。欣悅：高興。復：回答、解釋，這里指辯解。至：周到。咄：呵責?；蛴銎溥尺突颍河袝r。傾：側(cè)著。理：道理。疑：疑難。余立侍（于）左右立侍：站著陪伴。降：緩和。填：塞，這里是擁擠的意思。門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子。先達德隆 望尊德?。旱赖赂摺＿祮枺赫埥?。執(zhí)：拿著。鄉(xiāng)：當?shù)?。趨：奔向。游：交往求教。又患無碩師名人與游患：動詞，擔心。慕：仰慕。既加冠，益慕圣賢之道既：已經(jīng)。余因得遍觀群書因：于是。以（2）：把。以（1）：因為。不敢稍逾約逾約：超過約定的期限。走：跑。之：代“筆錄”這件事。弗之怠：否定句代詞作賓語前置，“弗怠之”。冰堅：結(jié)成堅硬的冰。還：送還。計日以還計：計算。筆：名詞作狀語，用筆。藏書之家：藏有書的人家。每假借于藏書之家每：常常。致：買到。學：讀書。）．．．．．．．字詞解釋：余幼時即嗜學即：就。）撰（zhu224。）朝（ch225。）葛之遺（w232。）然缊（y249。）容臭（xi249。）媵（y236。）曳（y232。）叱咄（duō）俟（s236。n）叩（k242。宋濂（字景濂，號潛溪，朱元璋稱其為“開國文臣之首”）注音：嗜（sh236。第二篇：《送東陽馬生序》復習資料《送東陽馬生序》（贈序，古代文體之一，有臨別贈言的性質(zhì)，內(nèi)容多為勉勵、稱許之辭。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對此你有何評價？他以學得知識，獲得學問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向?qū)W，實在是難能可貴的。7．作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？他有強烈的求知欲，為獲得知識，學問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。5．作者幼時借書抄書來讀，其原因是“嗜學”與“家貧”之間的矛盾來決定的。3．作者寫自己求學經(jīng)歷艱難的目的是什么？目的是勸勉馬生不要辜負良好的學習條件，要刻苦讀書，以期有所成就。2．文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學的艱難？用簡潔的語言概括。9對太學生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。7最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸。作者寫作本文的目的是 勉勵青年人要努力學習。作者在文章中為什么書寫自己當年的讀書生活？作者通過自己青少年時求學的種種艱辛和今之太學生學習條件之優(yōu)越的對比，說明了 是否學有所成，關(guān)鍵在于自己的勤奮與專心與否。從時間方面看主要分兩個階段：幼時求學的艱難 和成年后求師的艱難。因為我心中有自己的樂趣，不感到吃穿的享受不如別人了。政府天天供給膳食，父母年年送來冬服夏裝。曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教。于是，作者寫了這篇文章作為贈序送與馬生。洪武十一年，作者從家鄉(xiāng)進京朝見。著有《宋學士文集 》。本文便是長輩為晚輩而寫的序文。除了記述交往友情之外，常常借送別生發(fā)議論。第一篇：送東陽馬生序復習資料《送東陽馬生序 》復習資料（一）文學文化常識贈序盛行于唐宋。這種序文通常是敘議結(jié)合，又是兼用抒情。長輩為晚輩寫的序又多有教誨勉勵的意思。關(guān)于作者及背景（1）宋濂字景濂，號潛溪，明 初文學家。（2）本文是作者晚年辭官后寫的一篇勉勵后學的文章。同鄉(xiāng)馬君則是國子監(jiān)的學生，回原籍探親前，來拜見作者。（二）重點詞義：詞的語境義（解釋加線的詞）余幼時即嗜學（喜歡、愛好）無從致書以觀（招致，取得，這里指買到）假借于藏書之家（借）俟其欣悅（待）不敢稍逾約（超過）寓逆旅（旅店）假諸人而后見也（之于）言和而色夷（平和）援疑質(zhì)理（提出）（詢問）負篋曳屣（書箱）（鞋子）媵人持湯沃灌（澆洗）略無慕艷意（羨慕）以衾擁覆（被子）緼袍敝衣處其間（舊絮）（破）通假字（寫出下列句中的通假字，并解釋）四支僵勁不能動（“支”通“肢” 肢體）同舍生皆被綺繡（“被”通“披”穿）古今義（解釋加線的詞）走送之？（跑，趕快）日再食（兩次）媵人持湯沃灌（熱水）裘葛之遺（給予，贈送）詞類的活用腰白玉之環(huán)（名作動 掛在腰間）日再食（“日”名作狀 每天）（“食”名作動提供伙食）解釋加線的虛詞在句中的意思：無從致書以觀（沒有辦法）弗之怠（指“筆錄”這件事）豈他人之過哉（哪里）或遇其叱咄（有時）是可謂善學者矣（是）假借于藏書之家（向）皆集于此（在）蓋余之勤且艱若此（大概）余故道為學之難以告之（因此）辨別下列句中“以”的用法：以衾擁覆（用）以中有足樂者（因為）計日以還（而）以是人多以書假余（因此）以嚙人（如果）俯身傾耳以請（而）（三）翻譯下列句子：嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？（要是）他們學業(yè)（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？（四）理解填空：文章第一節(jié)作者主要回顧了自己讀書求學的艱辛。從內(nèi)容看求學之苦有四個方面：借抄苦、求教苦_、行路苦、衣食苦_馬生讀書具有明顯的優(yōu)越條件，具體表現(xiàn)在以下四個方面：“ 日有稟銷之供”“歲有裘葛之遺”； “ 坐大廈之下而誦《詩》《書》”； “有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者”； “ 凡所宜有之書皆集于此”。第二節(jié)的主要表達方式是 議論，運用了對比論證的論證方法，為了說明：如果在這樣的情況下還有不精、不成，不是天資低下，就是用心不專這一道理。6揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是：余幼時即嗜學。8表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游。（五）簡答題1．第一段的主要內(nèi)容是：敘述自己青少年時期的求學之難和用心之艱。幼時求學的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。4．文章開頭的“ 嗜學 ”一詞，在文中有什么作用？ 統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。6．本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學習生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？ 從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學習生活，正是以一種堅忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。8．作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡……燁然若神人”的同學之間，卻“略無慕艷意。9．作者在敘述青年求學經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？ 與同舍生對比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學得知識，獲得學問為樂，這種刻苦學習，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠學習的。）明）學加冠（gu224。u）問立侍（sh236。）．．．．．．負篋（qi232。）屣（xǐ）皸（jūn）裂至舍（sh232。ng）人衾（qīn）．．．．．．．再食（s236。）燁（y232。n）袍廩（lǐn）稍凍餒（něi）．．．．．．裘（qii）大廈（sh224。o）謁（y232。n）贄（zh236。嗜：特別愛好。無從致書以觀無從：無由，沒有辦法。以：連詞，來。假：借。手自筆錄手：名詞作動詞，動手。錄：抄寫。以：連詞，相當于“而”，不譯。硯冰堅，手指不可屈伸硯：硯臺里（墨汁）。屈伸：彎曲伸直。?。盒傅?。錄畢，走送之畢：完。之：代所借之書。以是人多以書假余以是：因此。是：這。假：借。得：能夠。益：更加。道：學說。碩師：大師。嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問嘗：曾經(jīng)。